高中地理人教版第二章地球上的大气第三节常见天气系统 天气系统教案

常见的天气系统【学习目标】一、知识与技能：1．了解锋面系统、低压系统、高压系统的特点 2．理解冷锋、暖锋、准静止锋的形成及其对天气的影响 3．理解气旋与反气旋的形成过程、气流运动特点，掌握其控制下的天气状况。二、过程与方法:1．通过冷锋与暖锋的对比分析，实现地理综合分析能力的提高 2．通过研究气旋和反气旋的形成过程，初步具备研究问题的能力 3．通过对锋面气旋的分析，建立地理空间思维的习惯。掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点，会利用天气图进行天气形势分析预报 4．能够说明各天气系统是如何对所到达地区的天气产生影响的，能够结合当地情况分析学校所在地曾经发生的灾害性天气及其影响下的天气系统。三、情感态度与价值观:1．通过本节课学习，懂得学科学爱科学，献身气象事业，为祖国建设服务 2.通过学习有关天气系统的知识和进行天气预报的预报分析来强化理论联系实际的能力并提高辩证唯物主义认知水平。【教学重点】 1．锋面系统分类及其对天气的影响 2．气旋、反气旋的形成及其影响下的天气。【教学难点】1．理解冷锋、暖锋与天气的关系 2．理解气旋（低压）、反气旋（高压）与天气的关系。【教学媒体、教具】投影仪、多媒体教具、锋面模型【教学过程】【导入新课】（多媒体打出）龙口市近几天天气状况。天气是时刻变化的，那么是什么导致了天气的变化呢？是天气系统，我们这节课就来学习：常见的天气系统。（板书）常见的天气系统常见的天气系统主要有锋面系统，气旋（低压）与反气旋（高压）系统。锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有关。（板书）一、锋面系统【自主学习】自学教材P44—P45有关“锋面系统”，完成学案第一部分内容。【自学检验】（学生归纳）五个概念。（教师补充）根据气团温度与其到达地区气温的对比，可将气团分为冷气团和暖气团，又称冷空气和暖空气。冷暖气团的交界面叫锋面。根据锋面两侧冷暖气团的运动状况，将锋面分为三类。（模型示意）冷气团主动向暖气团移动而形成的锋叫冷锋；暖气团主动向冷气团移动而形成的锋叫暖锋；任何一方都没有足够的力量使另一方移动，锋面相对静止，叫准静止锋。（学生归纳）锋面特征。（教师补充）（多媒体打出）由于冷气团密度大，所以冷气团位于锋面下侧；暖气团密度小，位于锋面上侧。由气团定义可知，气团是物理属性相对均匀的大团空气，所以如果一个地区受单一气团的控制，不会产生降水，天气晴朗。但是冷暖气团相交汇的锋面附近，由于两侧冷暖气团温度、气压等方面存在明显差异，所以锋面附近常会发生天气变化，出现云、雨、大风等天气。（学生归纳）表二：冷暖锋对比。【过渡】（多媒体打出）冷暖锋都可以带来降水，但冷锋带来的降水强度大，历时短。我国北方夏季的暴雨就是冷锋的杰作。暖锋带来的降水多为连续性降水。锋面是不断移动的。（模型示意）讲解锋前、锋后。（观察）请大家观察这两幅图，看冷暖锋在降水位置上有何异同？【学生回答】略。【教师总结】冷锋为锋后雨，暖锋为锋前雨。都降在冷气团一侧。【教师讲解】锋面符号。【学以致用】（多媒体打出）学生做题，理解锋前锋后以及锋前雨锋后雨。冷暖锋与天气密切相关，下面我们具体研究一下冷暖锋对天气的影响。【观察】（多媒体打出）动画播放，讲解冷暖锋过境前后对天气的影响。【观察】（多媒体打出）如果有锋面但暖气团比较干燥，会出现什么样的情况呢？【动画播放】沙尘暴的形成过程。【教师总结】我国北方春季的沙尘暴、夏季的暴雨、冬季的寒潮都与冷锋活动有关。【合作探究】（多媒体打出）龙口市近几天的天气变化，前后四个同学为一小组，展开讨论。【学生回答】略。【教师总结】秋季是由夏到冬的过渡季节，每当北方的冷空气南下，与暖气团交汇，就会带来一阵秋风，一场秋雨，造成一次降温。气温一次比一次低，十场秋雨过后，大约就是秋尽冬始，人们就要穿上棉衣防寒了。【过渡】我们在总结了这些好的气象谚语的同时，还有很多优美的诗词流传下来。【播放】诗词。宋代大诗人赵师秀的《约客》中，“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，反映的是我国长江一带的梅雨，梅雨天气是什么样的天气系统形成的呢？【教师讲解】（多媒体打出）每年的夏初，冷暖气团在江淮流域相遇，由于冷暖气团势力相当，便在这一带形成持久的空气潮湿和连阴雨天气，此时正值江南梅子成熟的季节，故称“梅雨”。任何一方都没有足够的力量使另一方移动，锋面相对静止的锋，就是准静止锋。由于锋面相对静止，准静止锋往往形成连续性降水。【过渡】准静止锋带来的是连续性的降水，台风能够带来狂风，暴雨。【播放】台风天气预报。那么台风是什么天气系统呢？云系为什么由四周涌向中心？为什么呈逆时针旋转？带着这个问题，我们来学习本节课的第二个大问题：气旋（低压）与反气旋（高压）。【板书】二、气旋（低压）与反气旋（高压）。【教师板图】低压、高压。水平气压梯度力，地转偏向力作用下的气流运动状况。【学以致用】在学案上画图。【教师讲解】（指图）北半球的低压形成了逆时针由四周向中心辐合的气流，高压形成了顺时针由中心向四周辐散的气流。从气流运动状况我们把低压、高压描述为气旋、反气旋。也就是说，气旋反气旋和低压高压分别是对同一个天气系统的不同描述。气旋反气旋是对天气系统气流状况的描述，低压高压是对天气系统气压状况的描述。由于气旋和反气旋的气压和气流状况存在明显差异，因此其控制下的天气状况也不相同。【动画播放】气旋的近地面气流在水平方向由四周向中心辐合，那么中心气流会怎样运动呢？【学生回答】略。【动画播放】空气在上升过程中温度降低，其中的水汽容易成云致雨。因此，气旋过境时，常常出现阴雨天气。夏秋季节，我国东南沿海地区经常出现的台风天气，就是热带气旋强烈发展的结果。反气旋的近地面气流在水平方向由中心向四周辐散，致使垂直方向的空气自上而下补充。空气在下沉过程中温度升高，水汽不易凝结，所以反气旋控制的地区，多为晴朗的天气。我国北方广大地区秋季经常出现的“秋高气爽”天气，长江流域七八月份的伏旱，就是在反气旋高压控制下形成的。【过渡】我们会发现：同一个半球的气旋反气旋顺逆相反；不同半球的气旋与气旋，反气旋与反气旋顺逆相反。【活动】学生举起手，在教师的指导下学会判断气旋反气旋的方法。【过渡】（学生观察图片）在这张天气形势图图中，出现了我们这节课学习的哪些天气系统？【学生回答】略。【教师总结】在这幅图中，气旋与锋面联系在了一起，形成了锋面气旋。【过渡】这节课我们学习了锋面系统，气旋（低压）与反气旋（高压）系统，这些常见的天气系统。我们必须对它们控制下的天气特点熟练的掌握，学好这部分知识有利于我们读懂天气预报中的天气形势图，为生产生活服务。【活动】试做天气预报员（多媒体打出）两幅天气形势图，学生判读，两分钟时间准备后到讲台上播报天气预报。【课堂小结】由此看来，各个天气系统都有其生长、移动、