浅水洼里的小鱼说课_第1页
浅水洼里的小鱼说课_第2页
浅水洼里的小鱼说课_第3页
已阅读5页，还剩5页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《浅水洼里的小鱼》说课13.320沈桂名浅水洼里的小鱼1.说教材2.说教学目标3.说教学重、难点4.说教法与学法5.说教学过程6.说板书设计一、说教材《浅水洼里的小鱼》是一则故事，共有六个小节，主要通过作者的发现，描写了一个小男孩执着的将冲上海滩滞留在浅水洼里的小鱼不断让回大海的故事。课文突出描写人物间的对话及人物动作，通过语言和动作描写反应人物的心理和品质，感人至深，发人深省。

二、说教学目标1、有感情地朗读课文，认识7个生字，会写8个生字。2、通过角色体验，理解课文，是学生体悟到对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。3、使学生进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

三、教学重、难点重点：学生正确、有感情的朗读课文，体会情感。难点：使学生在读书中体会小男孩爱护小动物、珍惜生命的纯洁心灵。四、说教法、学法说教法１、转变教与学方式，激发学生学习兴趣：在教学２～６自然段时，让学生自主读书思考，鼓励学生大胆质疑，引导学生结合上下文内容理解课文，并为学生铺设体验成功的平台，采用灵活多样的评价方式，激发学生学习兴趣，引导学生爱学习、会学习。2、以读为主线，体现语文学科特点：在授课过程中，采用多种读书形式，如自由读、学生个人读、分角色读、同桌合作读，找重点句读，让学生通过多种朗读方式来体会文中的思想感情。

说学法

学习方法是学习活动的理性总结，为了充分体现学生是语文学习的主人，这节课学生用朗读感悟和情感体验的方式来学习，学生在自主阅读中培养阅读和领悟能力，在情感体验中感知课文内容、陶冶自己的情操。

五、说教学过程1.创设情境，导入新课2.初读课文，整体感知3.回顾课文，体会

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论