培优补差学期总结

本文格式为Word版，下载可任意编辑——培优补差学期总结培优扶差是教学工作的重头戏，由于一个班级里面总存在着几个尖子生和后进生。一学期以来，我在“培优转差”工作过程中，能依照筹划，根据实际处境，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，筹划中要求达成的目标根本能实现。

通过内化教导，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；

学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师扶助学生获取一个个小告成，学生的自信仰、意志力得到很大的提高；

现将一学期来的工作总结如下：

一、指导学法，切实提高优生的学习劳绩

1、专心备课，专心上好每一节课。备课既要打定学差生的处境，也要备优生的课，使学优生有所获。提高学习劳绩。

2、课堂教学要留神联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活四处有语文，生活四处有语文。借用生活中的实际事例，更轻易为学生创设学习的情景，更轻易吸引学生的留神，学生只对自己感兴趣的学识有兴趣。

3、应用多媒体辅佐教学，充分吸引需要扶助的学生的留神力，留神运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学习状态，思维状态。

4、教学中留神贯彻面向全体因材施教的教学原那么。教师在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学，更要关注那些需要扶助的学生，讲授新知与反应练习都要分层设计，保证优生吃饱的处境下，也确定要让学困生尝到学习告成的喜悦。平日作业和月考测也可依据本班处境采取分层考测的手段，扶助学困生找到学习的自信，让学优生更加努力。

二、采取概括的转化措施，提高学困生的学习劳绩

1、对学生采取“一帮一”的措施。“学生一帮一”即品学兼优的学生扶助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间赋予适当的学习指导与扶助。

2、利用课余时间对学困生举行辅导。每周的周一周二和周四举行学困生的辅导，每班的学困生，采取纵向劳绩比较的方式，除平日课堂多关注，课间实时辅导和利用午后放学的时间特意辅导，并实时总结学困生转化的告成阅历，在班级中树立典型，相信模范的气力是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。

3、建立家校教导“互联网”。经常采用“走出去请进来”的手段与家长取得联系，即举行家访或将家长请到学校来，了解学生背后的实际处境，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都实时告知家长，争取家长们的合作，实时与家长沟通，给家长供给必要的教导方法的建议和观法。

4、开展好心理接洽，加强心理健康教导。根据学生生理、心理特点和身心进展的规律，运用相关的心理教导教学方法和手段，有针对性地实施教导，从了解学困生心理入手，使学困生对心理健康教导有积极的熟悉，心理素质得到提高。

5、实行“低、小、多、快”的教法改革。摸清学生相关打定学识，根基，才能和心理打定的实际，把起点放在学生努力一下就可以达成的水平上，使新旧学识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达成的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原那么分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，学生活动时间一般达成三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课操纵在10分钟以内。快速反应，实时察觉学生存在的问题，实时矫正及至调理教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，制止课后大面积补课。

本学期，经过一