中医护理课程标准

中医护理课程标准《中医护理》课程标准课程名称:中医护理适用专业:高职护理专业1、课程定位课程性质《中医护理》是高职护理专业的一门专业必修课，属专业能力训练课程。该课程旨在通过学习中医学的理、法、方、药等基本知识以及中医护理的基本技能，使学生掌握中医养生保健的知识与技能、中医用药护理的知识与技能、中医康复治疗与护理技能，拓宽学生专科护理的知识领域，增强专科护理能力，充分满足未来职业岗位任职要求，提高学生的职业竞争能力。《中医护理》课程的教学对象是:学生已学完基础医学的相关课程(人体结构与功能、护用药理、病理学等)、基础护理的相关课程(护理导论、常用护理技术等)、专科护理的相关课程(内科护理、外科护理等)，后续课程或教学活动是毕业实习。设计思路医教合作，校院共建，以真实职业岗位任职要求设计课程。建立专业建设委员会，聘请来自行业第一线的专家或业务骨干担任副主任和委员。委员会定期召开研讨会，就专业课程设置、教学内容、教学方法与手段等展开研讨。对护理职业岗位知识能力进行分析，可以确认高职护生知识能力结构的要求中，有两条必高不可少的内容，一是掌握健康教育的基本知识，具备健康教育和卫生保健指导能素质力，二是掌握专科护理的基本知识和技能。中医养生保健的基本知识和技能是护护理人员开展健康教育和卫生保健指导的必不可少的内容。祖国传统医学中的具有理人独特疗效的治疗护理方法，尤其是中医康复治疗护理技能，也是高职护生必须掌才握的专科护理知识和技能。因此，在高职护理专业开设中医护理课程，重生未来职业岗位任职要求，是为了满足行业用人单位对高职护理人员知识能力要求，是为了提高高职护理专业毕业生的就业竞争力。基于中医护理的基本工作过程及职业能力要求设计学习情境。通过行业调研和专家研讨，确定中医护理这一典型工作任务中，主要的任务项目有:健康评估(认识疾病)、健康教育(中医养生康复教育)、中药用药护理、中医专科护理。对每一个任务项目(行动领域)进行分析，确定其所需的职业能力，分析这些职业能力需要哪些知识和技能作支撑。通过对行动领域的分析、归纳和转换，在中医护理这一学习领域中设立中医护理基本知识、健康评估(认识疾病)、健康教育(中医养生康复教育)、中药用药护理、中医专科护理操作技术5个主要学习情境(课程单元)，每个学习情境中设立若干个子情境(学习单元)。选定教学内容后，再按照知识的递进规律和学习的心理规律序化教学内容，基本遵循理论知识由易到难、技能操作由简入繁，使教师易教，学生易学。36-542、课程目标通过学习本课程，学生知道中医护理发展概况、中医基本理论，能正确应用中医护理基本程序，能运用中医养生保健的基本原则和方法进行健康教育，能进行中医用药护理，会进行中医专科护理技术操作。使学生树立整体观念和辨证施护思想，完善专科护理的知识能力结构，更好地胜任未来职业岗位。能力目标:能运用中医基本理论知识，对病人作出健康评估。能运用中医养生保健的基本知识，对患者及家属进行健康教育。(3)(4)学会中医专科护理技术，并能对患者进行辨证施护。知识目标:知道中医护理的基本特点及发展概况。(3)明确中医养生保健的原则和方法。明确中药用药护理的内容和方法。态度目标:(1)具有继承和发扬祖国医学的责任感和创新精神，具有勤奋学习的态度。(2)具有认真、严谨、耐心、细致的工作作风。(3)树立全心全意为患者服务的思想，表现出关心、爱护、尊重的态度。终极目标:具有临床护理、家庭护理、社区保健岗位必需的中医护理知识、能力和素质，毕业时参加国家执业护士资格考试，能胜任临床护理、家庭护理、社区保健等常见岗位的护理工作。3、课程内容和要求序课程参考学习单元教学要求活动设计号单元学时11.11.讲授基本基本特点、的具体内容。2.启发引导2理论发展概况2.3.况。4.提问矫正2.1.1.学说容。2.案例导入3.启发引导2容。4.小组辨论分析人体生理病理现象。3.藏象1.1.及病理表现。2.讲授3.功能及相互关系。4.小组辨论65.体生理病理现象。6.提问矫正经络1.知道经络系统的组成。1.讲授2.规律。3.图片模型展2知道经络的生理功能。示角色扮演提问矫正5.病因病机1.知道病因及其致病特点。1.讲授知道疾病发病机理2.案例导入启发引导2小组辨论角色扮演提问矫正6.1.会运用四诊采集病情。1.讲授疾病证2.2.案例导入启发引导练角色扮演提问矫正7.1.1.讲授康复则及方法。2.例导入2教育2.会对患者进行健康教育。3.角色扮演6.现场考核48.中药方剂1.明确中药的基本性能。1.讲授。中药基本知识2.知道方剂的组方原则及常2.图片及实物用药2见剂型。展示。护理3.提问矫正9.中药煎服1.会进行中药煎煮。1.讲授。2.会指导患者服药。2.护理3.能正确实施用药后护理。展示。操作演示。2小组训练角色扮演提问矫正510.针灸法1.1.2.2.会针灸操作。3.灸法53.能根据患者病情选择恰当的针灸法。11.1.学会拔罐法操作。1.及刮痧法2.学会刮痧法操作。2.刮痧法33.能根据患者病情及体位选择恰当的拔罐法及刮痧法。12.1.学会常用的推拿手法1.法2.知道推拿疗法的适应症和法禁忌症。2.推拿疗法的43.能根据患者病情进行推应用与护理拿治疗和护理。4、实施建议教材编写512512职业性、实践性和开放性。理论知识以必须够用为度，服从职业能力培养。文字简练流畅，图文并茂。每一学习单元均标明学习要求，单元后附单元小结，列出不少于20个习题。教学建议按照任务引领、项目导向的职业课程基本原则组织教学，突出职业课程特点。以任务项目为基本载体，设计教学活动，灵活采用目标教学法，案例教学法，辨论式教学法，教学做一体教学法，技能实训法，见习与实习等教学方法，充分利用校内实训资源和校外临床资源，引入现代教育技术和实训设施。安排技能培训、技能竞赛、技能鉴定，开设学术讲坛，设立课程网站，组建兴趣小组(协会)，作为课堂教学的延伸。教学评价注重形成性评价。平时每次课均以现场提问或操作的形式进行考核，每次课布置作业，提问、实训报告、现场操作、作业记为平时成绩。技能项目逐人考核过关