民事模拟法庭心得体会

本文格式为Word版，下载可任意编辑——民事模拟法庭心得体会本学期即将终止，同时也就宣告我们两年的专科学业接近尾声了。邻近毕业有些许的兴奋和不舍，可是老师指点了我们一句：“你们别欣喜的太早，还有模拟法庭要加入呢”，是啊，差点就疏忽了这一点。在模拟法庭老师的指导下以及各位同学的努力学习下，我们于XX年5月10日顺遂地加入了这次模拟法庭的现场考核，我们所模拟的是一个民事案件开庭审理的全过程。当老师在监考席上坐下后宣布：“请同学们宁静，等待开庭”。模拟法庭的第一幕正式搬上了“银幕”，我们都走进了模拟法庭的现场，首先书记员沉稳的走向书记员台，宣布公诉人、辩护人入庭，询问确认到庭处境，然后宣布法庭纪律，接着是审判组法官出庭并宣布庭审开头，举行法庭调查、法庭辩论等法定程序。此案事实较为领会，不过我们没有任何一个人把它当作是一个简朴的案件来对付，大家都很专心，积极地在尽力地扮演好自己的角色，庭上公诉人和辩护人举行强烈的辩论。时间快速的流泻，一个小时过去了，结果，法庭宣布由合议庭合议产生的判决书，模拟法庭的庭审就此划上了句号，这时我才意识到我们不过是在模拟法庭而已，整个模拟法庭的程序合法、执法严谨，是一次告成的法律实践活动。从庭前打定到庭审终止，整个实践过程学到了教科书上大量没有的学识

，不过我真的感受到了作为一个普遍的老百姓，多么渴望有一个安定团结的社会大家庭，我要向世人宣导法律学识，让更多的人了解法律，遵守法律。我们缓步走出了模拟法庭的庭审现场，同学们纷纷谈论着这次庭审的优缺点，通过本次模拟法庭庭审考核，表达了教师的教学质量的优良化，教学体制的完善化。

一、教学实践方向正确。教学的生动性及实践的空间都得到了无限的延迟，有利于学生将所学理论学识充分应用到实践中，但由于学生对所学学识运用不够生动，所以老师所传授的阅历及学识没能得到充分的发挥。

二、教学模式开放、生动、实用。具有极强的吸引力，虚拟接近生活，让同学们真正感受到了作为一个法学者，肩上的责任极其重大。但第一次参与到这样一个环境中来，确实也显露出了我们学习中的缺乏以及实际运用中存在的问题，

主要表现在以下几个方面：一、庭审的打定阶段。主要存在的问题是有的同学对该阶段的片面程序理解不够，在片面细节上拿捏不到位，显得庭审程序有些脱节或者气氛不够好。但经过指导教师的演练和指导，都能实时校正。

二、庭审调查阶段。在演练的过程中最大的问题就是对证据的处理上，依照庭审程序，公诉人应在出示证本文共分为：第一页其次页据的时候对证据做出确定的讲解，但到了实际考核的时候同学们却疏忽了这一点，在审判长宣布由公诉人出示指证证据的时候，法警依程序呈上了指证证据，但公诉人却没有对此做出陈述，这说明我们还没有对整个庭审的过程完全理解，这就还需要我们将所学的学识运用到实际的生活中，并从实践中进一步深化所学的学识，进一步改善今日模拟法庭中展现的缺乏。

三、法庭辩论阶段。由于案件条款明确，案情属实，所以争议不大，。不过在双方举行辩论的时候，语气有些低落，为维护国家的法律尊严而各执一词的强烈辩论，反而有点讲和的味道，让整个庭审过程中最为强烈、昂扬人心的一幕变成了一场调解会，没有把握好庭审的节奏感，也没有完全进入状态中。四、对于我个人的扶助。承担审判长一角色加入庭审，使我对庭审程序和量刑、判刑有了一个更明确的熟悉，不再像以前脑海中的那种模糊概念，通过本次实践，对自己两年来的学习有了一个考核，原以为我学的很棒，可现在才明白学的是最浅薄的东西，要想在实践中发挥出自己的潜力，我还得一向努力地学下去，“学无止境”古人总结出来的这一点我在此刻理解是最深刻的。

本次模拟法庭存在可惜，但同时也给了我弥补的机遇，我会不断地学下去，由于我还年轻，我有着强大的生命力，我会对新生事物不断的追求，会不断的去察觉。在此，我分外感谢福建播送电视大学泉州分校永春工作站为我们供给了这么好的一个平台，让我有良好的学习环境、实践的最正确场所，真实的检验了学生对所学学识的认知水平、理解程度、运用才能。本次模拟法庭取得了巨大的收益，通过实践，我们巩固了运用法学理论和法律学识分析问题、解决问题的根本才能，思想上提高了创新意识，通过本次庭审实践，我初步掌管了审案的大致过程，对法律法规的应用有了较为深刻的熟悉，也充分体会到理论与实践相结合的重要性。

对于自己两年多来学习法律学识的成果举行了一次实地检验。这对今后的学习方法和学习方向有巨大的指导意义。在摄取法律学识时，要从法理入手，从应用着眼，做到有的放矢，不能成为只了解相关法条的辞典式的知法者。在自己学习历程中都取得了相当大的劳绩。让我们共同为我们的教师和校园歌咏吧，预祝明天更美好

模拟法庭心得体会（2）：

按照电大法学本科法律实践的要求，为了更深入地学习法学这一专业，我们以模拟法庭的方式举行了一次法律实践。

我们以张丽医疗事故案为案例，概括制定了法庭实施筹划，做好了庭审前的打定工作，举行了细致的人员分工和会场的布置，整个模拟法庭的程序合法、执法严谨，是一次告成的法律实践活动。

通过实践，我们巩固了运用法学理论和法律学识分析问题、解决问题的根本才能，思想上提高了创新意识，在本案的审理中，我的身份是合议庭笔录员，被害人王灿死亡的理由是本案的焦点，在医疗事故的举证责任倒置中，作为被告的张丽，应当就其行为的科学性、实时性、没有过错的事实承受举证的责任，本人就举证责任倒置这一问题谈一下心得体会。

一、在举证责任倒置中，反对的一方应当就某种事由的存在或不存在负担举证责任。

民事责任更加是侵权责任的构成要件，一般包括损害事实、因果关系和过错，这些要件事实的存在也构成了抉择原告是否胜诉的关键。但在实行举证责任倒置的处境下，原告不必要就这些因素的存在与否都负担举证责任，而应当由被告就某种事实存在与否承受举证责任。举证责任倒置不仅仅是指证明责任依据法律的规定发生特定调配的现象，同时还意味着反对一方所证明的事由在法律上作出严格的限定，即在实行举证责任倒置的处境下，反对的一方到底理应反证证明什么，务必要由法律规定。通常，由被告方证明的事实是由实体未能加以明确限定的，

其证明人后由主要包括两类：一是对自己没有过错的证明；

二是对不具有因果关系的证明。在某些处境下，对这两个事实的证明通常是结合在一起的。例如，被告证明损害是由第三人的理由造成的，那么不仅说明被告没有过错，而且同时也说明损害的发生与被告的行为之间没有因果关系。但在另外一些处境下，这两个问题有可能也是相互分开的。例如，被告证明损害是由于不成抗力造成的，应可以说明其主观上没有过错，从而应当被免除责任。

二、在举证责任倒置的处境下，由被告承受证明某种事实的存在或不存在，假设其无法就此加以证明，那么承受败诉的后果。

举证责任倒置外观上是供给证据责任的倒置，实际上是就某种事实负有证明其存在或不存在的责任的倒置，是证明责任在当事人间如何调配的问题。然而，举证责任倒置不仅仅是对事实证明责任的调配，更重要的是，对这种举证责任的调配往往直接影响到诉讼结果，即“举证责任调配之所在，乃胜诉之所在”。由于一旦倒置以后，举证责任被倒置的一方负担了较重的证明义务，假设其不能够就法定事由举行举证，便推定提出看法的一方就该事实的看法成立，这就会从整体上影响到诉讼的结果。

败诉后果的承受说明了举证责任倒置实质上是一种证明责任的调配，证明责任是一种结果责任，解决的是在案件事实真伪不明时败诉风险的承受问题。在实体法上，对被告方对此要举证证明也有相当的难度。例如，在高度危害责任的处境下，被告务必证明危害是由原告的有意造成的才能免责，倘被告无法就此举证那么可能要败诉。这样，举证责任倒置通常是和严格责任联系在一起的，由此也进一步说明了举证责任倒置与举证责任转换的识别。举证责任的转换与严格责任问题没有必然联系，任何类型的案件在诉讼中都可能展现举证责任转换的现象，它不涉及抽象的实体法模范，只是当事人在概括诉讼过程中相互活动。

三、在实行举证责任倒置的案件中，发动诉讼的原告一方，也应当对片面事实的存在，承受举证的责任。

在举证责任倒置的处境下，是否意味着原告不负任何举证责任，而应由被告证明一切？我认为，即使依据实体法的规定应适用举证责任倒置，原告也要承受就确定事实存在或不存在举证的责任。在适用严格责任的处境下，对于过错、因果关系等，根据法律规定应当由被告证明，从而免除了受害人对此事实的举证的责任，而将该责任倒置给加害人一方，由其承受无未能举证时的败诉风险。

但其他要件事实，如加害人、损害事实等，那么还应适用“谁看法谁举证”的一般规矩调配举证责任，由该事实的看法者承受举证责任。例如，在高度危害作业的责任中，至少原告要证明危害是由于被告的行为造成的而非第三人的理由造成的，否那么其连诉讼主体的被告一方都不能明确，怎么诉讼？对谁诉讼？再如，在医疗事故的举证责任倒置中，作为被告的医院一方，应当就其行为的科学性、实时性、没有过错的事实承受举证的责任，而患者应当就被告行为的危害后果事实、危害后果与被告的行为间有关联的事实等，承受举证的责任。在举证责任倒置情形下，原告方也承受片面事实的举证责任的理由是：从实体法角度言，任何人看法权利都应当提出证据证明其权利的存在；

从证据法的角度看，看法的一方也应当供