五年级下册科学教案-4.13 山脉的变化｜冀教版

13、山脉的变化一、教学内容分析本单元是在上学期学习了“地表剧烈的变化”单元的基础上，探究影响地表缓慢变化的诸多外力因素。而本课是以山脉的变化为切入点，引领学生开始本单元的探究活动。由于影响地表形状改变的诸多因素对山脉的影响极其缓慢复杂，对只有短短几十年生命历程的人类生命个体来说，是无法观察到其变化的全过程的。因此，本课将引领学生对引起山脉缓慢变化的诸多外力因素进行分析、想象、尝试提出有根据的假设，通过相应的模拟试验，逐步使学生感悟各种自然力量对地表的作用与影响，帮助学生认识到地表变化是各种力量作用的结果，是一个不断进行、永不停息的复杂过程。同时激发学生探索地表变化奥秘的兴趣，意识到保护地表的重要性，适时培养学生尊重客观世界、欣赏自然美的科学精神和态度。二、学生基础分析在上学期“地表剧烈的变化”单元的学习中，学生已经利用多种方式，探究了由于地球内部物质、能量的不断作用与平衡所导致的地球表面的板块运动、造山运动以及地震、火山喷发等自然现象。已基本掌握了一些探究方法，对探究活动的基本过程也有了一些总体的认识。随着科学技术水平的不断提高，信息传播途径逐渐向大众化、多样化发展，尽管我们的学生生活在平原，但对形态各异的山脉也会有所了解，同时他们对“幼年山脉”是怎样向“老年山脉”转化的会非常感兴趣。三、教学目标科学探究：1、能有根据地推测“老年山脉”初期的形态特征。2、能用模拟实验的方法验证岩石破碎的各种因素。3、能通过分析模拟实验的结果推测出使岩石破碎的各种因素。4、能用所学过的知识解释各种风蚀地貌的现象产生的原因。5、能设计一个模拟实验证实自己的假设。情感态度价值观能用发展的观点看待地球表面的变化。科学知识：1、能解释“老年山脉”和“老年山脉”的含义。2、能用自己的话解释造成地球表面的岩石不断破碎的原因。3、能用自己的话说出什么是风化作用。四、教学重点指导学生通过观察、想像、假设、，设计并完成模拟实验，初步认识风化作用对地表改变的影响。教学材料：不同山脉形态的图片、山脉形成的视频材料、蘑菇石图片。玻璃、酒精灯、试管夹、冷水、气球、纸盒、熟石膏、水、小木棒。、板书设计：13、山脉的变化(岩石的变化)“幼年山脉”“老年山脉”各温度变化:地表和内部受热不均种水:水结冰时体积膨胀,挤压岩石自生物:植物根系的膨胀作用然其他物质:水、氧、酸的作用与下,被溶蚀力量六、教学过程教学流程教师活动学生活动设计理念科学引入请同学们欣赏一组画面（多媒体出示地球上壮美绮丽的自然风光，包括大海、山峦、平原……），大自然真实神奇，创造出这么多美丽的自然景观！欣赏多媒体再现自然美景，激发学生探索大自然的兴趣。科学探究一、观察与思考（多媒体锁定“老年山脉”和“幼年山脉”的图片）请同学们观察上面两幅图，比较两幅图中的山脉在外形上有什么不同？二、猜想与假设1、提出问题想象“老年山脉”在形成初期是什么样的？是什么原因使老年山会变成现在的样子？2、小组讨论，然后把本组的讨论结果记录下来，以便交流。提示：山脉主要是由岩石构成的，岩石破碎是造成山脉变化的主要原因，岩石破碎的过程是极其缓慢的。3、组织学生交流并加以整理。（教师适时启发学生尽可能多地列举有可能影响到山脉形态变化的自然力量，并归纳整理学生的意见。）三、设计实验方案关于影响山脉变化的原因，你们提出了自己的想法，可是你们用什么办法证明你的想法是正确的呢？那么，你们打算怎样做，请每组设计出自己的实验方案。1、组内设计方案2、全班交流方案教师组织全班同学讨论交流，并完善、优化自己组的方案。3、教师可以在这时出示教材中的两种方案供学生参考，让学生比较选择出适合自己的方案。四、进行模拟实验下面请同学们按照刚才设想的方案验证自己的猜想，在研究过程中，要注意合作，并做好实验记录。（教师为学生提供实验报告单）千万要注意安全！（教师巡视指导，参与学生的实验，帮助有困难的小组。）五、交流与总结1、请各个小组汇报各自的研究和发现，同时还要注意把其他小组的研究与本组做对比，记录有价值的发现。2、通过刚才的研究，你认为使岩石发生变化的自然力量都有哪些？（教师相机板书学生们得出的结论）六、阅读“科学在线“认真观察屏幕上的两种山脉，找出并描述两种山脉在外形上的特点。（通过观察，学生们会发现：幼年山脉险峻陡峭，老年山脉起伏平缓）认真思考，描述老年山脉形成初期的样子。组内讨论影响山脉变化的各种自然因素，并记录下来。将自己的假设与其他同学交流，进一步补充和完善自己的假设。学生可能会想到的因素有：1、温度的影响。2、水的作用。3、生物的作用（如植物根的生长）。4、其他物质的腐蚀作用（如酸）。5、风的力量……学生会想到用实验的方法来证明。以组为单位设计实验方案，来研究一种自然环境对山脉的影响。各小组把组内设计的比较完善的方案拿出来与全班同学交流。取长补短。学生做实验，并认真填写记录单。①学生汇报自己小组的发现。

②根据小组的发现，结合其他小组的发现，再次分析实验结果，得出实验结论。

阅读“科学在线”了解什么是风化作用，验证自己的探究结果。我地属于平原，极少看到山脉。用感性材料形象地展现两种山脉的特点，便于学生观察比较。通过讨论让学生明确影响山脉变化的各种自然力量，使以下实验方案的确定更有针对性。学生已经有了探究的经验，懂得用实验的方法证明一些猜想。为了避免研究的盲目性，保证探究的效果，有必要让学生在实验前对实验方法进行设想让学生养成