高中生物人教版稳态与环境第3章植物的激素调节单元测试 省赛获奖

高一生物单元检测—第3章植物的生理作用（含解析）一、单选题：共30题每题2分共60分1．下列不是植物生长素的作用的是A.促进生长 B.促进果实发育 C.防止落花落果 D.促进细胞分裂2．有人测定了苹果、柑橘等果实成熟过程中激素的动态变化(如图)。下列分析错误的是A.在幼果生长时期，生长素、赤霉素、细胞分裂素的含量减少B.在果实发育初期，赤霉素含量最高，而果实衰老时期，乙烯含量达到最高峰C.在果实成熟过程中，生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸与乙烯5类植物激素，都是有规律地参加到代谢反应中D.生长素、赤霉素、脱落酸、细胞分裂素主要是促进植物的生长和发育，而乙烯主要是抑制生长和发育3．给未受粉的番茄雌蕊柱头涂上一定浓度的生长素溶液，可获得无籽番茄，这个现象说明A.果实发育与受精作用有关 B.果实发育与种子形成有关C.生长素抑制了种子生长 D.生长素能促进果实发育4．植物的根冠内能合成一种植物激素,并且能主动地向根尖的伸长区运输;该植物激素的作用与增强植物的抗逆性有关,并且知道其作用与分生区合成的低浓度的IAA的作用相反。若对玉米根冠做以下四种处理,请根据植物激素的作用特点,判断四个根尖可能向左弯曲生长的是() 5．科学家做过如下的试验:(1)把不含生长素的两琼脂小块放在燕麦胚芽鞘下端；(2)把含有生长素的琼脂小块放在一段去掉尖端的燕麦胚芽鞘形态学上端，把另两小块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在形态学下端；(3)把一段去掉尖端的燕麦胚芽鞘倒转过来，让形态学上端朝下，做与(2)同样的试验(如下图)，三个试验都以单侧光照射。经过一段时间后，对接受块成分变化的叙述，正确的是A.在③④⑤⑥中，⑤含生长素最多B.①含生长素比②少，⑤含生长素比⑥多C.①含生长素比②多，③含生长素比④多D.③④中生长素含量之和比⑤⑥中生长素含量之和多6．为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如下图所示，由此可初步推测A.浓度高于10－6mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长B.该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯C.该植物茎中乙烯含量的增加一定会促进生长素的合成D.该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是同步的7．下图表示施用IAA(吲哚乙酸)对某种植物主根长度及侧根的影响。下列叙述错误的是A.促进侧根数量增加的IAA溶液，会抑制主根的伸长B.施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制C.将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶，会导致侧根数量增加D.与施用的IAA相比，未施用的植株主根长而侧根数量少8．农民用一定浓度的生长素类似物除去麦田中的杂草，其依据的生物学原理是A.较低浓度的生长素能够促进植物生长 B.较高浓度的生长素能够促进植物生长C.过低浓度的生长素能够抑制植物生长 D.过高浓度的生长素能够抑制植物生长9．研究者以脱落酸水平正常的野生型玉米幼苗和脱落酸缺陷型突变体玉米幼苗为材料进行研究,结果如图所示。据图分析下列叙述不正确的是A.该实验的目的是探究不同水分条件下脱落酸对玉米茎和根生长的影响B.在水分适宜的条件下脱落酸对玉米根和茎的生长都是促进作用C.缺水条件下脱落酸对玉米根和茎的生长都是抑制作用D.从该实验中可以看出脱落酸有利于植物适应干旱环境10．一般在幼果生长时期，含量最低的植物激素是A.生长素 B.赤霉素 C.乙烯 D.细胞分裂素11．如图所示，甲图表示胚芽鞘受到单侧光的照射，乙图表示不同浓度生长素溶液对胚芽鞘生长的影响，如果甲图中b处的生长素浓度为m，设a处的生长素浓度为X，则<X<n =i <X<i >i12．为研究生长素对侧芽生长的影响，某研究小组将完整植株去除顶芽，并定时测定侧芽长度、实验结果如图所示。下列叙述正确的是是植株之间传递信息的分子，起催化作用B.顶芽合成的IAA由于重力作用向侧芽运输C.在植物体内，谷氨酸经过一系列反应转变为IAAD.加设一组去顶并在切口涂抹高浓度IAA的实验，可预测实验结果为侧芽长度明显小于II组13．下列四个图中，能正确反映生长素浓度与芽生长关系的是(侧芽1、侧芽2、侧芽3分别表示距顶芽的距离由近到远)14．某学者曾做过如图a所示的实验，即在天竺葵的同一叶片的不同部位分别滴加一定浓度生长素溶液，水和14C葡萄糖，待充分作用后，得到如图b所示的结果，其阴影部分表示具有放射性。下列叙述错误的是A.实验结果说明生长素有很强的吸引与调运养分的效应B.加水是作为实验对照C.生长素能促进果实的发育可能与它能调运养分有关D.放射性糖分布不均匀是受单侧光的影响15．下图是“探究生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度”实验的相关操作和结果统计，下列说法错误的是10mL10-8mol/L的2，4-D溶液配制系列浓度溶解的操作示意图2,4-D浓度(mol/L)010-1210-1110-1010-910-8A.实验目的是探究生长素类似物促进某种植物扦插枝条生根的适宜浓度范围B.上图中5号烧杯中应移除1mL溶液；6号烧杯应只加入9mL清水C.上表中实验结果可以说明生长素类似物促进插枝条生根的作用具有两重性D.实验中不同浓度生长素类似物溶液浸泡不同扦插枝条的时间长短要有不同的梯度16．下图是甲、乙、丙三种植物激素及NAA的作用模式图，图中"⊕"表示促进作用，"⊖"表示抑制作用。下列叙述错误的是A.甲、乙、丙皆为非蛋白质的小分子有机物B.甲、乙皆可促进果实成熟C.乙、丙之间具有协同作用D.甲、乙之间具有拮抗作用17．(2023·湖南师大附中月考)果实的生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是()A.细胞分裂素能促进果实的生长B.生长素对果实的发育和成熟没有影响C.乙烯在果实生长和成熟过程中起抑制作用D.脱落酸能促进细胞分裂和果实脱落18．如图表示一项关于生长素的研究实验，关于实验结果的叙述正确的是长得比N快 长得比M快弯向一侧而N不弯曲 弯向一侧而M不弯曲19．下图是取自生长素发现过程中的一些经典实验示意图,结合所学知识,下列说法中错误的是A.图①取自达尔文实验,可用于探究植物的感光部位B.图③取自鲍森·詹森实验,其结论是胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片C.图⑤是温特实验的实验组,其对照组使用的是未接触胚芽鞘尖端的琼脂块D.图①②④都能验证胚芽鞘尖端产生的物质因单侧光的照射而发生横向移动20．科学家做过如下的试验:(1)把不含生长素的两琼脂小块放在燕麦胚芽鞘下端；(2)把含有生长素的琼脂小块放在一段去掉尖端的燕麦胚芽鞘形态学上端，把另两小块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在形态学下端；(3)把一段去掉尖端的燕麦胚芽鞘倒转过来，让形态学上端朝下，做与(2)同样的试验(如下图)，三个试验都以单侧光照射。经过一段时间后，对接受块成分变化的叙述，正确的是A.在③④⑤⑥中，⑤含生长素最多B.①含生长素比②少，⑤含生长素比⑥多C.①含生长素比②多，③含生长素比④多D.③④中生长素含量之和比⑤⑥中生长素含量之和多21．分析下图，对生长分布、运输、生理作用等不科学的解释是A.左侧生长素含量高，生长快B.生长素在植株幼嫩部位的运输方式为主动运输C.生长素浓度高低依次是D>C>B>AD.根部生长也表现出顶端优势现象22．下图所示将燕麦胚芽鞘尖端切除后放置于一空白琼脂块上一段时间，将已切尖端的胚芽鞘下部正中插入不透水的玻璃片后，再将琼脂块放置于去尖端的胚芽鞘上，经过一段时间的单侧光照射后，去尖端胚芽鞘下部的a、b两琼脂块中生长素的含量应为＞b ＜b ＝b D.不能判断23．如图中A、B为两插条扦插一段时间后的生长情况示意，其主要原因是A.芽能发育成枝条 B.芽能进行光合作用C.芽能产生生长素促进生根 D.芽能产生生长素促进生长24．生长素浓度对植物不同器官的作用效果相同的是A.根的向地性和茎的背地性 B.植物的向光性和顶端优势C.茎的背地性和植物的向光性 D.根的向地性和植物的向光性25．如图曲线Ⅲ表示茎伸长生长与植物生长素浓度的关系。如果将同样浓度范围的植物生长素施用于侧芽,则能代表其生长状况的曲线是A.Ⅰ B.Ⅱ C.Ⅳ D.Ⅴ26．不同浓度的生长素影响某植物乙烯合成和成熟叶片脱落的实验结果如图的示，下列叙述不正确的是A.乙烯浓度高，脱落率不一定高B.一定浓度的生长素可以促进乙烯的合成C.生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相似的D.生产上喷施高浓度的生长素相似物可提高脱落率27．植物生长素具有低浓度时促进生长、髙浓度时抑制生长的特性。以下哪一现象或应用能说明生长素调节具有两重性A.月季枝条进行扞插时，带芽的枝条要比不带芽的枝条更容易生根B.被大风刮倒的树木，其露出地面的根总是向地生长C.置于窗台上的盆景植物总是朝窗外生长D.横放的植物的茎背地生长28．下列关于植物生长素发现的过程，叙述错误的是A.温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是化学物质，并命名为生长素B.詹森通过实验证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片C.拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的刺激在下部分布不均匀造成的D.达尔文根据实验提出，单侧光可以使胚芽鞘尖端产生萘乙酸，并可以传递到达胚芽鞘下部的伸长区，从而造成背光面生长快，引起向光弯曲生长29．进行研究性学习的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后，用不同浓度的生长素类似物2，4–D涂抹子房，得到的无子番茄果实平均重量见下图。据图得出的正确结论是,4–D诱导无子番茄的最适浓度大约为23mg·L-1,4–D与生长素的作用效果相同,4–D浓度超过25mg·L-1，对果实发育起抑制作用,4–D不仅有促进茎伸长的作用，还有促进果实发育的作用30．下列关于植物的向光性的叙述,正确的是A.生长素在向光侧产生量低于背光侧,所以向光侧生长速度较慢B.在胚芽鞘尖端发生了横向运输,生长素从向光侧运向背光侧C.向光侧的生长素有一部分在光的照射下分解,使背光侧的生长素多于向光侧D.以上叙述均错误二、综合题：共4题每题10分共40分31．下图揭示了乙烯(C2H4)促进果实成熟的机制，①～⑧表示有关过程。据图分析回答：(1)乙烯是一种植物激素，可以看出，它不是通过细胞膜的________________识别的，但可以通过细胞膜进入细胞促进果实成熟。(2)纤维素酶基因、纤维素酶、纤维素的基本组成单位分别是________________。(3)③过程需要细胞质提供________________________________等物质。(4)研究RNA转移最好选用同位素标记的________________为合成RNA的原料。(5)外界提供的、自身合成的乙烯均能促进果实成熟，乙烯在适当的时间、适当部位的细胞中合成，体现了细胞生理状态发生改变的最根本原因是____________________________。32．下面是有关生物的调节图。请据图回答：(1)如果图1代表人在寒风中瑟瑟发抖时身体内某处的调节示意图，分泌物a代表某种激素，该激素可随血液循环带到垂体，并促进垂体分泌促进某腺体分泌激素b的激素。当血液中的激素b含量增加到一定程度时，又会反过来抑制细胞甲的活动，则细胞甲是

细胞，激素b是

。正常人血浆pH为

；抗体的作用机理：

。现天气已转冷，中学生起早床时常出现全身颤抖：写出此反射弧：

。(2)研究发现在一定范围内，生长素能促进棉纤维的产生，图2为棉纤维将要从棉花胚珠上产生时，无纤维棉花、普通棉花和优质棉花(棉纤维既长又多)胚珠表皮细胞中生长素的含量，则图中丙表示

棉花。进一步研究发现生长素作用于植物细胞的分子机制是促进细胞内的转录过程。请设计实验验证这种作用机制。①实验材料:培养液、普通棉花胚珠表皮细胞、适宜浓度生长素溶液、RNA测量装置。②该实验的目的是：

。③实验思路：第一步：取两个培养瓶，编号为A、B，分别加入适量且等量的培养液和普通棉花胚珠表皮细胞。第二步：A瓶不做处理，B瓶加入

。第三步：将A、B培养瓶放在培养箱中培养一段合适的时间。第四步：测定A、B培养瓶细胞中

的含量，做好记录。④实验结论：略。⑤该实验中的自变量是

。33．科学家研究发现，紫外光可抑制植物生长。原因是紫外光增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶(有铁才能合成该酶)的活性，而吲哚乙酸在吲哚乙酸氧化酶的作用下可被分解为3—亚甲基氧化吲哚(不能促进细胞伸长)。为验证紫外光抑制植物生长与吲哚乙酸的氧化有关，请补充下列实验设计并完成相关的实验分析。(不考虑缺铁对植物生长其它方面的影响)一、材料用具：燕麦幼苗、完全培养液、缺铁的完全培养液(浓度均适宜)、蒸馏水、琼脂块、刀片等。二、实验步骤：(1)准备4个配有培养支架的烧杯，分别标记为A、B、C、D；(2)向A和B烧杯中加入等量适量的完全培养液，C和D烧杯中加入__________________；(3)选取__________________，平均分成四组，分别放在A～D4组烧杯中培养一段时间；(4)给予A、C适宜的可见光光照，给予B、D___________________光照，继续培养一段时间；(5)切下幼苗的胚芽鞘尖端，分别用琼脂块收集生长素，并对应标记为a、c、b、d；(6)培养一段时间后，观察胚芽鞘的弯曲情况。三、实验分析：(1)a、b、c、d琼脂块中收集的生长素含量最高的是__________。(2)请预测上图中第①、⑤组胚芽鞘的生长情况：①

_______________________；⑤

__________________。(3)通过对比上图中__________组胚芽鞘的生长情况即可证明紫外光抑制植物的生长与吲哚乙酸的氧化有关。34．现在食品安全已受到人们日益关注。一种保鲜剂——青鲜素,能抑制植物细胞生长与分裂,从而抑制发芽,被用于蔬菜和水果的保鲜,但其残留会损害人体健康。(1)青鲜素和(一种植物激素)的作用类似,这类人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质被称为。(2)青鲜素残留毒性可能会导致人体细胞癌变,青鲜素导致细胞癌变的机理是使,从而导致正常细胞分裂失控而癌变。(3)科研人员以小鼠为实验材料,对青鲜素毒害性进行了检测,结果如图。该实验检测有毒物质毒性的指标是,请根据实验结果提出一条关于青鲜素使用的指导意见:。参考答案【解析】低浓度的生长素能促进生长,防止落花落果;生长素还能促进果实的发育。生长素对生长的促进作用表现为促进细胞伸长,而不是促进细胞分裂。【备注】无

【解析】生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯5类植物激素之间既有协同效应，又有拮抗效应，其含量呈现规律性的变化，共同调节植物体的生长与发育。脱落酸主要是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落，乙烯主要是促进果实的成熟。【备注】无

【解析】未受粉的番茄雌蕊不会发生受精作用，因此无籽番茄果实的发育与受精作用无关，A错误；无籽番茄没有种子，因此与种子无关，B错误；番茄雌蕊未授粉自然不会有种子，所以并不是生长素抑制了种子的发育，C错误；给未授粉的番茄雌蕊涂生长素而得到了无籽番茄，只能说明是所涂抹的生长素能促进果实发育，D正确。【备注】本题考查植物生长素的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。

【解析】四幅图中根尖细胞都能产生并向上运输少量的生长素,从而在根尖两侧发挥等效的促生长作用,但B中右侧根冠内合成的起相反作用的植物激素能向根尖的伸长区运输,且该激素作用特点与生长素作用相反,故右侧生长快,即根尖向左弯曲生长。【备注】无

【解析】单侧光照射胚芽鞘尖端(尖端为感光部位)会引起生长素的横向运输，使背光侧(①处)生长素分布多，向光侧(②处)生长素分布少，由于生长素的极性运输，即由形态学上端运输到形态学下端，但不能逆转，因此，琼脂块的生长素可运输到③④(且③④均等)，但不能运输到⑤⑥。依据以上分析，在③④⑤⑥中，③④含生长素相等且最多，A错误；①含生长素比②多，⑤⑥不含生长素，B错误；①含生长素比②多，③④含生长素相等，C错误；③④中生长素含量之和比⑤⑥中生长素含量之和多，D正确。【备注】本题考查生长素的发现

【解析】与对照组相比可知，生长素浓度高于10—6mol/L时，仍能促进茎段的生长，只是促进作用减弱，但不是抑制生长，A错误；由曲线图可知看出，植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯，但随着乙烯含量的增加，生长素的含量逐渐下降，可见乙烯含量的增加会抑制生长素的合成，且植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的，B正确；C、D错误。【备注】本题考查的是植物激素的相关知识。

【解析】以左图IAA浓度为0时为对照，低于100%的长度即为抑制生长，显然促进侧根数量增加的IAA溶液浓度对于主根的伸长均低于100%，A正确；以中图IAA溶液浓度为0时的每株侧根数为对照，IAA溶液超过一定的浓度对于侧根的诱导起抑制作用，B正确；参照右图中植物体内生长素的运输方向，若除去部分芽和幼叶，则地上向根部运输的IAA量会减少，此时运输到根部的IAA将会低于中图的对照组，由此图可知，当施用IAA浓度低于0时对于侧根的诱导呈下降趋势，即导致侧根数目减少，C错误；对照前2幅图中IAA浓度为0和10-4mol·L-1分析，未施用IAA的植株主根长、侧根数少，D正确。【备注】无

【解析】生长素作用具有两重性，低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长，用高浓度生长素可以抑制、杀死杂草。【备注】无

【解析】野生型玉米幼苗能产生脱落酸,缺陷型突变体玉米幼苗不能产生脱落酸,图中显示的是野生型和突变体玉米幼苗的根和茎在不同水分条件下的生长情况,因此该实验的目的是探究不同水分条件下脱落酸对玉米茎和根生长的影响;分析图形可知,在水分适宜条件下,与突变体相比,野生型的茎和根长度增加值都较大,因此在水分适宜条件下脱落酸对玉米根和茎的生长都是促进作用;在缺水条件下突变体的茎长度增加值比野生型大,而野生型的根长度增加值比突变体大,因此在缺水条件下脱落酸抑制玉米茎生长而促进根生长;在缺水条件下,野生型的根长度增加值大,根扎到土壤深处有利于吸收更多水分,而茎长度增加值小,降低对水分的消耗,这样有利于植物适应干旱环境。【备注】无

【解析】无【备注】无

【解析】单侧光引起生长素由向光侧移向背光侧，使背光侧生长素多，生长快；在图乙中，A、B点均表现为促进生长，且促进效应相同，当生长素浓度大于B点所对应的n后，促进作用减弱。因此当向光侧生长素浓度为m，结合曲线图乙，背光侧浓度X，应当大于m，且小于n。【备注】无

【解析】IAA是植株之间传递信息的分子，只能起信息传递作用，A错误；顶芽合成的IAA在载体的作用下以主动运输的方式向侧芽运输，B错误；在植物体内，色氨酸经过一系列反应转变为IAA，C错误；加设一组去顶并在切口涂抹高浓度IAA的实验，可预测实验结果为侧芽长度明显小于II组，D正确。【备注】无

【解析】生长素具有两重性，低浓度促进生长高浓度抑制生长。植物的顶端优势就是生长素两重性的表现；其原因是顶芽生长素浓度最低促进生长，侧芽生长素浓度高抑制生长，离顶芽越近的侧芽生长素浓度越高抑制作用越明显，B正确。【备注】无

【解析】由图b结果可以得出，放射性糖集中在滴加一定浓度生长素溶液部位且分布比较均匀，而在滴加水的部位不含有放射性糖，说明生长素有很强的吸引与调运养分的功能，A、C选项正确；该实验，加水起对照作用，B选项正确；实验中未涉及单侧光的实验，无法得出D选项的结论。【备注】无

【解析】A项正确：由于不同浓度下，插条生根的平均长度不一样，所以实验目的是探究生长素类似物促进某种植物扦插枝条生根的适宜浓度范围；B项正确：根据图中1、2、3、4号烧杯中的操作，为控制无关变量，5号烧杯中也应移除1mL溶液；6号烧杯应只加入9mL清水，作对照；C项正确：在2，4-D浓度为10-10时，插条生根的平均长度最长，而小于和大于该浓度时，插条生根的平均长度都变小，说明生长素类似物促进插枝条生根的作用具有两重性；D项错误：浸泡不同扦插枝条的时间属于无关变量，应保持相同。【备注】本题考查“探究生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度”实验的相关知识。

【解析】甲可促进种子休眠且抑制生长，应为脱落酸，乙则相反，应为赤霉素，丙可促进生长且促进单性结实，应为生长素。甲、乙都不能促进果实成熟，甲可促进果实的衰老和脱落，乙可促进果实发育。【备注】无

【解析】细胞分裂素能促进细胞的分裂,在果实的生长发育过程中起促进作用,A项正确;生长素能促进细胞的生长和果实的形成,当生长素浓度增大到一定程度时,会促进乙烯的合成,乙烯有促进果实成熟的作用,因而生长素对果实的成熟也有影响,B项错误;乙烯能促进果实的成熟,C项错误;脱落酸能促进果实的衰老和脱落,但不能促进细胞分裂,D项错误。【备注】无

【解析】由于单侧光照作用，琼脂块中的生长素含量X大于Y，所以M比N长得快。【备注】无

【解析】图①②取自达尔文实验、图③取自鲍森·詹森实验、图④取自拜尔实验、图⑤取自温特实验。图①用锡箔纸分别遮蔽植物尖端和尖端下面一段,可探究植物的感光部位;图②说明胚芽鞘的向光生长与胚芽鞘的尖端有关;图③可证明尖端产生的影响可以透过琼脂片;图④可证明胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀;温特实验的单一变量是所用琼脂块是否接触过胚芽鞘尖端,通过对照说明胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的。图①②④不能验证胚芽鞘尖端产生的物质因单侧光的照射而发生横向移动,D项错误。【备注】无

【解析】由于单侧光照射胚芽鞘的尖端，所以①含生长素比②多；由于含生长素的琼脂小块不能感受单侧光的刺激，又生长素能由形态学上端向形态学下端运输，所以③和④含有的生长素一样多，A错误；由于胚芽鞘的尖端能感受单侧光的刺激，使生长素向背光一侧运输，导致①含生长素比②多；又生长素不能由形态学下端向形态学上端运输，所以⑤和⑥都不含生长素，B错误；由于生长素不能由形态学下端向形态学上端运输，所以⑤⑥小块中不含生长素，C错误；由于含生长素的琼脂小块只能将生长素从形态学上端向形态学下端运输，所以③④中生长素含量之和比⑤⑥中的要多，D正确。【备注】无

【解析】A项正确：给以右侧光照，造成生长素分布不均匀，左侧分布多，长得快，因此植物会向右弯曲生长；B项正确：生长素的运输方向是极性运输，运输方式是主动运输；C项错误：顶芽产生的生长素逐渐向下运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高，离顶芽越近，生长素浓度相对越高，所以生长素浓度高低依次是B＞C＞D＞A；D项正确：根部主根产生的生长素能运输到侧根部位，其生长也能表现顶端优势。【备注】无

【解析】将燕麦的胚芽鞘放在琼脂小块上，过一段时间后，琼脂小块上含有一定浓度的生长素。再将琼脂块放置于去掉尖端的胚芽鞘上，虽然经过一段时间的单侧光照射，但是由于胚芽鞘的感光部位是尖端，单侧光不会引起琼脂中生长素的横向运输，故a、b两个琼脂块中的生长素含量相等。【备注】无

【解析】A组插条带有芽，一段时间后，插条生根，B组插条没有芽，一段时间后，插条没有生根，A、B两组对照可以说明芽对生根有促进作用，因为芽能产生生长素，生长素能促进生根，C正确。【备注】本题考查的是有关生长素的相关知识。

【解析】根的向地性体现生长素的两重性，茎的背地性是由于生长素对植物具有促进生长的作用，A错误；植物的向光性，是由于生长素对植物具有促进生长的作用，而顶端优势体现生长素的两重性，B错误；茎的背地性和植物的向光性都是由于生长素对植物有促进生长的作用，C正确；根的向地性体现生长素的两重性，而植物的向光性由于生长素对植物具有促进生长的作用，D错误。【备注】无

【解析】植物的根、芽、茎对生长素的敏感性大小关系是根>芽>茎。据此可知,曲线Ⅲ表示生长素的某一浓度范围对植物茎的生长有促进作用,此浓度范围施用于植物侧芽会抑制其生长,则代表它生长状况的曲线为Ⅰ。【备注】无

【解析】由图中信息可知，乙烯浓度高，脱落率不一定高，A正确；高浓度的生长素能够促进乙烯的合成，B正确；生长素浓度较低时，脱落率随其浓度的增加而逐渐升高，与乙烯的作用效果相同；生长素浓度较高时，脱落率随其浓度的增加而逐渐降低，与乙烯的作用效果相反，C错误；由曲线可以看出，增加生长素的浓度可促进乙烯的合成，高浓度的乙烯可以降低脱落率，C错误。【备注】无

【解析】月季枝条进行扦插时，幼嫩的芽可以产生生长素，促进生根，体现了生长素的促进作用，A错误；被风刮倒的树的根向地生长，近地侧抑制生长，背地侧促进生长，体现了生长素调节作用的两重性，B正确；植物的向光性中，向光侧和背光侧的生长素都起促进作用，C错误；横放的植物的茎背地生长，近地侧和远地侧的生长素都起促进作用，D错误。【备注】无

【解析】温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲的“刺激”确实是一种化学物质，并命名为生长素，A正确；詹森通过实验证明胚芽鞘尖端产生的“刺激”可透过琼脂片传递给下部，B正确；拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是“刺激”在尖端下部分布不均匀造成的，C正确；达尔文根据实验提出，单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种物质，这种物质传递到下部的伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲，D错误。【备注】无

【解析】据图分析可得A结论，A正确。由于缺少对照，不能说明2,4–D与生长素的作用效果相同，B错误。2,4–D浓度超过25mg·L-1时对果实发育仍促进作用，C错误。仅根据本实验只能说明促进果实发育，D错误。【备注】本题考查生长素类似物实验的分析。

【解析】胚芽鞘尖端受到单侧光照的照射,使得向光侧的生长素发生了横向运输,再通过极性运输至尖端下部,使尖端下部背光侧生长素多于向光侧,导致了背光侧生长快于向光侧。【备注】无

31.（1）糖蛋白（受体）（2）脱氧核苷酸、氨基酸、葡萄糖（3）核糖核苷酸、RNA聚合酶和ATP

（4）尿嘧啶核糖核苷酸（5）基因的选择性表达【解析】（1）乙烯是信号分子，要与细胞内特定活性受体结合，才能发挥作用，而不是通过细胞膜受体的识别；(2)纤维素酶基因、纤维素酶、纤维素的基本组成单位分别是脱氧核苷酸、氨基酸、葡萄糖；(3)③是转录过程，需要模板、核糖核苷酸、RNA聚合酶和ATP，其中核糖核苷酸、RNA聚合酶和ATP是由细胞质提供；(4)RNA特含有尿嘧啶，所以研究RNA转移最好选用同位素标记的尿嘧啶核糖核苷酸为合成RNA的原料；（5）生物的性状是由基因控制的，乙烯在适当的时间、适当部位的细胞中合成，体现了细胞生理状态发生改变的最根本原因是基因的选择性表达。【备注】本题考查植物的激素调节，遗传信息的转录和传递，重点考查考生分析题图提取有效信息的能力；识记能力和能理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络的