人教版七年级生物上册3.5.2绿色植物的呼吸作用课件

知识回想光协作用：光能

二氧化碳+水有机物+氧气

叶绿体绿色植物的呼吸作用第四章第二节装有萌生的种子的暖水瓶内温度比装有煮熟的种子的暖水瓶内温度高热量1、他察看到了什么景象？4、根据这个实验他能得出什么结论？装萌生种子的温度高，装煮熟种子的温度低。种子萌生时有机物分解释放出了能量。3、种子在萌生过程中发生了能量变化吗？发生了能量变化。两只温度计的温度不一样2、哪只温度计的温度高、哪只温度计的温度低？1.廓清石灰水发生了什么变化？变浑浊2.为什么会有这种变化？3、这些大量的二氧化碳是从哪来的？4.由这个实验他能得出什么结论？廓清石灰水中进入了大量二氧化碳。有机物分解时可以产生二氧化碳。植物中的有机物分解释放出来的。思索:夏天的清晨，农民在晒粮时会发现盖在粮食上的塑料膜下面有很多小水珠。他知道这些小水珠是怎样来的吗？这个日常景象又让他明白了什么道理？有机物在彻底分解时还能产生水。甲乙两瓶中的熄灭情况有什么不同2、为什么会有这种不同呢？1、甲、乙两瓶中蜡烛的熄灭情况一样吗？3、甲瓶里的氧气到哪里去了呢？甲瓶—熄灭、乙瓶—熄灭。甲瓶中短少氧气，乙瓶中有氧气。

4、根据这个实验他能得出什么结论？甲瓶中的氧气被萌生的种子吸收了。有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需求氧的参与。夏天的清晨，农民在晒粮时会发现塑料膜下有很多小水珠。这阐明了什么？甲乙两瓶中的熄灭情况有什么不同小结:经过这三个实验及景象我们知道了有机物在分解时发生了以下景象：1.释放出了能量。2.产生了二氧化碳和水。3.需求氧气的参与。1、他能尝试着说出呼吸作用的过程吗？细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供应生命活动的需求，这个过程叫做呼吸作用。有机物＋氧二氧化碳＋水＋能量呼吸作用的场所:线粒体3、他能否用一个公式把呼吸作用的过程表达出来？2、他知道植物的呼吸作用是在什么场所进展的吗？〔储存着能量〕呼吸作用是生物的共同特征光协作用与生物圈中的碳—氧平衡讨论：1、碳—氧平衡会突破吗？什么情况下会突破？我们该当怎样预防？2、联络本人的生活环境，谈谈环境中的二氧化碳增多的缘由。3、二氧化碳增多已给环境带来了什么影响？2、为什么栽花和种庄稼，都需求经常松土？

1、家里买的萝卜、白菜堆放久了能否会发热呢？为什么？

3、为什么在卧室里放大量的植物不利于人的身体安康？反思拓展本节课他学会了什么?达标测评〔每题1分，共10分〕1、植物进展呼吸作用的时间是〔〕A、只在白天B、白天和黑夜C、只在光下D、只在黑夜2、植物体呼吸作用的主要场所是〔〕A．细胞膜B．叶绿体C．细胞核D．线粒体3、植物呼吸作用放出的气体是〔〕A．氧气B．二氧化碳C．空气D．氮气4、植物呼吸作用所释放的能量是分解〔〕得到的。A．氧气B．有机物C．光能D．二氧化碳5、植物的任何部位都进展〔〕过程A、光协作用B、呼吸作用C、蒸腾作用D、吸收作用6、刚收获还没晒干的粮食长期堆放会发热，是由于〔〕A．空气不流通 B．种子含水量高C．种子得不到氧D．种子呼吸作用产生热量，来不及分发BBBBDD7、以下哪种农业措施能改善根系的呼吸作用〔〕A、施肥B、浇水C、中耕松土D、锄草8、贮藏小麦要坚持的条件是：〔〕A．低温、枯燥，添加二氧化碳的浓度B．低温、枯燥，添加氧气的浓度C．低温、潮湿，减少氧气的浓度D．高温、潮湿，减少二氧化碳的浓度9、新颖水果用保鲜膜包裹可延伸存放时间缘由是保鲜膜可〔〕A、不让水果内的水分散失B、防止水果遭到机械损伤C、抑制水果进展呼吸作用D、防止害虫病菌侵入水果10、以下说法正确的选项是〔〕