学校2022-2023学年度教研教学工作总结

学校2022-2023学年度教研教学工作总结本学年度教研处、教务处在校长室的带领下，与学校其他各部门密切配合，科室全体同志带领各教研组、备课组齐心协力，努力奋斗，保证了一年来教育教学及科研工作的顺利开展，圆满完成了教研室和学校布置的各项教学教研工作,简要总结汇报如下：一、进一步强化常规管理，确保教学教研良好有序1、认真抓好各项教研教学常规管理（1）召开开学工作专题会议，要求教研组长、备课组长制定本学期教学计划。（2）指导各班进行《教学日志》记录，对记录的同学进行集中培训，要求学生认真如实记录，真实反映课堂情况，老师上课情况，学生听课守纪情况，教师使用现代化教学手段情况，每周到教研处进行A、B本交换，学校由庞德志老师专人负责收集和整理统计，发现问题及时反馈。（3）抓好常规教学检查工作教研处、教务处本学期期中、期末进行教案检查、听课记录检查、作业检查，检查教案的完整性、科学性、有效性及课改的新思想、新理念是否有所体现，检查听课记录是否按规定完成，检查作业是否适度、科学及批改情况，并认真做好记录和总结。2、抓好抓实教学质量监测与反馈工作。这一学年校长高度重视教学质量的提升，抓牢抓实教学质量的监测与反馈，在保障学生隐私、不向学生和家长公布分数和排名的情况下，开展教育教学研究，提升教学质量。认真组织开展七八年级的期中、期末教学质量监测工作,积极参加田区五所市属学校的联合质量监测与交流；组织九年级参加联考，并派老师参加每次的联考总结分析会，学校自己对七八年级的期中期末教学质量监测、初三联考成绩进行统计、数据分析和评估，开好每次的总结分析会，陶勇校长和分管教学的张副校长亲自参加，对于成绩优秀的班级和教师个人进行表扬，对于落后的班级、学科、个人考后领导进行约谈，分析原因，积极改进，这样鼓励了优秀的教师，鞭策了落后的教师，促进了学校整体教学质量的提升，充分调动广大教师的积极性、主动性。3、认真落实“双减”政策及五项管理工作，踏实做好课后服务工作。在教育主管部门和校长室的正确领导下，我校做到了确保作业设计难易适度、数量适中，具有针对性、科学性、梯度性，减轻学生过重的课业负担，做到减量升质，保证学生充足的睡眠时间，为学生的健康成长提供科学有序的学习环境。结合我校学情和家长、学生的需求踏实做好课后服务工作。4、继续加强教学巡视，创新开展微听课活动。在校长室的领导下，把全体校领导、中层干部、三个年级组长进行分组分工，开展教学巡课和微听课活动，确保全校每一节课都有人巡视，有人记录，了解课堂教学情况、学生能否正确戴口罩的情况，巡课人既可以在窗外短暂听课,也可以进入教室短暂听课，发现教师教学或学生课堂纪律中存在的问题及时处理，不能处理的交其它部门配合处理，这样对师生都起到了良好的督促作用。5、搭建学校与家长交流的平台，继续开展学生评教、家长评教工作。本学年我们一如既往地开展学生评教、家长评教工作,期中开展了一次家长评教、学生座谈评教活动，组织家长和学生如实对老师进行全面评价，根据学校制度的表格如实填写，并要求家长、学生，对学校的工作以及今后的发展提出宝贵的意见和建议，教研处作统计总结，上报校长室，发现学生家长集中反映的问题及时沟通解决，这样促进了家校沟通，增进了家长与学校的相互了解，倾听了家长和学生的声音，有利于减少师生之间、家校之间的矛盾，同时也加强了对学校教育教学的监督和管理。二、结合我校实际踏实开展魅力教研活动。1、集体备课制度化、规范化，要效果，不要形式。结合我校的实际条件，规定每周二、周四下午的第二节课至课外活动时间分别为我校文科和理科教师的集体备课时间。制定备课制度，每次备课由专人分组进行点名、签到，校长室带领教务处进行巡视、检查。各学科以备课组为单位,认真钻研新课标，吃透教材，认真备好每一课，结合校本培训的要求，做到每周有人主讲、有主题、有记录，每次备课结束把记录上交教务处，这样保证把集体备课落到实处。2、打造魅力课堂，积极开展推门听课活动。本学年根据校长室的安排，分批次对全校道德与法治、历史学科；九年级数学、语文、化学学科，七八年级其他部分老师进行随堂听课。要求校长室、教务处、教研处，没课的教研组长和备课组长同时参与听课，课后开展集体教研和评课活动，这样有利于学校较为全面的了解教师的课堂教学水平和学生的学习现状，也为参与听评课的教师业务水平的提升起到很好的作用。3、停课不停教不停学，积极开展线上教学和教研活动。（1）制定教学计划，全面开展线上授课、答疑和批改作业。今年3月28日至5月8日，由于疫情防控形势严峻，按照市疾控中心和淮南教育主管部门的要求，全校线下教学停止，为了不影响学生的学习和健康成长，学校积极开展了线上教学和教研活动，确保停学不停教、不停学。要求九年级老师利用QQ群、微信群、钉钉群等全面开展教师线上授课，七八年级利用网络平台向学生推送精品课，全体教师分备课组制定疫情期间教学计划，有序开展线上教学，全体教师按照本年级线上课表的安排，认真批改作业，开展线上答疑。（2）开展线上教研各学科以备课组为单位，开展线上教研，线上研讨，要求教学计划，教学进度，有问题线上交流探讨，并认真填写线上教研记录。（3）加强监督管理，确保线上教研和教学的效果。为了加强对师生的线上教学和学习的监督管理，学校要求陶勇校长、分管教学的张副校长，教务处许令社主任，教研处段仁涛主任加入全校所有班级的家长群、学习群，及时了解教师的线上教学情况、作业布置与批改情况、线上答疑开展的情况、学生的学习状况，了解家长及学生的要求，协助老师、同学解决在教学和学习上存在的问题。（4）组织开展线上心理疏导活动。由于长期居家，担心家长和师生的心理可能会出现偏差,学校根据教研室的安排，积极开展心理疏导活动，一方面把市里安排的心理疏导的主题报告的网址或平台转发给全体家长和师生，另一方面学校心理健康咨询室在金燕老师的带领下，积极联系班主任、老师，发现问题及时沟通解决，确保师生和家长疫情期间身心健康。4.积极组织教师参加级各类教科研活动。宣传动员全校教师积极参加精品课评比活动，参加优质课评选活动，参加作业设计大赛，参加双减论文比赛及等,通过系列活动提升教师的教科研能力和水平。5、利用校内优质课选拔活动开展课堂教学的交流研讨。第二学期组织开展了多学科优质课选拔活动，我校利用这一大好时机在校内开展宣传，要求各学科符合条件的教师必须参加，进行校内选拔，教研处组织评委、利用集体备课时间，组织教师参与听课学习，英语学科的选拔因为在疫情停课期间，我们采取的是教师在家录课，评委线上评比。通过这一活动参与比赛选拔的老师获得了锻炼和提高，听课教师也学习了他人的积极有益的东西，对全校教师课堂教学水平的提升起到了积极的作用。6.市级信息技术课题在魏娜主任的带领下，顺利推进。三、加强师资队伍建设，培养魅力教师。1、组织教师积极参加培训，提升业务水平(1)组织全体教师分学科参加的集中培训。(2)组织我校思政教师进行《**学生读本》培训。(3)3月份，积极组织教研组长参加教研室的专题培训3月7日一中心理健康培训O,3月9日英语教研培训()，3月10日二十六中中美术教研培训O,3月25日一中教研主任培训()。(4)组织九年级教师参加**等省级中考专题培训。(5)六月份安排校领导及教师参加市级专题培训共八项，具体安排如下：2、注重能力展示，打造魅力教师队伍。语数外以备课组为单位，其他学科以教研组为单位进行了本组教师魅力展示活动，每组根据本学科特点撰写材料,要求图文并茂，展示均发布在我校的公众号上，校长把这些展示又推送给市里有关校长群，受到其他领导及社会上的一致好评，同时也展示了七中教师的风采，宣传了学校，进一步提升了我校在社会上的形象。3、开展校际之间的教学教研交流，提升教研水平。上一学年我校组织三十多位教师到市二十四中开展教学、教研的交流活动，本学年二十四十位教师在教研主任的带领下来我校开展课堂教学交流活动，十位教师课前精心准备，认真备课，到我校后认真组织开展课堂教学，展示了二十四中教师的风采，课后两校教师开展了评课活动，进行了积极有益的教学探讨，通过这一活动历时两年，两校之间积极开展交流学习，促进了两校教师的专业成长，提升了两校的教研水平。4、组织九年级优秀教师到片区小学开展学法指导。六月份，我校片区内小学六年级的学生即将毕业升入我校，教务处、教研处组织九年级优秀教师分赴二小、五小、十五小，深入每一个班级，为孩子们介绍七中，帮助孩子提前了解中学生活，指导孩子如何过渡、适应中学生活，收到小学生、教师及家长的一致好评。5、组织教师积极参加兄弟学校的公开课、观摩课、研讨课、开放日等活动。学习了他人的先进经验，有利于提高老师们的课堂教学水平。6、顺利完成信息技术2.0提升工程远程培训任务。（1）学校高度重视成立了以校长为组长的领导小组。（2）我校信心技术中心积极提供技术支持，开展线上集中培训。在主任的带领下，对能力点选择、录屏方法、智慧教室的使用等技术上问题的解决提供支持。同时结合学习内容为大家开展了PPT课件制作和微课制作方法的线上集中培训（原计划3月5日邀请市信息技术专家到我校开展集中培训,因为疫情被迫取消）。（3）整体推进组织有力，规范有序，推进顺利。①合理选择能力点。能力点的选择要求语数外以备课组为单位，其他学科以教研组为单位选择能力点，年轻人可以选择难度高的，老教师选择较为容易点的。备课组长、教研组长负责协调，有问题大家相互交流探讨，共同解决。②规范作业内容和格式。为了确保我校教师全员通过，同时提升作业完成质量,教研处联合教研组长和备课组长借鉴其他地点的先进经验,结合作业的相关要求，为大家所选的每个能力点制作统一的作业表格，这样规范了作业的内容要求和格式，提升了作业的质量，确保提交的作业人人通过。③开展团结互助，以新带老活动。我校老教师较多，他们年龄大，信息技术能力较为薄弱,教研组安排年轻教师结对帮扶，以新带