北师大二年级语文下册教案

13/13北师大二年级语文下册教案编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，下面是小编给大家整理的北师大二年级语文下册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。北师大二年级语文下册教案1第一课时一、游戏导入师生一起做一个猜猜他是谁的游戏(老师描述班上一个学生的相貌，根本性格，让其他学生猜一猜看是谁。)后，谈话：同学们，今天老师还想把一个淘气可爱的小朋友介绍给你们，大家想认识他吗?(板书课题)二、初读课文1、自由读课文，用笔标出生字、词语和不懂的地方。2、分段读课文，师生评议读书情况。重点强调标出的生字、词语的字音如：躁、灾、“庄稼〞中的“稼〞是轻声。3、读书、质疑再次读课文，标出自己不懂的地方(词语、句子)三、识字1、出示课文中会认字11个，引导学生小组互认。2、互相交流记字方法。3、请学生当小老师带读生字卡片、生字词。4、出示课后“我会读〞中的词语进行检测。5.分组开始比赛读、随机正音，表扬。6.分男女生开火车认读去掉拼音的生字，检测生字掌握情况。四、写字1、出示“我会写〞中的字，学生自由观察。2、学生交流观察结果。3、教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画：如：“晒〞的第九笔是竖弯不是竖弯钩;“害〞中间的一竖上下都要出头。4.师示范书写生字，学生仔细观察。5.学生描红、临写，自由练写。师重点指导“两点水〞和“四点底〞的写法。6、教师巡视，师生共同评议。五、自主学习1、用学会的词语说话，给生字找朋友。2、小组合作读课文，读自己最喜欢的段落。3、选择自己喜欢的方式读课文，可以边表演边读，和好朋友一起读。(充分尊重学生意愿，鼓励学生自己选择喜欢的学习方式和课文内容，培养学生自主意识。教师引导学生根据自己的选择进行有效地学习。)六、汇报各小组汇报自主学习情况1、说说你给生字找了哪些朋友。(可以给生字组一些什么词)2、请你把喜欢的段落读给同学们听听。3、试着表演读。第二课时一、导入指名读课文，师生评议。二、启发思考(一)出示问题1、水是怎样变化的?可以变成什么呢?2、你除了知道水会变化以外，还知道有关水的什么知识吗?(二)小组讨论用什么方法能弄懂以上的问题。(三)交流学习方法1、小组读书，边读边找。2、用表格的形式表现水的变化。3、用图示表现水的变化过程。4、用画画的形式表达水的变化。5、用查资料反应的形式理解水的特点。教师根据学生提出的方法，给各小组适当指点，帮助学生找到最适合自己的学习方法。三、合作探究1、学生分小组采用自己最喜欢的方式，进行合作探究。2、教师深入各小组，参加各小组的自主学习，因生而易，进行学法指导，帮助学生解决在自主学习过程中出现的困难，确保自主学习的效果。四、展示自学成果1、分小组汇报自学情况。(1)读出水的不同状态及变化过程。(2)用图示法演示水的不同状态。(3)分小组读出水在不同地方的不同样子。(4)用第一人称的形式介绍水在人类生活中的利弊。(可以适当改用自己的语言，能简单复述课文中的主要内容就行。)2、教师随机用课件结合学生的汇报，帮助全体学生稳固认识，加深理解。3、对学生自主学习情况进行评价，特别表扬会合作，方法新颖的小组。五、拓展1、你还知道水对人类有哪些作用和危害?2、通过本文的学习，你了解到了水在人类生活中的重要作用。那么你了解我们的水资源状况吗?(培养学生收集资料的能力，树立环保意识)六、指导感情朗读1、用课件(课件设计江河里水流的情景，重点凸现一大滴水珠，并用对话的形式出示它的语言。)“水滴〞教我读书的方式(小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我;我散步的时候读得轻快一些;瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀!你能把我读得活泼一些吗?再练习练习，你肯定是最棒的。)告诉学生为了表达水在不同状况下的不同表现，我们读书的语气、语速也不一样。2、学生进行阅读挑战赛。七、演一演、背一背1、请出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪〞的六名同学上台表演读，可以加上自己的语言和动作。2、背出自己喜欢的段落。八、作业：1、收集水与人类关系的资料。2、用简笔画的形式画出水的变化，分别画出水不同的样子，并分别配上词语或一句话。北师大二年级语文下册教案2第一课时切入举偶1、故事导入：同学们，今天我想把一个淘气可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀?(播放录音故事)(这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲望。从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。)2、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗?"千条线，万条线，落到水中看不见。"(板题)对话平台自读1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，注意难点的字音。如："躁、灾"是平舌音;"稼"是第四声，在"庄稼"一词中，读轻声等。3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么?还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。(尊重学生主体地位，培养学生读书质疑的良好习惯。教师有效地收集学生读文后的反应信息，以便及时调整教学进程与走向。)识字1、利用生字卡片，出示"我会认"中的11个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。2、请同学来当小老师，带着同学读生字和词语。(参见"我会读")。3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。写字1、出示"我会写"中的"冲、晒、池、浮"四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。2、教师范写。边写边强调重点。如："晒"的第九笔是竖弯，不是竖弯钩;以及"两点水"和"三点水"在写法上的异同。3、学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。谈话师：同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们想做些什么呀?(学生自己说想干什么，学生可能说出以下的活动意向。)1、用学会的词语说说话，给生字找朋友。2、和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。3、一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。(要学生读文识字以后，充分尊重学生意愿，鼓励学生自主选择学习方式和学习内容，培养学生自主意识。教师要注意引导学生根据自己的选择进行扎实有效地学习。)汇报学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。第二课时对话平台导入1、用自己喜欢的记生字词。听写生字词，然后说出自己是怎样记住这个字的，稳固识字。同桌检查写字情况。2、指读课文，师生评议。启思1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的?水除了变化以外，还有什么特点呀?你能不能想个好方法，把这些问题弄懂呢?2、学生讨论，寻找解决问题的方法。3、交流方法。(学生可能会提出"小组读书，边读边记"、"画表格填写"、"故事表演"、"绘画表现"等方法。)(这样的设计应该建立在学生熟读课文，了解课文内容的根底上。以问启思，讨论探究阅读理解的方法，充分发挥了阅读主体的作用，培养了学生的自主意识和解决问题的能力。根据学生的特点可能会找出一些方法，但教师要充分引导学生注意方法的可行性，以帮助学生进行科学有效地学习。)探究组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。教师要及时关注各组学习情况，因材指导，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。展示1、组织学生结合自己的学习(小组学习)，汇报学习情况。注意引导学生弄清以下的问题。(1)水的不同状态及变化过程。(2)水在不同地方的不同样子。(第3自然节)(3)水在人类生活中的利弊。2、教师可利用课件或录像等方式，帮助学生稳固认识和理解。组织评价各组的学习情况，特别注重对学生合作情况，创新方法及学习态度的评价。(充分相信学习，引导学生发现、探究、自主学习。发挥教师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用。培养学生阅读理解的能力，合作学习及主动探究的意识。)谈话你还知道哪些水的作用与危害?演读1、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解，练习感情朗读课文，教师相机指导。如：用突出重音的方法读出"落、打、飘";用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱;用沉闷的语气读出云的"沉甸甸";用轻而慢的语调读出水的"平静、温和";用稍强的语气读出水"汹涌澎湃"等。2、练习用自己的话说说"水的变化"及"水的不同性格"。3、组织学生分别戴上"水、汽、云、雨、雹子、雪"的头饰，表演课文内容。适当加上运用和表情。(从读到说最后到演，科学地遵循了儿童思维开展规律。充分发挥了学生的想像，利用了儿童善于表现自我的特点。使学生在充满情趣的活动中，稳固了所学的知识，培养了创新的胆识和表演能力。)北师大二年级语文下册教案3一、导入揭题出示句子：我是什么?指名让学生先来读读这句话。师：本来呢，问题后面一定要加问号的，可是如果作为课题的时候，就要把问号隐藏起来(板书：30、我是什么)齐读课题二、初读感知1、自读课文。师：我们一起在课文里找找答案吧，请小朋友们翻开课本，读一读。读书要求：1、读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。2、随文识字。(1)指名读课文，纠正读音。(2)识记重点词语与词组。三、研读课文(一)学习第一自然段1、水娃娃要正式给大家变魔术了，它都会变成什么呢?出示句子：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和黄昏我又把红袍披在身上。人们管我叫“云〞(1)指名读句子，结合图片，说说你的发现。(板书：云)预设：晴天穿白衣服、乌云密布时穿黑衣服，朝阳与夕阳时穿红衣服。(2)我们一起来欣赏不同时候，不同天气的云。2、师：小朋友真会读书，一下子就找出来了，那我是怎么变成云的呢?我们一起到课文里找一找。出示句子：我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。(1)指名答复，朗读句子。(板书：汽)(2)理解“极小极小〞“无数〞，指导朗读。(3)“飘浮〞可不可以换成“漂浮〞?(4)练习区分“飘浮和飘浮〞。——→集体反应。3、师：云彩给我们的天空带来了美丽的色彩，让我们一起来读读这段话。(齐读第一自然段。)(二)、学习第二自然段1、小朋友们，太阳一晒我就变成了汽，升到空中，连成一片我又变成了云，那接下来我还会变成了什么呢?请你用“——〞在文中划一划，读一读。(指名答复)2、云遇冷之后就成了雨、雹子和雪，那它是怎么回到地面的呢?请小朋友读一读第二自然段，圈出表示回到地面的动作。出示：我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨〞。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子〞。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪〞。3、三个动作能不能换一换?为什么?预设：雹子比拟重，落下来比拟快，所以用“打〞;雪花比拟轻，落下来比拟慢，所以用“飘〞;而雨呢，不轻也不重，所以从天上自然而然的落下来，所以用“落〞。(指导朗读)4、揭晓谜底师：同学们，我一会儿变成汽，一会儿变成云，一会儿又变成雨、雹子和雪，你们猜猜我到底是谁呀?(板书：水)5、课外延伸。师：水真不愧为是一位神奇的魔术师，除了这些，它还会变成什么?(1)学生举例。(霜、露珠……)(2)(欣赏图片)四、书写“池〞“浮〞师：今天我们初步认识了水娃娃，接下里我们就来写带有三点水的两个字。1、学生观察字形，反应。2、教师范写。3、学生书写，教师巡回指导。4、反应。师小结：要想真正认识水娃娃，了解水娃娃，咱们还得去它的家看看，还得去熟悉它的脾气，下节课，就让我们来更深入地了解水娃娃。北师大二年级语文下册教案4《重要电话》教学目标：知识与技能：1、正确认读本课11个生字和由这些字组成的词语。会写田字格里的10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1、反复阅读，读悟结合，理解课文，体验情感。2、通过小组讨论对课文内容及情感进行分析，体验。情感、态度与价值观：从秋儿为完成妈妈交给的任务，克服恐惧单独在家的经历中，受到启迪，学习做个勇敢的孩子。激趣引入：秋儿的妈妈是个医生，一天晚上，妈妈要去值班，要秋儿等一个很重要的电话，你觉得这个重要电话可能会是什么事呢?读读课文看你们猜对了吗?给学生一个充分发挥自己想象的空间，增加学生读文的兴趣。读文识字：1、用自己喜欢的方式认读生字，班内交流。2、这个“重要电话〞到底是什么事?3、指名读课文。给学生充足的时间和空间，发挥学生的自主性。合作探究、理解课文：读了这篇课文，你觉得秋儿是个怎样的小女孩?从哪看出来的?先在小组内说一说自己的想法。班内交流：1、秋儿是个胆子很小的女孩。2、秋儿是个听话懂事的好孩子。3、秋儿是个能克服困难的孩子。要找到相应的句子反复读一读。老师有一个问题想请教大家：秋儿开始很害怕，而且几次想逃跑，但最终她逃跑了吗?为什么?秋儿没有逃，因为她怕那个重要电话是病人找妈妈的。老师还觉得秋儿的妈妈是个很聪明的人?你们有什么看法?还有什么不懂的地方吗?说出来我们大家一起解决。发表学生的个性化想法，教师巡视，了解学生说的情况，及时发现学生当中有价值的见解。让学生多读，提倡个性化的朗读，读出秋儿的害怕及心里的矛盾。让学生在充分的朗读中体会秋儿心里的变化，发现秋儿身上的优点。引导学生体会出秋儿还是个很有爱心和责任心的孩子。学生可能同意老师的看法，觉得妈妈是在帮秋儿克服胆小怕黑的缺点，也可能有的同学不赞成妈妈这样的做法。要鼓励学生的想法，只要他说的有道理就要给予肯定。拓展延伸：你遇到过类似秋儿这样一个人在家的经历吗?你原来是怎么做的?现在你会怎么做?先说一说，课后写在小本本上。小结：老师希望你们都要懂事，有责任心，遇到了困难要努力克服，做一个勇敢的好孩子。能做到吗?从秋儿这件事上受到启迪，学习做一个勇敢的孩子。鼓励学生战胜自己的恐惧与缺乏，不断进步。指导书写：1、读单字、词语、句子，认读生字。2、交流记字的好方法。(可以和原来学过的字比照记忆)3、描红书写，之后小组互评指出优点和缺乏。通过互评，增强学生的竞争意识，并提高识字写字兴趣。北师大二年级语文下册教案5《心愿》知识与技能：1、运用已有的识字方法正确认读本课十一个生字，会写本课八个生字。2、理解课文内容，使学生初步懂得开发建设大西北的历史意义。3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，并能用自己的语言讲述这个故事。过程与方法：充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。情感、态度与价值观：培养学生热爱祖国的情感，树立长大为祖国做出奉献的人生目标。教学过程：课前准备：桃形生字卡片、多媒体课件。(一)导入新课首先利用谈话激趣，导入新课。同学们，你们长大后想干什么?这时，孩子们的积极性被调动了起来(学生各抒己见)大家的愿望非常好，今天这一课的题目就是《心愿》，那么你们想知道这篇童话讲的是谁的心愿吗?(二)初读课文1、读文识字：师：现在就用自己喜欢的方式读课文，一边读一边圈出文中自己不认识的生字，多读几遍，想方法记住它。教师出示桃形生字卡片，让学生用自己的方式说一说怎么记这些字，教师可引导学生用猜谜语、部件组合法、形声记忆、比拟法等多种形式进行记忆。学