高中语文人教版第二单元4烛之武退秦师 名师获奖

《烛之武退秦师》教案【教学目标】一、落实文言字词知识，掌握重点文言虚词、实词及句式；二、探究烛之武高超的劝说艺术，体会《左传》刻画人物的技巧；三、学习烛之武急国家之所急，公而忘私和郑伯勇于自责的精神。【重点难点】一、落实文言字词知识，掌握重点文言虚词、实词及句式，是本文学习重点。二、探究烛之武高超的劝说艺术，体会《左传》刻画人物的技巧，学习烛之武急国家之所急，公而忘私和郑伯勇于自责的精神是本文学习重点。【教学时数】二课时【设计实施】

第一课时一、背景介绍1、作者作品《左传》的作者，相传是鲁国的史官左丘明，尚无定论，是我国第一部详细完整的编年体历史著作，为“十三经”之一。《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，被称作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》。《左传》善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，详略合宜，委曲简洁；写人精练传神，富有个性，人物形象栩栩如生。2、背景材料秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果，城濮之战以楚国失败而告终。秦、晋历史上关系一直很好；秦国当时也要争夺霸权，也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合围郑，郑国陷入了危机。二、速读课文，整体把握【学生课前自学，疏通文意，自主翻译，碰到问题做标记】【学生口头叙述故事】本文记述了秦、晋联合攻打郑国时的一个故事。郑国被秦、晋两个大国包围，危在旦夕，郑文公派能言善辩的烛之武前去说服秦伯。烛之武巧妙地利用秦、晋之间的矛盾，采取分化瓦解的办法，向秦伯分析了当时的形势，说明了保存郑国对秦有利、灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。秦伯不仅撤走了袭郑的秦军，而且派兵保卫郑国，迫使晋国也不得不撤兵，从而解除了郑国的危机。三、指导学生研读文本，欣赏作者运用语言描写对人物形象塑造的艺术。【烛之武答应作说客】这一段可以看出他是怎样的人国难当头，年迈体衰，不计前嫌，深明大义，出使秦营——突出“义”字。【夜缒而出，见秦伯】一段重兵包围，孤身赴敌——突出“勇”字。【你最欣赏烛之武的哪几句话】1、若亡郑而有益于君，敢以烦执事?

——诱惑对方为利害着想。我要说的对秦有利，缓和气氛。2、越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻?

邻之厚，君之薄也。

——灭郑对秦未必有利，对别国绝对有利3、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，……。

——留下郑国对秦绝对有利。4、且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。——晋国背叛过秦，你放心吗？5、夫晋，何厌之有?既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之——晋国占了郑国，必定侵犯秦国。6、阙秦以利晋，唯君图之。

——灭郑不利秦国却有利晋国，你还干吗？【总结】面见秦君，不卑不亢，说明利害，诱敌退兵，突出——“智”字。

【总结叙事艺术】语言简洁，抓住重点，详写说理，对话描写使人物形象栩栩如生。

四、作业完成《全优设计》与课后练习一、二

第二课时一、再读课文，掌握字词。（一

）辨析下面两组句中加点词的意思。1、A、既东封郑

B、又欲肆其西封

2、A、越国以鄙远

B、蜀之鄙有二僧【明确】

此题着重考查实词理解。第①组“封”，表示帝王向诸侯分封土地。本义封赐。还可引申作名词，指疆土，疆界。A句“封”作意动词，“以……为疆界”的意思。B句用做名词，即当“疆界”解。第②组“鄙”，是地域区划的名称，名词。按周制，鄙是遂所属的一级居民单位，也泛指边远地区或农村。A句“鄙”属词类活用，是名词的意动用法，意思为“把偏远的地方当做边邑”。

（二）、指出下列各句中“之”的用法。公从之。——代词，他(指郑文公)臣之壮也，犹不如人——助词，主谓语间取消独立性。（使主谓短语作主语或宾语）今急而求子，是寡人之过也。——的，结构助词

邻之厚，君之薄也。——助词，主谓语间取消独立性。行李之往来，共其乏困，——助词，主谓语间取消独立性。许君焦瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。——助词，主谓语间取消独立性。夫晋何厌之有？——助词，作用是将宾语提前，即“有何厌”；

不阙秦，将焉取之？——代词，土地阙秦以利晋，唯君图之。——代词，这件事使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。——代词，指郑国子犯请击之。——代词，秦军微夫人之力不及此。——的，结构助词因人之力

——代词，代秦国辍耕之垄上——动词，往，到。【明确】此题着重考查虚词“之”的用法。（三）、指出下列“于”的词义和用法晋侯秦伯围郑，以其无礼于晋，【以其于晋无礼】——对，介词且贰于楚也。【且于楚贰也】——对，介词佚之狐言于郑伯曰：【佚之狐于郑伯言曰】——对，介词若亡郑而有益于君【若亡郑而于君有益】——对，介词【明确】以“于”引出的介宾结构经常是“状语后置”现象，翻译时要把它放到动词谓语前。（四）、指出下列“以”的意义和用法敢以烦执事——把，介词若舍郑以为东道主——把，介词以乱易整，不武——用，介词以其无礼于晋——因为，连词越国以鄙远，君知其难也——来，连词焉用亡郑以陪邻——来，连词阙秦以利晋，唯君图之——来，连词二、从选文结构看记叙文开头语结尾对中心的表达作用【开头一段】交代事情原由，渲染危急气氛，烘托人物形象，为故事展开作铺垫【结尾——郑国的危机解除还有什么因素？】许君焦、瑕，朝济而夕设版——