高中英语人教版Unit5Canada-“TheTrueNorth”（区一等奖）

海南中学英语组

教

学

内

容

分

析教学内容《英语》必修3

Unit5Canada—“TheTrueNorth”

第5课时课

型听说课教学对象高一（20）班授课时长40分钟授课教师李琴教学内容分析本单元通过两位女孩李黛玉与刘茜的加拿大之旅，向我们展示了加拿大的一些基本概况，包括它的地理位置、主要城市、风土人情以及它的多元文化。通过学习本单元，让学生对加拿大有了更多的了解，使学生能够用所学的词汇，并学会条理地写出旅游过程中的所见所闻。本课为单元第1课时。是由“Warming-up（热身）”，“Listening（听力）”和“Talking（口语）”三部分整合而成的一节关于“加拿大文化”的听说课。在“Warming-up”和“Listening”的过程中，老师培养学生对某一话题的总结能力以及在听力过程中“速读，联想，预测，速记”的能力；在“Speaking”的过程中提高学生的口头介绍某一个国家的能力以及培养学生养成用“关键词”总结信息的习惯。教学理念及思路位于北美洲北部的加拿大Canada，为北美洲最北的国家，西抵太平洋，东迄大西洋，北至北冰洋，东北部和丹麦领地格陵兰岛相望，东部和法属圣皮埃尔和密克隆群岛相望，南方与美国国土接壤，西北方与美国阿拉斯加州为邻。领土面积达998万平方公里，人口3000万，为全世界面积第二大的国家。加拿大素有“枫叶之国”的美誉，首都是渥太华。

本课介绍了加拿大的面积、地貌、主要城市、人口、生态环境，自然美景及国宝级动物，本课还介绍了加拿大的自然资源，让学生对加拿大的美丽、富饶、幅员辽阔、地广人稀有了更深的了解。学生可以通过“听力”，进一步了解加拿大的“多元文化”，树立学生的“国际文化”意识。通过“听力技巧指导”，提高听力能力；通过“口语”，总结并输出本课获取的信息。

本课的设计思路：课前：让学生们课前预习生词并了解加拿大的主要概况。课上：1）课文引入通过播放视频《Canada—keepexploring》激起学生的学习兴趣，引入本课的学习内容。2）老师针对“加拿大国旗”进行讲解，介绍加拿大国旗的寓意。3）老师进一步讲到：既然大家对加拿大如此感兴趣，今天我们就进一步了解加拿大。从而过渡到“加拿大概况”的介绍。4）老师通过“图文”介绍加拿大概况后，对学生进行一个小测试。（课本P33）5）进入“听力1”，了解听力的三个流程以及体会听力文本中的加拿大“多元文化”6）进入“听力2”，学生利用所学技巧，完成听力练习并体会听力文本中的“中国与加拿大的区别”。7）老师通过让学生总结“印象加拿大”引出加拿大的美，为下文讨论铺垫。8）小组讨论并汇报。两个话题，任选其一：（1）是否会选择加拿大去旅游，学习或者生活？

（2）中国与加拿大的相似，不同之处。9）老师点评：加拿大是一个美丽富饶，风景迷人的国家，我们可以走进加拿大，旅游，学习以及生活。10）作业安排：1.听力“精听”练习；2.完成课本P72页听力作业。课后：通过本课的学习，让学生了解加拿大概况及文化，掌握听力技巧，并且提高听力能力以及跨文化交际的能力。教学目标语言知识目标1.学习并能运用有关加拿大概况及加拿大风情文化的词汇Canada;mapleleaf;PacificOcean;AtlanticOcean;ArcticOcean;NorthAmerica；Ottawa;Vancouver,Toronto,Calgary,beaver,grizzlybear,polarbear,penguin,primeminister.关于加拿大的形容词：scenic&pleasant(风景迷人的，舒适的)empty,safe&livable（空旷，安全，适宜居住的）

rich,abundant&fertile（物产丰富的，富饶的）multicultural&multilingual（多元文化，多语言的）well-distinguished（四季分明的）beautiful&charming(美丽迷人的)

2.学习一些关于国家地理位置，城市介绍，风土人情的英语句型CanadaislocatedintheNorthAmerica,surroundedby….Ithasasizeof…/apopulationof…

Ithas/coversanareaof….

Ithasapopulationof...

Itisfamousfor…ThecityCalgaryisspecialabout…TheclimateinCanadais…Thetwoofficiallanguagesof…are…

能力目标

通过学习，培养学生关于描述一个国家概况以及风土人情的英语语言运用能力；通过课前的探究以及知识测试，培养学生收集、整合信息的能力通过听力指导，培养学生“速读，联想，预测，速记”的能力通过小组讨论，培养学生的自主学习与合作学习的能力。通过“小组汇报”的活动，培养学生组织语言运用语言的能力。情感态度目标让学生了解加拿大，树立国际意识。提高学生跨文化交际的能力，促进学生勇于走出国门体会先进文化的意识。教学方法任务型教学法学习方式技巧指导，学生讨论教学媒体幻灯片教学重点加拿大概况介绍以及测试，听力练习，讨论汇报教学难点教授如何运用听力技巧，完成高难的听力练习。课堂活动1）图片介绍加拿大2）学生小组活动，分组汇报。课

前

准

备1）全班学生查阅纸介、网上资料收集有关加拿大概况以及风景人情的信息。课堂教学过程时间步骤教师、学生活动设计意图2分钟导入新课课前教师播放一段视频《探索加拿大》T:Hi,guys.Today,wearegoingtolearnsomethingaboutCanada.Nowlet’swatchavideo.教师说：大家好，今天我们要一起来学习关于加拿大的知识，现在我们先看一段视频。T:What’syourfirstimpressionofCanadaafterthevideo?教师说：同学们，在看了《探索加拿大》的视频后，你们对加拿大的第一印象是什么？

学生活动：看视频，进入话题的讨论及学习。

1.通过视频引入话题，激发学生的兴趣。2.通过对加拿大第一印象的讨论引入“加拿大枫叶国旗”10分钟加拿大概况学习1.通过对加拿大国旗的解说，引入更多关于加拿大的地理位置2.通过图片文字，围绕着加拿大的地理位置，面积人口，风景气候，语言文化，自然资源等方面介绍加拿大概况。T:Guys,let’slookatthenationalflatofCanada…Now,let’scometomoreinformationabutCanada.

(1)location

（TheTrueNorth）

(2)sizeandpopulation

(empty)

(3)sceneryandclimate

(4)cultureandlanguages

(5)resources教师说：我们先来看一下加拿大国旗的寓意。（国旗讲解）

我们来了解加拿大更多的信息：（1）

地理位置

（2）

面积大小及人口（3）

自然气候以及风景（4）

语言以及文化（5）

自然资源

学生活动：全班通过图文，总结加拿大概况。1.通过加拿大枫叶国旗的讲解，引出加拿大的地理位置。2.通过图文介绍，让学生了解更多加拿大的概况。3.让学生学会针对每一个概况进行总结3分钟加拿大概况测试

T:Now,let’sdothequizonP33aboutCanada.（Warming-up）

教师说：现在我们来完成课本33页关于加拿大概况的一个小测试。

学生活动：快速回答问题。（老师适当加以补充）

学生完成加拿大概况的测试同时，进一步了解加拿大。

通过问题完成，检测学生的信息获取能力。

2分钟听力技巧指导T:Boysandgirls,wehaveknownsomebasicinformationofCanada.Now,wewilldoalisteningtogetmoreinformationaboutCanada.

Beforethelistening,Iwillgiveyousometipsoflisteningduringthethreeprocedures:Pre-listening;Whilelistening;Post-listening.教师说:同学们，你们现在都了解了加拿大的基本知识，我们现在通过一段听力来加深对加拿大的了解。在练习听力之前，我们先来了解一下在“听前”“听中”“听后”三个过程中的听力技巧。学生活动：学习听力技巧，准备听力。

通过听力技巧的指导，让学生提高听力测试的正确率。

6分钟听力练习

1

T:Listentothetapeandfillintheblanks.老师说：听听力，完成填空。(关于加拿大的多元文化)学生活动：学生听录音，完成填空，回答问题。听录音，让学生进一步熟悉“听前”，”听中”,“听后”的技巧。5分钟听力练习2T:Now,let’sdothesecondlistening.(TrueorFalse)老师说：我们接着听第二个听力。（关于中国与加拿大的相似之处与不同之处）学生活动：学生听录音，回答问题。让学生通过听力，检测听力技巧的掌握。2分钟印象加拿大T:Goodjob,mydearclass.Afterthetwolisteningpractices,IamsureyouallhaveadeepimpressionaboutCanada.NowLet’shaveasummaryofImpressionCanada.教师说：亲爱的同学们，你们表现得真棒！在听力练习之后，我相信每位同学都对加拿大有了一个深刻的印象。现在我们来对总结一下“印象加拿大”。scenic&pleasant(风景迷人的，舒适的)empty,safe&livable（空旷，安全，适宜居住的）

rich,abundant&fertile（物产丰富的，富饶的）multicultural&multilingual（多元文化，多语言的）well-distinguished（四季分明的）beautiful&charming(美丽迷人的)

通过对加拿大整体印象的总结，让学生更加熟悉表达加拿大概况的形容词，为下文的讨论打下铺垫。8分钟小组讨论及汇报T:Nowadays,moreandmoreChinesepeoplearekeenongoingabroad,andCanadaisoneoftheirfavoritedestinations.Youaregoingtotalkaboutthefollowingtwotopicsandchooseoneofthemtoreport..1.

WouldyouliketogotoCanadafortraveling,studyingorliving?

Whyorwhynot?SimilaritiesanddifferencesbetweenChinaandCanada.（location,size,population,climate,scenery,culture,languages,resources…）

教师说：现在，越来越多的中国学生想要出国，加拿大是他们选择的国家之一。讨论以下两个话题，并挑选一个来汇报。你是否愿意选择加拿大作为出国旅游，学习和生活的目的地？比较中国和加拿大的相同之处与不同之处。

1）通过小组讨论与汇报，加强学生的英语交流，小组合作的能力。2）鼓励学生走出国门，学习先进文化，体会异国风情。2分钟作业Homework:

1.FinishthelisteningonP72.

(课本完成72页听力练习)

practice(intensivelistening)（课后精听练习）

巩固听力技巧，养成良好精听习惯。

Worksheet:

Unit5ListeningPractice

I．Listening1(Fillintheblanks)

1.Canadaencouragespeopletokeeptheirown__________.2.Canadaisamixtureof__________and______.3.IfyouliveintheprovinceofQuebec,youareexpectedtospeak__________.4.NativeIndiansandInuitaretryingtokeeptheirlanguages_________.5.Morethan____languagesareusedinradioandTVprogrammes.6.Youmayfindareaswheremanypeoplefrom_______________liveneareachother.7.Thefamilieswho_______________

foralongtimeareusuallyallmixedup.

II.Listening2(TrueorFalse)1.Chinaisover7,000kilometresfromeasttowest.2