大班社会活动我的家教案反思3篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——大班社会活动我的家教案反思3篇大班社会活动我的家教案反思3篇

大班社会活动我的家教案反思篇1

设计意图：

属相是孩子们生活中常接触到的一个好玩而又神秘和话题，十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，每年过年的时候孩子们通过挂历、电视、广告都可以看到这一年所代表的动物肖像。然而，因其抽象性（如十二生肖的轮回）和繁杂性（如十二生肖的依次），又使孩子熟悉它有确定难度，针对上述处境，我更加设计了本次活动。其间，把熟悉生肖和熟悉时钟高明融合，将钟点数字与生肖依次相匹配，让时间的延续与生肖轮回相对应，通过活动让幼儿在查看中察觉，在自主活动中，逐步获得十二生肖的学识。

活动目标：

一、了解代表十二生肖的动物名称及依次，探讨有关属相的问题。

二、知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。

三、通过玩生肖钟，稳定幼儿对十二生肖排列依次及12年一个轮回的规律举行探索，进展幼儿的查看力，培养简朴的推理才能。

活动打定：

生肖钟、玩具老鼠、生肖动物图片、剪刀，各种废旧纸盒、废旧蛋糕盒。

活动过程：

一、小动物律动。

二、利用猜谜语《老鼠》引入课题两撇小胡子、尖嘴、尖牙齿；贼头又贼脑，夜晚干坏事。谜底：鼠教师出示老鼠玩具："小挚友，你们看，谜语中的小老鼠也来到我们班里了，它还带来了一个问题，想问问小挚友，你们知道今年是什么年吗？"（鼠年）你知道身边的人谁属鼠吗？今年出世的小孩属什么？

主要教法：查看法主要学法：查看法

三、出示生肖钟，了解十二生肖的12种动物（每名幼儿一个生肖钟）生肖钟制作材料：废旧蛋糕盒

1、请幼儿说出钟面上有多少种小动物？数数看是不是12种，从哪开头数？老鼠第一、谁其次……？

2、你的生肖是什么？（引导幼儿在钟面上找出自己的生肖的位置）

3、小挚友的属相为什么有的是羊？有的是猴？不一样呢？

4、有个小妹妹比你小1岁，她属什么？有个大哥哥比你大1岁他属什么？（看钟面举行相应的推算）小结：同一年生的孩子属相就一样，羊年出世的属羊，猴年出世的属猴……一年一个属相，一共12个属相。

四、结合生肖钟查看，察觉十二生肖12年轮回一次的规律。

1、你还知道谁的属相？（在生肖钟上找出）

2、引导幼儿斟酌：有的大人的属相和小挚友的属相一样，这是为什么？

3、启发幼儿结合"生肖钟"举行斟酌，引导幼儿说出大人的属相是以前轮到的，小挚友是以后轮到的，属相是不停地轮替的，一年一种属相，谁知道猪年后一年出世的人属什么？为什么？

4、问：一年一种属相，十二属相轮替一次要多少年？

小结：一年一种属相，十二种属相排完了，又从头排起，十二年循环一次，今年是鼠年，那明年是什么年？（牛年）主要教法：嬉戏法、语言议论法、查看法、对比法主要学法：嬉戏法、语言议论法小结：生肖的排序和轮回是本次活动的难点和重点，利用生肖钟举行推理，既得志了幼儿好动、好说的天性，也能对比领会形象的找出答案，让幼儿明白不是每个人的生肖都是一样的，十二年我们的生肖才轮换一次，通过属相的排列以及轮回的依次报告幼儿一个人一生只有一个生肖。

五、故事：十二生肖。

1、你们知道这十二种小动物谁排在第一位吗？

2、为什么小小的老鼠能排在第一呢？

3、教师陈述故事。

六、通过儿歌复习十二生肖的排列依次。

聪明的老鼠抢第一，牛哥哥受骗排其次；老虎兔子跑的快，老三老四挨着站；龙蛇马羊跟着来，一个一个乐得欢；猴子爬树蹦蹦跳，小鸡小狗齐声喊；小猪小猪快快来。

小结：生肖是我们中国特有的风俗，外国人是没有的。

七、幼儿操作尝试。

1、制作"会摇动的十二生肖"幼儿分成两组制作，每组12人。

制作材料：废旧纸壳2、制作完成后，每组要按照十二生肖的排列依次举行排列，比比看哪组又对又快。

小结：十二生肖有十二种小动物，同一年出世的人属相一致，十二个属相排完了，又从头排起，十二年循环一次。

主要教法：查看法、操作法、嬉戏法主要学法：嬉戏法、操作法小结：动手操作片面是幼儿最感兴趣的环节，通过制作"会摇动的十二生肖"进一步掌管了按依次排列十二生肖。并且生肖的制作我采用了废物利用。

八、幼儿手拿"会摇动的十二生肖"模仿十二种动物的动作走出活动室。

活动延迟：生活中探索"十二生肖"。

请幼儿回家同父母探索十二生肖，譬如：十二生肖的挂历、贺卡、邮票、故事、动画片……，带到幼儿园举行交流。

教学反思：

我利用生肖钟给孩子上生肖课。孩子们都很感兴趣。课前先让孩子知道自己的属相，了解家中成员的属相，这样即增长孩子们的认知，又增加了孩子与家长的互动，所以在活动中请孩子说说自己和家人的属相是都说的分外好。这也培养了孩子与家人之间的情感。

在请孩子当小记者采访其他老师或同学属相时，有的孩子普遍话说的分外好，有的孩子有礼貌，说话流利。也给了孩子和老师互动的机遇。

通过陈述十二生肖的故事和儿歌。很快就记住了十二生肖的排列依次并且分外热爱唱十二生肖歌。

大班社会活动我的家教案反思篇2

活动(二)我热爱的属相动物

[活动目标]

1、引导幼儿在查看、理解十二生肖动物的根基上，创造性的绘画。

2、激励幼儿运用自己领会的美术形式大胆的表现自己。

3、培养幼儿大胆作画的习惯。

[活动打定]

1、课前与爸爸妈妈、爷爷奶奶等家人议论自己的属相。

2、图画纸、水彩笔若干

[活动过程]

一、谈话激趣：

小挚友同爸爸妈妈、爷爷奶奶议论了自己的属相，你现在能否分清他们的属相是什么?(幼儿争先恐后地说：“我爸爸的属相是老虎，可厉害了——我爷爷的属相是狗——我妈妈的属相是老鼠——我跟妈妈一样都是属牛的——老师，我跟舅舅的属相一样——)

二、主题导入：

小挚友，你有没有想过你最热爱谁的属相?为什么?(我最热爱妈妈的属相，由于妈妈的属相是老虎，老虎是国家养护动物，我也热爱养护大老虎。我热爱爸爸和妈妈的属相，我经常在家画它的画，他们的属相都是龙。我热爱自己的属相，我还会诗画呢——)

三、引导幼儿画出自己热爱的属相动物，并写出这是谁的属相；教师查看、巡回指导活动的举行。

四、利用小挚友的画为材料，共同制作生肖钟(子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪)。

[总结共享]

教师将幼儿的画、生肖钟表示张贴室外供幼儿赏识交流，并陈述相关的寓言故事。

[活动评价]

通过活动，充分调动了幼儿的探索、求知积极性，不仅进展幼儿的智力因素，对孩子的非智力因素的进展起到积极作用。

本活动旨在让幼儿在看看、想想、比比、讲讲的过程中察觉十二生肖的轮回和十二生肖的依次，了解十二生肖的规律。在活动中教师适当性的讲解、供给的可操作性的材料，为幼儿的探索、认知创造了条件。

活动中，十二生肖与生物钟的相结合引起幼儿的斟酌，加之幼儿对动物分外感兴趣，通过活动使幼儿在查看中察觉，在察觉中斟酌，在斟酌中总结，获得相关的学识阅历。两活动相辅相成，旨在生活、学习中自然融合了科学与艺术两个领域的内容；活动中蕴含有整合性、生成性、情境性的课程特点，使得多元智能课程启蒙的整合是相互渗透，探索两种教导的最正确整合。孩子在整个活动过程中兴趣盎然，认知和体验不断加深，也给了孩子大量的灵性和创造意识；激励幼儿大胆的探索、合作、创造，能主动学习、察觉学习，自由地表达自己对事物的熟悉，提高理解力、想象力、创造力和审美感知力。十二生肖活动中，教师通过与幼儿的探索、认知、讲解等环节的举行以及为幼儿创造良好的交流、议论、合作的机遇后，让幼儿在自身理解的根基上举行艺术创作。

此活动渗透多元智能课程中的元素有机整合新的教导理念下，结合本园的园本课程，即情景协作与诗画教学，让幼儿在轻松高兴的空气中学习、察觉、创造，取得了分外好的教学效果；同时，推动了教师本身教导教学工作再上一个台阶。

大班社会活动我的家教案反思篇3

整篇儿歌分为6节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识。为了较好的突出教材特色，更好地培养学生的语文素养，在本课教学中我提防以下三方面的教学：

一、提防学生良好读书习惯的培养。

在自读课文时，对学生提出最简朴实在的要求并引导他们在读书中自己解决字音问题，培养了学生良好的读书习惯。随后分小节检查自读处境时，师生一起专心听，扶助读书的同学读准每个字音，这不但做到了师生共同参与学习过程，

二、提防识字的教学，培养自主合作识字的才能。

在分析教材时，我根据学生认知规律及水平将本课生字分类，一片面较轻易的可以通过学生自主合作学习，既让学生用自己热爱的方法识字，如字加字、换偏旁、数笔画、组词、造句、编儿歌、编谜语、讲故事等多种识字法，培养自主学习的才能，同时在和同桌合作识字中又培养了合作精神。另一片面较难的，在老师指导下随文学习。如将最难的`戴字用一个好玩的谜语打出：一个土一个田，共字在下面，左边斜钩加一撇，别忘带个点。不但减低了难度，学生还兴趣盎然，记忆深刻。这样通过两个阶段的识字，学习呈现了梯度，降低了难度。在结果，设计好玩的识字嬉戏让学生玩中稳定，识字效率大大提高。

三、提防读的教学，进展学生创新思维，获得独特的情感体验。

老师引导学生通过屡屡扎扎实实地读书，达成了在语言环境中识字的目的。学生从自己读到听读再到自己读，从需要别人扶助到读得流畅再到获得自己的独特的情感体验，这个过程是多么重要！其实读书的过程既是学生识字的过程，又是学生积极思维、获得情感体验的过程。

1、指导朗读，赏识诗歌的语言美

为了让学生能发挥其创造潜能，读书是必要的根基。但如何读才能有效的利用时间并使学生感受诗歌的美呢？我采取了多种的形式：

（1）选择精致的彩虹图片，创设情景读

（2）教师适时的范读扶助低段学生更好掌管朗读要领。

（3）学生练读怎样将诗歌的美读出来。

（4）同桌互读，读出美感。

（5）全班交流，教师随机指导。

（6）男女生比赛朗读诗歌等。

2、在读的根基上，利用多媒体进展学生创新思维

为了拓展孩子的思维和培养说话才能，我结合读课文，创设了以下几个活动：

（一）看彩虹图片模仿课文的句式向彩虹提问题。

（二）你觉得彩虹像什么？

（三）彩虹虽然消散了，可小挚友都用自己最热爱的方法留下了彩虹。谁来说说你是怎样留住他的？其中你觉得彩虹像什么？和用自己最热爱的方法留下了彩虹的活动受到了学生更加的爱好。他们几乎是毫不思量地根据自己平日的生活体验来说的，如：

①彩虹像一条色调斑斓的大蟒蛇

②彩虹像妈妈的丝巾

③彩虹是仙女生的小宝宝的摇篮

④彩虹是五彩的彩带

⑤彩虹是彩色的香蕉