大班美术教案《魔幻“米”字格》

大班美术教案《魔幻“米”字格》大班优质美术教案思考《魔幻“米”字格》

设计意图：

融合主题《有意思的汉字》，将中国的汉字渗透到绘画教学活动中，利用绘画很大的自由度，充份发掘绘画教学的多种形式，积极探索绘画工具的多种用法，并使直观的纸、笔、色和操作过程，显得更加多样，更加有意思，更加富于创造性，同时又合乎大班幼儿的年龄特点，并使儿童在认知能力、记忆能力、想象能力等方面都能够获得发展。

活动目标：

1、重新认识“米”字格，自学卷曲长方形纸变成“米”字线。

2、鼓励幼儿自学用直观的物体或点线并作纹样，用等距的方法装饰“米”字格。

3、培育幼儿对绘画活动的兴趣，发展幼儿创造力和想象力。

活动准备工作：

1、范例画一张；“米”字一张；教师操作方式材料一份；蜡笔、白纸幼儿人手一份；

2、课前使幼儿初步介绍等距的含义。

活动过程：

1、引入活动，唤起幼儿兴趣。

师：小朋友，这就是什么字？（出具“米”字）

这个“米”字跟我们玩了捉迷藏的游戏，它把自己藏至了图画里。看一看谁的眼睛最暗，能够很快地把它打听出。

这里大大的“米”字把纸分为了一格一格，我们把它叫作“米”字格。

2、教师示范点传授。

（1）教师传授“米”字形的折法。

师：那这“米”字格就是怎么画出的呢？先把纸的长边对折一次，短边对折一次关上，用蜡笔沿折痕画出，两条线交叉存有一个中心，四角向中心画直直的斜线，这样纸上就发生了一个“米”字。

（2）教师传授示范点“米”字格的装饰方法。

①出具范例，鼓励幼儿观测，重新认识等距装饰的方法。

回答：“米”字格都图画了些什么？（雨伞、太阳……）

它们的图案都就是怎么样的？（等距）

师：魔幻“米”字格的奇特就是，两条交叉线构成的两个格子里的装饰图案和颜色就是相同的，这两格的装饰就是等距装饰。

②教师示范点等距装饰。

3、交代建议，幼儿作画，教师指导。

师：首先图画好米字格，然后展开等距装饰。涂色时挑选艳丽的颜色，特别注意颜色的配搭，可以把纸旋转着展开绘画装饰。小朋友可以画一些自己讨厌的东西。

4、教师小结。

师：小朋友装饰的“米”字格都很漂亮，每个人都设计的不能一样，并且学会了等距绘画的本领。

延展活动：幼儿将自己的作品粘贴至展现角，相互展开观赏和交流。

课后思考：

纲要中表示：“必须引导幼儿用相同的艺术形式抒发自己的情感、认知和想象，认同每一个幼儿的想象和缔造，确实和采纳他们独有的审美感受和整体表现方式，互动他们缔造的欢乐。”“为幼儿创设展现自己作品的条件，鼓励幼儿互相交流、互相观赏、共同提高。”

此活动就是主题活动《有意思的汉字》的一个延展活动，我利用“米”字的对称性，根据幼儿的年龄特点，融合他们尚无的经验和已掌控的技能——绘画，发动幼儿在汉字的基础上展开等距绘画，并使幼儿获得多方面的发展。

活动已经开始时，我以捉迷藏的游戏形式引入，游戏就是幼儿喜闻乐见的一种方式，可以并使幼儿快速的分散精神，很快的步入课堂角色中来，然后我又使幼儿亲自动手，通过直观的折纸勾勒出来“米”字格，并使每一位幼儿都能够体会至顺利的欢欣。在设计过程中，我把重难点放到了装饰的“对称性”上，虽然课前就多样了幼儿对等距的重新认识，但在实际绘画过程中，仍存有部分幼儿没能将等距的意思全然认知，以引致在等距装饰时发生错误，引致作品的不能完备。在活动的结尾，我使幼儿布置展现角，把自己的作品展现在大家面前，使幼儿通过相互观赏，相互交流，获得发展，同时对于幼儿的每一点进步给与确实和引导。活动中幼儿的积极主动非常低的，兴趣也很浓郁，我自己也在活动中获得了非常大