《幼儿园科学教育问题研究开题报告（含提纲）》

开题报告论文题目幼儿园科学教育的内容与策略站点专业学号姓名立题意义、主要研究内容及拟解决的关键性问题幼儿园教师正确认识和理解幼儿园科学教育的内涵与特征、价值取向和目标构成，树立正确的儿童观、教育观、课程观和教学观。了解儿童自身的特点、发展规律、兴趣、爱好和发展需要，以及公正的权利。幼儿园科学教育内容的地方选择、生动的设计、有趣的科学教育活动、灵活运用各种教育形式和方法、有效的组织、指导和评价幼儿园科学教育活动；丰富的知识结构。幼儿园教师队伍建设为幼儿教师科学素养的提高提供了指导。为幼儿身心健康的和谐发展奠定了基础，为我国幼儿园科学教育的进一步改革与发展和具有中国特色的幼儿园课程体系建设提供了参考。学前教育的一般原理、学前科学教育的相关理论、学前认知心理发展的相关理论、幼儿园课程与教学、学前教育评价和系统科学的一般原理是理论基础。研究的内容。本文系统地总结、分析和研究了学前教育理论和实践中存在的问题，探讨了问题产生的原因，并提出了相应的对策，以引起广大研究者和实践者的广泛关注。拟解决的问题包括传统教育思想和观念的影响，幼教师资水平的不适应，各种教育力量不协调，由于本人学识水平有限，论文中还存在许多缺点与不足，敬请各位专家、同仁给予批评指正。立论根据及研究创新之处本论文探讨了当前幼儿园科学教育的内涵与特性;目标构成与价值取向；内容选择与安排；组织形式与方法；反馈与评价这些方面存在的问题。分析了在教育思想与观念；幼儿园课程研究；幼教师资水平；教育力量这几个方面存在的原因。提出了转变幼儿园科学教育思想与观念；加强幼教师资队伍建设，提高幼教师资水平；优化教育资源，充分发挥各种教育力量的作用这几项解决对策。目前为止，幼儿园科学教育还有许多问题有待进一步研究与探讨，如幼儿教师的科学素养包括了哪些方面?通过哪些途径来培养和提高幼儿教师的科学素养，这些问题有待于我们幼教工作者的共同研究与解决。参考文献目录[1]李娟.对幼儿园科学教育游戏化的思考[J].读与写(教育教学刊),2019,16(10):209+229.[2]李丹.幼儿园科学教学与信息技术的整合策略[J].文化创新比较研究,2019,3(29):158-159.[3]徐志娟.幼儿园科学教育游戏化的实践路径探析[J].名师在线,2019(26):40-41.[4]杨眉.浅谈对幼儿园自然科学教育活动的认识[J].佳木斯职业学院学报,2019(09):73-74.[5]乔丽平.浅谈幼儿园科学教育生活化的主要途径[J].延边教育学院学报,2019,33(04):187-188.[6]陈攀攀.幼儿园科学活动设计分析[J].科教导刊(上旬刊),2019(08):147-148.[7]柯淑满.农村幼儿园科学教育活动有效实施策略[J].幼儿教育研究,2019(04):26-27+30.[8]张捷纯.活教育思想下的幼儿园科学教育课程[J].林区教学,2019(07):122-124.[9]林霞.浅谈幼儿园科学教育活动生活化的思考与实践[J].课程教育研究,2019(26):192-193拟采用的研究方法、步骤、技术路线及可行性论证文献法：通过上网和在图书馆阅读等方式大量搜集国内外有关幼儿园科学教育方面的文献资料，并对资料进行整理、分析和总结，找出幼儿园科学教育概念及幼儿园科学教育的相关理论，从而为论文的写作奠定理论基础。信息研究方法：利用信息来研究系统功能，并揭示事物的更深一层次的规律的研究方法被称为信息研究方法。本文根据信息论、系统论、控制论的原理，通过开发利用、收集、传递、加工信息资源，整理为相关知识，并应用于幼儿园科学教育管理实践，以幼儿园科学教育理论的深入分析和探讨TOC\o"1-3"\h\u1113引言19447一、幼儿园科学教育概述12938（一）幼儿园科学教育内涵与特性26363（二）幼儿科学活动的要素28639（三）幼儿学科学的特点1658二、幼儿园科学教育的意义772（一）对社会发展的意义4040（二）对个体发展的意义22535三、幼儿园科学教育中的问题4760（一）对幼儿园科学教育的目标构成和价值取向的理解有偏差19497（二）幼儿园科学教育内容安排不合理14875（三）幼儿园科学教育的评价缺乏合理性23807四、问题的原因分析14359（一）传统教育思想和观念的影响32183（二）幼教师资水平的不适应401（三）各种教育力量不协调11143五、问题的解决对策12808（一）转变思想，更新幼儿园科学教育的观念25228（二）加强幼教师资队伍建设，提高幼教师资水平20822（三）优化教育资源，充分发挥各种教育力量的作用24228六、总结22951参考文献研究工作总体安排及具体进度指导教师意见