人教版七年级地理下册《欧洲西部》说课稿

人教版七年级理下册欧洲西部》说课稿尊敬的领导、老师大好：《欧洲西部（一商星球版教科书七年级下册第八单元的第5课今天，我将从七个方面对本节课的学设计进行说课感内容说教材2.据学情说教法3.体现创新说学法理清思路说过程辅教说手段清仓盘说板书归纳受说反思。根据教学内容和我学生实际情况，我决定用1课完成。感知内容说教材（一）教材分析《课标对本节的体要求是“在地图上找某一地区的位置、范围、主要国及其首都，“用图表说出某一地区气候的特点以及气对当地农业生产和生活的影响这一要求，本节选取达国家集中的地区用来突出本区国家大多为经济发达国这一人文特色；在区域自然要素与人文要素相互关系方面选取的是“气候农业”。本节既是对以前学习方法的继承纳与总结又为后面的学习奠定了基础，因此本节在本单乃至本册中处于很关键地位。（二）教材处理⑴基本思路结合本节课的教学内备通过设计旅游线路生互评、小组竞赛等活动来贯整个教学过程，让学生在活动中学会1/共知识、掌握技能。⑵具体细节的处理欧洲西部国家数量多分布复杂，在教学中准备通过旅游线路的设计这一活动着兴趣去查阅地图出主要国家。通过画旅游线路图，活动中加深对主要国家名称和位置的记忆。对欧洲西部四种气候型的教学处理，可以让学生沿旅游路线将气候类型及气特点对农业的影响进行串联。从而将影响气候因素直观化形象化、动态化。(三)学目标引导学生初步认识区自然地理和人文地理的主要特征是本单元学习的重点。此，在实际教学中，本着以人为本，因材施教的原则，特目标如下：知识与技能在地图上找欧洲西部位置、范围、国家、首都及地形过程与方法通过合作交流读图探等方法，分析图表和资料，说出本区主要气候特征，理解候对本区农业生产的影响。情感态度与价值观通过本节课的学习培学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。（四）教学重点、难2/共根据教学内容、具体标及学生的认知程度我认为本节课的重点是认识欧洲西部位置、范围、主要国家和首都，难点是理解气候及气候对区农业生产的影响。依据学情说教法对初一学生来说，学能动性较差，各方面都需要教师正确方法的引导，因此，实现高效课堂，教师的教学方法至关重要，根据多年的教经验，我把自主合作读图探究的教学方法应用到当堂达标教学模式中，效果不错。本课在教法上突出了三个特点动（师生互动过媒体创设问题情境，给学生足够时间动脑、动口，平交流，创建共式教学活（方式灵活过种方式，使学生在积极参与过程中，培养合作、交流分析思维能力，真正体现以学生为主体。引（积极引导教学程中根据学生的实际情况和具体问题，运用不同策，给学生适时的引导与启发。体现创新说学法据我校学生的实际状我自创、自编学案引导学生采取自主合作读图探究分比较归总结等方法进行学习，在很大程度上提高了生学习的针对性和实效性。辅助教学说手段1、媒体辅助教学：3/共利用多媒体图文并茂特点，精心设计教学课件，把地理事物形象直观的呈现给学们，培养他们正确运用地图记忆地理事物的能力。2、分利用课本插图、地图册及填充图册：供随时查阅和进行训练。理清思路说过程我设计了以下教学流：创设情境导入新课(约分)展示目标激发动力（分钟）合作探究学习新知（钟课堂总结共话收获(约分）达标测评拓展延伸（钟）环节一创设情景，导新课设疑：同学们，你们过欧洲吗？（学生答）想去吗？（学生答）播放视频：带着好奇梦想，开始我们的欧洲之旅吧！设疑：那么，欧洲在里？又是什么样的呢？从而引起学生思考，带着问题走进洲西部，进入本节的学习。[计意图通过精选的欧洲自然光视频资料，可以激发学生的学习兴趣与求知欲望、凝聚学们的注意力，起到很好的组织教学任务。4/共环节二展示目标激发力[计意图目标展示是当堂达标学模式的标志，是教学指示性特点的体现通过学习目标示与教师鼓励的语言到两个意图：一是让学生明确学习任务，做到的放矢，提高自主学习质量；二是激发学生学习的动力与志，让学生产生源源不断地内动力。环节三合作探究学习知第一步一、发达国家中的地区1.课本图8.26主学习读图探究】完四个问题:找出：—北冰洋西—大西洋、南——中海；内海：波罗的海、地海；海湾：比斯开湾；海峡：英吉利海峡、直布罗陀海峡边缘海：挪威海；北海。试着说出欧洲西部所处的地理位。找到并画出：北部—堪的纳维亚半岛，南部—伊比利亚半岛、亚平半岛和巴尔干半岛。岛屿：西部——冰岛、大不列颠岛、尔兰岛；河流：多瑙河、莱茵河、易北河主要国家：请设计一合理的旅游路线，使其从瑞典、瑞士、法国、英国、国到意大利不走重路，并说出所经国家的首都。主要山脉：斯堪的纳亚山脉、阿尔卑斯山脉，并注5/共意观察其走向（走向山脉的延伸方向）主要平原西欧平原德平原说欧洲西部的地形特点。[计意图地图既是重要的教学容，又是必需而有效的教学手段，因此对于欧洲西部繁琐地理事物，充分利用地图落实位置，进而形成空间概念，符合教学对象以感性思维为主的认知特点。这是本节设计出发点。同时通过教师对学生读图自学的指导，从而培养学生的自学能力。第二步自学检测[计意图通过学生回答问题是生进行自评、互评、师评，一方面检测了自己的学习效果方面锻炼了学生的合作流能力，还有益于突破了学生理屏障，最后通过教师鼓励赏识性的评价，让学生得到全心的愉悦，融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，从而达到教学相长效果。第三步小结[计意图对位置范围地形等知进行及时总结，起到巩固联系的作用，完成了目标一和的教学，解决了重点。第四步分组合作读图究小组竞赛完成大屏幕上展示的三个问题。[计意图6/共通过小组交流合作开竞赛，从而体现为主体“师为主导的教学理念让尽可能多地学生都参与进来是真正意义上的学为主，也只有老师“江山”式的倾情引导，才能提高“学主导”的质，所以希望通过设计小组竞赛全员参与的措施，培养了学生的合作意识和竞争意识。第五步我是小老师学生充分讨论后，以组为单位开展汇报交流，并大胆当起小老师到讲台前给同们演示讲解,本环节注重培养学生的合作交流读图探究能以及组织能力。[计意图通过我“老师活动”，让学生在讲台上梳理练习，其他同学可以自我比较，跃纠正，制“、帮、、氛，从而反馈自学情况，把课氛围推向高潮。第六步对气候及地形对欧洲部畜牧业的影响进行总结，完成目标三的教学，突破了难。[计意图通过对学生表现进行一步评价，使学生产生成就感，使部分学生分散的榜样作，产生富集。并使这种效应转化为团体荣誉，让每一个学都受益环节四课堂总结，共收获7/共通过今天的学习，你哪些收获？学生回顾本节课所学内容思得失构建有条的知识体系培了学生归纳总结的能力法形成标达。环节五达标测评，拓延伸重在考察学生运用所知识解决现实生活中实际问题的能力（六）布置作业：填图册一、二题板书设计第课欧洲部（一）六、教学反思在教学设计的思路上通过开展小组旅游线路的设计和展示、学生互评、小组赛等学生活动来组织教学，将活动贯穿于整个教学活动中同时充分利用多媒体资源，让课本内容具体化、形象化。时，通过本节课的设计与实施，我体会到以下几点：1、节教学要符合初一学生的心理特征，应加突出教学方