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本文格式为Word版，下载可任意编辑——爱生学校学习心得近段时间，依据上级要求，开头在网上自学教导部远程课程--《XX年全国中小学校长校园安好管理国家级远程专题培训》，通过看视频，听讲座，不仅了解了一些校园安好管理的相关学识，而且使自己对当今提倡的“爱生理念”有了更新的熟悉，总体感觉良好。下面我从以下三个方面谈谈我在这次培训学习中的一些体会：

一、“爱生”表达要对全体学生的一视同仁

“爱”是爱生学校理念的的根本核心，教师对学生的热忱、关切和保护，是“爱”的一种表现。实践证明，教师的“爱”，能取得多方面的教导效应。从教导心理学的角度说，只要教师寄予梦想的学生，都会感爱到教师的关切，保护和激励，他们就会往往以积极的态度对待老师，对待学习和对待自己，但假设一旦被教师冷淡或厌恶过的学生，那么势必走向反面。所以，爱生学校理念要求教师对全体学生要一视同仁，既要爱优秀学生，更加要提防对那些暂时性的“差生”赋予更多的爱。

二、对待学生要多赞扬、激励，少指责、批评

霍姆林斯基说过：“教导的技能全部奥秘就在于喜欢每个学生。”从教导心理学的角度启程，情感在学习过程中起着特别重要的作用，它是信念的催化剂，我国教导家曾说过：“教导之没有情感，没有爱，就宛如池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教导。”因此，喜欢学生，崇敬学生，信任学生，无限的爱生之心是教师道德威信形成的根本保证，学校教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的气力，受到学生的敬爱与爱戴。假设教师疏忽了这种情感的关爱，就等于抽掉了教导的灵魂。教师在教导教学活动的全过程中，不仅要激活学生主动的学习热心，更为重要的是要提防巩固学生创新思维的进展，从而使学生在学习活动中可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”，所以，作为教导人务必对待学生要温柔、微笑、多赞扬激励，少指责、批评。

三、一切为学生服务，是贯彻“爱生学校理念”的重要环节

一切为了学生就是要做好对学生的服务，主要是扶助学生能够有效地举行天性转化，要采取一些行之有效的措施，转变学生学习观念，一心一意为他们供给服务，把搞好对学生的服务变为我们的自觉行动，并贯穿于教导教学的全过程，使学生在自主学习中的所求所需都能得到较好的得志。

以上是本人在本次学习培训中的一点体会，在

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