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文档简介

《通过学习排序，使学生对变量概念有所了解，学会使用两两比较的方三个整数按照从小到大的顺序排列好。属于新授课属于中等难度的课程，一般置于中间时段。三个数之间的比较应用；三个数比较后位置的变化七．教学过程学进行的内容、方法步骤）个游戏好不好？好。可以告诉老手），你站在队伍中的哪个位置？为什么你会站在那个位置？思考）老师帮我排的，因为我比较矮（一种可能）。师：师根据身高将你们排好位置，那你们知道是如何比较的吗？和别的同学比的身高，然后排的。师：，没有错，今天我们就来好好学习排序的问题。2大小。整数随机从小到大的顺序排好。兴奋，跃跃欲试，思考）师：位同学可以先来试一试？：老师，我来。我可以将数字拿出盒子吗？师：概猜到你会怎么做了，好的，当然没问题。么去比较，并为每一位数排序。师：位同学为我们展示了，三个数的比较是两两比较，小的数在前，师：整数和三个盒子，三个整数是任意的，而数分别放在三个地方，就像盒子一样，是固定，可以为取上不同的名字表示。这样就像把三个整数随机放入三个盒子中一样。ac，这三个变量就是三个盒子，用来存放整数。那么整数该怎么获得呢？看到这猫了吗，是不是可以让它向别人询问呐？（好奇的眼神，又有点疑惑）跟着老师一起完成然后【点击小绿旗】看小猫的变化。老师，我的小猫说话了，我可以输入任何数吗？变成输入的数字了小的那个放前面，大的那个放后面。这里呢需要使用中的如果那么】师：那么比较后该怎么办呢？Scratch并不能像我们手里可以拿着然后再放子中，所以该怎么解决这个问题呢？思考，提出自己的想法师：既然没有手拿着数字，是不是可以再新建一个【变量mid】作为“手”呢。用mid来实现两个整数的位置互换。生：老师，那到底该怎么使用mid互换两个数的位置呢？是的师：那么就把a的整数给mid，然后将b的整数放入a中，最后再把mida师：最后不要忘记了使用【外观】中【说】句输出排好顺序的三个整数！不是都是按照从小到大的顺出的。【1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。2．怎样进行，谁上黑板板演。3．需要多少时间。】【1．怎样

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