守株待兔的教学目标3篇

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守株待兔的教学目标篇1

教学重点：

1、熟悉10个生字。会写2个字。

2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。

教学重难点：

通过读懂词句，明白语言中的人错在哪里，懂得对意外的收获不要存有幸运心理的道理。

教学媒体：

动画片、小道具

教学时间：

一课时

教学过程：

（一）复习引入

1、上节课，我们学习了《揠苗助长》，你明白了什么道理？

2、我们是怎样学习这那么寓言的。

（二）揭题、解题

今天我们再来学习《守株待兔》这那么寓言。

1、板课题“守株待兔”。

（1）自读课题，读准字音。

（2）指导读题。

（3）齐读课题。

2、解题。

（三）观看动画片

学生在看的过程中彼此议议故事中的种田人怎么样？

（四）理解寓意

过渡：他傻在哪呢？请同学们自读课文，画出说明种田人傻的句子。然后四人小组议论、交流。

1、自读。

2、小组合作学习

3、汇报学习处境。

4、小结。

5、小品表演。农人坐在树桩旁边在想什么？你会怎样劝他？

（五）总结寓意，悟出道理

通过学习、表演，我们理解了这那么寓言故事，明白了什么道理？（板书）

（六）拓展学习

在日常生活中，也有犯“守株待兔”这种错误的人和事，你们能举例子说明吗？

（七）自由组合朗读、表演，背诵课文

（八）汇报练习处境

（九）作业：

把这两那么寓言故事讲给你的家人听。

板书设计：

守株待兔

白捡（偶然、幸运）

种田人又肥又大的野兔

乐滋滋仓皇、蹿、撞

（对意外的收获不要存有幸运心理的道理。）

《守株待兔》教学反思

《守株待兔》是一那么寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机遇拾到一只撞死在树桩上的兔子，此后，他就放弃农活，全日守着树桩等待撞死的兔子，结果什么也得不到的事。生动形象、深入浅出地向学生介绍了“偶然得到意外好处就产生幸运心理，不再努力，想不劳而获，结果什么也得不到。”这一道理。

教学《守株待兔》这那么寓言故事时，揭题伊始，我首先引导学生解题：“守株”、“待兔”，让学生读文，理清文章的脉络；然后让学生自读自悟，说说这那么寓言的意思；接着出示动画片，让学生自己观看，自己想；结果全班议论归纳出寓意。这样就抑制了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。学生掌管了学习寓言的方法。

教学中我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，怎样制止“守株待兔”的现象发生。这样学生在自主、民主的空气中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教导。

教材分析：

《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，此后他丢下锄头，全日守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有幸运心理。

学识与才能目标：

熟悉个10生字。会写2个字；正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。

过程与方法目标：

在学文的过程中学习10个会认字，并通过读感知课文内容，理解寓意。

情感态度与价值观目标：

懂得对意外的收获不要存有幸运心理。

守株待兔的教学目标篇2

《守株待兔》是小学语文四年级上册最终一组课文的一那么寓言故事。课文经过种田人因一次偶然的机遇得到一只撞死的兔子，他就放弃农活全日守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一对比高深的道理。

本着语文教学大纲“加强综合，突出重点，提防语言的感悟、积累和运用，提防根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，教学《守株待兔》这那么寓言故事时，我以新根基教导理念为指导，主要经过在教课本学识的同时，也教给学生学习这类学识的方法程序布局，也就是把“两类布局”的学习和运用作为本课教学的重要任务。

在揭题伊始，我就呈现学习方法，之后经过解题：“守株”、“待兔”，让学生很快地把握了这那么寓言的主要资料，并高明地根据题目“守株”和“待兔”，让学生既快速又切实地理清了文章的段落。这种做法不仅仅化难为易，并且让学生把学到的学识加以运用。使学生在学习新学识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了进取主动的进展。然后经过设计的表格让学生自我读，自我想，自我填，最终归纳出寓意。这样就抑制了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。

学生体验了这样获得新学识的过程，不但对新学识掌管得坚韧，并且掌管了学习这类学识的方法程序布局。教学中我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，关注学生的内心感受。并力求经过读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的空气中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教导。

整个课堂充分表达了教师的主导作用和学生的主体作用，真正将课堂教学时间还给了学生，让学生真正获得健康主动的进展。

守株待兔的教学目标篇3

《守株待兔》是一那么寓言故事。课文经过种田人因一次偶然的机遇拾到一只撞去世在树桩上的兔子，此后，他就放弃农活，全日守着树桩等待撞去世的兔子，结果什么也得不到的事。生动形象、深入浅出地向学生介绍了“不劳动是不会有收获的，不能靠碰运气过日子”这一道理。

一、谈话导入，调动学生的进取性。

1、同学们学过好多寓言故事，你能说出哪些寓言故事的名字？

2、学习生字“守”，教师板书课题，学生书空生字。

3、了解寓言。

经过本环节，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热心，为学习故事打下根基，从而到达“未成曲调先有情”的状态。

二、初读课文，整体感知

请同学们把书翻到123页，听清教师的要求

1、大声朗读课文，把课文读通顺

2、再读课文，边读边记边想：

（1）读（圈出世字）

（2）记（运用多种方法识记生字，能够加一加、减一减、换一换）

（3）想（组词语）。

这一环节主要是让学生自由读课文，初步了解课文资料，对故事有一个整体了解，扫清生字障碍，把故事读通顺，读切实，为表示做好打定。

三、学习生字

活动一：我会读

1、有感情朗读课文，

2、概括课文资料。

填空：古时候一个种田人，白捡了一只_______，此后他_______，全日_______，结果_______。

活动二：我会认

守：留神读音翘舌sh，识字方法_______，组词。

窜：重点校正读音_______。请生做窜的动作。

用“窜出来”说一句话。

撞：留神读音翘舌zh，识字方法_______，组词。

活动三：我明白

桩：形声字。组词树桩。明白树桩什么样吗？

此：些字去掉下半部。运用减一减的识字方法。

锄：形声字。组词锄头。你明白有哪些带“锄”字的古诗吗？

活动四：我来讲故事

两个组PK讲故事

活动五：我会写

今日我们一齐写写“此”、“锄”，教师指导书写生字。

本环节将课堂真正还给学生，引导学生自读自悟，让学生在自主学习后，小组合作学习，提防培养学生的自学才能。在表示环节中教给学生自学的方法，让学生运用多种识字方法学习生字，如加一加、减一减，培养学生自主学习的才能，有效利用导学案