《生命生命》第二课时课件

元洪附小薛莉玲

自由读，边读边感受哪些地方是你没有想到的？可以在这个地方写上批注。

只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，

飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它。

是什么原因让作者完成了由讨厌到释放的转变？

夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！挣扎

极力鼓动震惊这只飞蛾会想些什么呢？它想对杏林子说什么？学习方法：1.抓住重点词句，联系上下文，体会作者内心情感；2.联系生活，换位思考；3.有感情地朗读

墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使仅仅只活了几天。冲破不屈向上，茁壮生长

有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。震撼

我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。

虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

每一位看到杏林子的人首先看到的是她一脸的微笑，但是孩子们，你们知道吗？杏林子在和你们差不多大的时候就患上了一种非常严重的病。叫类风湿关节炎。全身90%以上的关节坏死，从12岁患病到61岁去世，在整整近50年的时间里，她腿不能动、腰不能转、手也不能抬，甚至连头都不能随意转动。只能保持着这样一种姿势。杏林子曾说：地震有五级之分，她的病痛也有五级之分，小痛，中痛，大痛，剧痛，狂痛。在她患病的50年的时间里，日日夜夜，分分秒秒，她都在经受着病痛的折磨，可是她面对生命的依然是这一脸的微笑，一脸的阳光。台湾著名女作家杏林子

只有小学学历的她凭着对生命的无限热爱，就是用这样的双手伏在膝盖上写下了40多本著作（其中有小说、散文、影视评论、影视剧本等）。被誉为“台湾最具影响力的作家”。她还组织成立了“伊甸残障福利基金会”，为台湾100多万残疾人作出了贡献。她离世之后，家人根据她生前的遗愿把她的躯体捐给医院供医学研究。有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。生命是什么？生命是飞蛾极力挣扎的身影；生命是飞蛾极力鼓动的翅膀；生命是墙角砖缝中昂然挺立的小瓜苗；生命是香瓜子冲破坚硬外壳的勇气；......光秃秃的屋顶上长出的小草。坚硬的岩石下，小芽不屈向上，探出头来,昂然挺立

!

草离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

竹石咬定青山不放松,立根原在破岩中.千磨万击还坚劲,任尔东西南北风.河边杨柳依依，生命就是杨柳那嫩绿的枝条；课堂上看到你们的张张笑脸，生命就是同学们如花的笑靥（yè

）；听到小鸟在树枝间鸣叫，生命就是鸟儿那清脆的歌声；……生命是……打开你的记忆，把五彩的生活放进来吧，拿起笔，可以以生命是什么为题写一首小诗，也可以写一写学完这篇课文之后的感受，还可以像作者一样写一两件事，让大家感受到生命的存在。书籍：1、海明威的《老人与海》2、海伦·凯勒的《假如给我三