2022年呼和浩特土默特左旗市(中小学、幼儿园)教师招聘考试《教育综合知识》试题及答案解析

PAGEPAGE462022年呼和浩特土默特左旗市(中小学、幼儿园)教师招聘考试《教育综合知识》试题及答案解析毕业院校：__________姓名：__________考场：__________考号：__________一、选择题1．杨某的父母白天经商，晚上打牌，对其缺少管教，致使杨某染有不良行为。初二期终考试成绩，杨某名列最后一名，其父母认为杨某没出息，更加不管，甚至不让其回家。杨某父母的做法违反了下列哪部法律中的规定()。A、《中华人民共和国教师法》B、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》C、《中华人民共和国未成年人保护法》D、《中华人民共和国义务教育法》答案：B解析：根据《教师资格条例》第十六条规定，教师资格证书在全国范围内适用。教师资格证书由国务院教育行政部门统一印制。故选B。2．中小学应建立以（）为主,学校领导、同事、学生、家长共同参与的教师评价制度。A.教师自评B.工会评价C.学生评价D.教育行政部门评价答案：A解析：中小学应建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多方面获得信息,不断提高教学水平。3．提出“人之所以千差万别，便是由于教育之故”的是以“白板说”著称的教育家()。A、夸美纽斯B、卢梭C、洛克D、马卡连柯答案：C解析：洛克反对天赋观念，提出了“白板说”。他明确指出：“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人之所以千差万别，便是由于教育之故。”故选C。4．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，到2020年，普及学前()年教育，基本普及学前()年教育，有条件的地区普及学前()年教育。A、三B、一C、二D、一答案：B解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，积极发展学前教育，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视0至3岁婴幼儿教育。故选B。5．小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有()。A、继承功能B、传递功能C、选择功能D、创新功能答案：C解析：教育对文化的选择功能是指教育作为一种特定的文化，它必须对浩瀚的文化作出选择，根据统治阶级的需要和学生发展的需要，对社会现实的文化状况进行分析和评价，去伪存真，向学生提供科学的、有价值的文化，即“取其精华，去其糟粕”。C项正确。A项：继承功能是指文化是人类在活动中创造的，对个体来说是后天习得的，它不可能通过遗传的方式延续，而只能通过传承的方式发展下去。与题干不符，排除。B项：传递功能是指人类创造文化只能通过社会传递，特别是通过教育的方式才能得以延续和发展。教育要按照社会需要和人身心发展特点将部分文化精华选择为教育内容，传递给年轻一代，实现文化的传递和保存。与题干不符，排除。D项：创新功能是指一方面教育通过对文化的选择、批判交流和融合来实现对文化的创新;另一方面教育可以直接生产出新的文化成果实现对文化的更新和创造;最后教育通过直接培养创造性的人才来实现对文化的更新与创造。与题干不符，排除。故选C。6．课程计划的中心是()。A、课时分配B、设置教学科目C、安排教学顺序D、做出学年编制答案：B解析：课程内容的文本表现形式包括课程计划、课程标准、教材三个层次。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。它包括五部分：①培养目标;②教学科目的设置;③学科顺序;④课时分配;⑤学年编制与学周安排。其中，教学科目的设置是课程计划的中心和首要问题。B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选B。7．以下关于“关爱学生”正确的论述是()。A、不以分数作为评价学生的唯一标准B、作风正派，廉洁奉公C、不讽刺、挖苦、歧视学生D、循循善诱，诲人不倦答案：C解析：关爱学生是师德的灵魂，要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。C项正确。A项：教书育人要求教师培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。与题干不符，排除。B项：为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。作风正派，廉洁奉公。与题干不符，排除。D项：教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。与题干不符，排除。故选C。8．在杜威看来,教学过程的实质在于（）。A.将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构B.从儿童现有的生活经验出发,引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展C.将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来D.教师的教与学生的学的矛盾运动答案：B解析：杜威提出：教育即生长、教育即生活、教育即经验的不断改造和重组。强调以儿童为中心,从儿童现有的生活经验出发,不断地改造与重组,在做中学。9．作为各学科教学内容的指导性文件，规定了学科知识范围、深度及其结构、教学进程及其方法的课程文本是()。A、课程计划B、课程标准C、教材D、课程表答案：B解析：课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。故选B。10．可以用棒框测验、镶嵌图形测验、倾斜小屋—倾斜椅子测验来鉴别的认知方式是()。A、内控型与外控型B、冲动型与沉思型C、场依存型与场独立型D、分析型与综合型答案：C解析：美国心理学家赫尔曼·威特金运用棒框测验、镶嵌图形测验、倾斜小屋—倾斜椅子测验等，依据认知加工中对客体环境提供线索的依赖程度将认知风格分为场依存型与场独立型。场独立型的学生是“内部定向者”，对客观事物做出判断时，常常利用内在的参照(主体感觉)，不易受外来因素的影响和干扰，独立对事物做出判断，善于分析和组织。场依存型的学生是“外部定向者”，对事物做出判断时倾向于以外部参照(身外的客观事物)作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。根据题干表述，C项正确。A项：根据人的归因特点不同，将人格类型划分为内控型与外控型。内控型的特点为将成败的原因归于自己，相信凡事操之在己，将成功归因于自己努力，将失败归因于自己疏忽，自愿承担责任。外控型的特点为常把成败的原因归于外界因素，视他人和外物为行为活动的控制者，将成功归因于幸运，将失败归因于他人的影响，不愿承担责任。与题干不符，排除。B项：通过匹配相似图形测验，根据被试作出反应的速度与精度将认知风格分为沉思型与冲动型。沉思型的学生在做出回答之前倾向于进行深思熟虑的、计算的、分析性的和逻辑的思考，往往先评估各种可替代的答案，然后给予较有把握的答案。冲动型的学生倾向于根据几个线索做出很大的直觉的跃进，往往以很快的速度形成自己的看法，在回答问题时很快就做出反应。与题干不符，排除。D项：根据人们知觉、思维的方式和特点划分，智力的类型可分为分析型、综合型与分析—综合型。分析型的人，在知觉过程中，对细节感知清晰，但概括性和整体性不够;综合型的人具有概括性和整体性，但缺乏分析性，不大注意细节;分析—综合型的人，集以上两种类型的优点于一身，既具有较强的分析性，又具有较强的综合性。与题干不符，排除。故选C。11．在教学过程中，夏老师用通俗易懂、科学准确的语言对教材内容进行解释、说明、论证。夏老师采用的这种讲授方式是()。A、讲述B、讲解C、讲读D、讲演答案：B解析：讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法。它既可用于传授新知识，也可用于巩固旧知识，是整个教学方法体系中运用最多、最广的一种方法。讲授法主要有讲述、讲解、讲读、讲演、讲评五种方式。其中，讲解法是指教师向学生对概念、原理、规律、公式等进行解释、说明和论证。B项正确。A项：讲述是指教师运用具体生动的语言对教学内容做系统的叙述和形象的描绘。与题干不符，排除。C项：讲读是指读(教科书)与讲的结合，边读边讲，是讲、读、练、思相结合的一种讲授方式。与题干不符，排除。D项：讲演是指系统全面地描述事实，深入分析和论证事实并归纳、概括出科学的结论。与题干不符，排除。故选B。12．在上课前喊起立，师生共同问好，体现了什么样的注意规律?()A、注意起伏B、注意的稳定性C、注意的广度D、注意的转移答案：D解析：注意的转移是根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。题干中，上课前喊起立，师生共同问好有利于学生把注意力转移到课堂上，体现了注意的转移。D项正确。A项：注意起伏是指人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇地加强和减弱。与题干不符，排除。B项：注意的稳定性(注意的持久性)指的是注意集中在一定对象上的持续时间，即意识能长时间的地保持在所选择地对象上。与题干不符，排除。C项：注意的广度又称为注意的范围，是指瞬间被人的意志把握的客体的数目。与题干不符，排除。故选D。13．“拔苗助长”“陵节而施”违背了人的身心发展的（）。A.不均衡性B.个别差异性C.顺序性D.阶段性答案：C解析：从出生到成人,个体的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。皮亚杰的发生认识论也认为,个体认知能力的发展也是按照由简单到复杂、由低级到高级的阶段向前发展的。所以教育者一定要注意个体发展的顺序性,不能“拔苗助长”“急功近利”“陵节而施”。14．“终身教育”这一术语是由()正式提出的。A、保罗·朗格朗B、E、捷尔比C、R、H、戴维D、洛尔答案：A解析：“终身教育”这一术语于1965年在时任联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间，由时任联合国教科文组织成人教育局局长保罗·朗格朗正式提出。故选A。15．在教育目的结构中，核心部分是()。A、教育管理制度B、对受教育者身心素质的规定C、对教育所要培养出的人的社会价值作出规定D、对受教育者身心素质的规定与对教育所要培养出的人的社会价值作出规定之间的统一答案：B解析：教育目的为了表达一定的内容，一般都要有以下两个组成部分：第一，教育目的应该就通过教育期望培养具有何种社会价值的社会成员作出规定，也就是通常所说的教育要为社会培养什么人的问题。第二，教育目的应该就教育所培养的人应具备的身心素质及其相互关系做出规定，也就是为使受教育者形成某种个性结构，在知识、智力、品德、审美、体质等方面应获得什么样的发展的问题。在教育目的结构中，核心部分是对受教育者身心素质的规定。故选B。16．人们对他人的认识判断，首先主要是根据个人的好恶提出的，然而再以这个判断推论出认知对象的其他品质。这种现象叫作()。A、近因效应B、首因效应C、晕轮效应D、成见效应答案：C解析：晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，也称为光环效应。题干中，对一个人的认识是由个人的好恶提出的，并且再以这个判断去推论其他品质，属于晕轮效应。C项正确。A项：近因效应是指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，也叫最近效应。与题干不符，排除。A项：首因效应是指在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，也叫最初效应。与题干不符，排除。D项：成见效应是指人们平素积累起来的对某人某事的看法，直接影响往后评价的心理效应。例如，用老眼光看人。故选C。17．刘老师用课堂提问、课堂讨论等形式决定自己是否需要改善教学。这种评价类型属于（）。A.诊断性评价B.描述性评价C.形成性评价D.总结性评价答案：C解析：形成性评价是在教学进行过程中,为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在的问题等,以便及时反馈,及时调整和改进教学工作。形成性评价进行得较频繁,如一个单元活动结束时的评估,一个章节后的小测验等。诊断性评价是在教学前进行的评价,也称前置测评。通过诊断性评价,既可以了解学生学习的准备情况,也可以了解学生学习困难的原因,由此决定对学生的适当对待。总结性评价一般是在教学活动告一段落时为把握最终的活动成果而进行的评价。18．下列选项中,属于学习策略中的精细加工策略的是（）。A.纲要法B.重复、抄写C.记忆术D.群集策略答案：C解析：精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。常用的精细加工策略包括：（1）记忆术；（2）利用背景知识联系实际；（3）记笔记；（4）提问；（5）生成性学习。19．下列关于教育功能说法错误的是()。A、正向功能和负向功能是按照教育的作用方向来划分的B、隐性功能是不能转化成显性功能的C、教育的社会功能属于教育的派生功能D、隐性功能不见得都是负向功能答案：B解析：从教育作用的性质划分，教育功能可以分为正向功能与负向功能。从教育功能的呈现形式划分，教育功能可以分为显性功能与隐性功能。显性与隐性的区分是相对的，一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，就转变成了显性教育功能。故选B。20．道德品质的基础是（）。A.道德信念B.道德意志C.道德认识D.道德情感答案：C解析：道德信念是道德品质的核心。道德意志是道德品质的重要保证。道德认识是道德品质的前提和基础。道德情感是道德品质的必要环节。21．教师的期望体现了（）。A.晕轮效应B.近因效应C.罗森塔尔效应D.投射效应答案：C解析：“罗森塔尔效应”由美国著名心理学家罗森塔尔和雅各布森在小学教学上予以验证提出的,指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言,会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。教师的期望体现了罗森塔尔效应。晕轮效应,又称“光环效应”,本质上是一种以偏概全的认知偏误。近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。投射效应是指以己度人,认为自己具有某种特性,他人也一定会有与自己相同的特性,把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并强加于人的一种认知障碍。22．（）把学习归结为刺激（S）—反应（R）的联结形式。A.桑代克B.苛勒C.托尔曼D.布鲁纳答案：A解析：桑代克把学习归结为刺激（S）—反应（R）的联结形式。在桑代克看来,“学习即联结,心即人的联结系统”“学习是结合,人之所以长于学习,即因他形成这许多结合”。在猫学习打开疑难笼的过程中,经过多次尝试与失败,在复杂的刺激情境中发现门闩（S）作为打开笼门的刺激（S）与开门反应（R）形成了巩固的联系,这时学习便产生了。所以在上述实验中可以把学习看作是刺激与反应的联结,即S—R之间的联结。因此,人们又称各种联想主义的理论为S—R理论。这种学习过程是渐进的,通过“尝试与错误”直至最后成功的过程。故桑代克的联结说又称“尝试与错误说（简称试误说）”。23．某学生在研究事物时,容易受他人态度的影响,这位学生的认知方式很可能属于（）。A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型答案：A解析：场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响,从题干可以看出该同学容易受他人态度的影响,属于场依存型。24．能控制自我,克制与实现目标不一致的思想和情绪,排除外界诱因的干扰,迫使自己执行已经采取的、具有充分根据的决定,这体现的是意志品质中的（）。A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制力答案：D解析：意志品质中的自制力主要体现在当遇到与目标不一致的诱惑时能够坚定地执行原有的决定。25．被公认为揭示了人类与动物学习的最基本的机制的是（）。A.认知理论B.顿悟说C.操作条件反射学说D.高级神经活动学说答案：D解析：巴甫洛夫经典条件反射的学习理论,对刺激的信号意义进行了辨别,对教学理论和实践都有重要的影响。其高级神经活动学说被公认为揭示了人类与动物学习的最基本的机制。26．教师礼仪的核心是（）。A.增进感情B.信任C.尊重和关爱学生D.友善答案：C解析：教师礼仪指教师在教书育人的岗位上如何表现教师应有的气质与风度,其核心是对学生的尊重和关爱。27．北京史家胡同小学开展“小博士工程”,利用课余时间,少则两周,多则三四个月,自己研究探索一个专题,或完成一部童话作品。此活动的开展体现了（）。A.循序渐进原则B.启发性原则C.直观性原则D.理论联系实际原则答案：B解析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考、积极探索,开展生动活泼的教学组织形式,同时采用合作学习等多种学习方法,使学生能够自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。题干中“小博士工程”,调动了学生的学习积极性,培养了他们独立思考、独立探究的能力。28．下列不属于建构主义学习观的是（）。A.学生的主动建构性B.学习的社会互动性C.学习的情境性D.学习的虚拟性答案：D解析：建构主义学习观包括三个方面,即主动建构性、社会互动性和情境性。29．打乱传统的按年龄编班的做法,而按学生的能力或学习成绩编班,这是（）。A.外部分组B.内部分组C.设计教学法D.道尔顿制答案：A解析：分组教学是把学生按智力水平或学习成绩分为不同的班或组,通过定期测验决定学生升级（组）或降级（组）的教学组织形式。分组教学是集体教学的一种,根据分组时是否打乱原来的班级组织一般可以分为两类,即外部分组和内部分组。外部分组是指打乱传统的按年龄编班的做法,而按学生的智力或学习成绩编班。内部分组是在同一个班级内根据学生学习成绩的变化,分成教学内容深浅不同或学习进度各异的小组。外部分组主要有两种形式：学科能力分组和跨学科能力分组。30．以下哪项属于以直观感知为主的教学方法?（）A.读书指导法B.情景教学法C.实践活动法D.参观法答案：D解析：常用的教学方法有：（1）以语言传递为主的教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法；（2）以直观感知为主的教学方法：演示法、参观法；（3）以实际训练为主的教学方法：练习法、实验法、实习作业法、实践活动法；（4）以情感陶冶为主的教学方法：欣赏教学法、情景教学法。31．在以下几种课程理论中,（）提倡活动课程、经验课程。A.学科中心论B.儿童中心论C.社会中心论D.实质教育论答案：B解析：儿童中心论主张按儿童的需要、兴趣、能力及经验来设计课程,提倡活动课程、经验课程。强调课程的主要目的在于顺应和满足儿童自然发展的需要,应根据儿童的心理发展特点和心理发展要求来确定课程。强调从儿童的直接经验出发按个体经验发展的逻辑来组织课程。强调儿童通过活动来获得知识经验。32．现代教育派的代表人物是（）。A.罗克B.杜威C.斯宾塞D.夸美纽斯答案：B解析：教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派,其代表人物分别是赫尔巴特和杜威。33．教育改革的核心是（）。A.内容改革B.课程改革C.方法改革D.途径改革答案：B解析：课程体系改革是深化教育改革的核心。34．根据个体遵守纪律心理的五阶段模型,6～9岁儿童处于（）。A.民主平等阶段B.服从法律和权威阶段C.强化阶段D.强制阶段答案：C解析：个体遵守纪律的心理发展分为五个阶段：强制阶段（0岁～6岁）、强化阶段（6岁～9岁）、遵从集体阶段（9岁～16岁）、服从法律和权威阶段（16岁～成年）、民主平等阶段（成年）。35．小丽一家三口出国自助旅游，提前在网络上预定了标价为1500元的套间，先预支押金200元，到酒店后再支付剩余的1300元房费，旅游过程中购买金饰花费5000元。请问，这里的押金200元、房费1300元还有购买金饰5000元，分别行使货币()职能。A.价值尺度;流通手段;支付手段B.支付手段;价值尺度;贮藏手段C.流通手段;支付手段;价值尺度D.支付手段;流通手段;流通手段答案：D解析：预支押金200元，此时钱是先给付，行使的是支付手段;房费1300元是钱货互易同时进行，因此是流通手段;购买金饰也是钱货互易同时进行，因此是流通手段。故正确答案为D。36．社会主义基本制度的确立是中国历史上最深刻伟大的社会变革，为现代中国一切发展进步奠定了制度基础。其中标志着我国社会主义制度初步确立的是()。A.抗日战争的胜利B.新中国的成立C.社会主义改造的完成D.过渡时期总路线的提出答案：C解析：本题考查的是社会主义制度的确立。1956年，三大改造后，中国进入社会主义社会，社会主义制度在中国确立，C项符合题意。ABD项为干扰项。因此，本题选C。37．()是教师有效地传递信息，促使主体与客体相互作用以及发挥主体学习的积极性和主动性的重要因素。A.教学环境B.教学组织C.教学内容D.教学方法答案：D38．晓川在学习蛙泳时，首先在泳池边观察教练如何游泳，紧接着在教练的指导下分别练习手部的划水和腿部的蹬腿运作。晓川的学习属于动作技能形成阶段中的()A.认知阶段B.自动化阶段C.运动阶段D.联系形成阶段答案：D39．“君子耻其言而过其行”“讷于言而敏于行”，孔子的这些话体现的德育原则是()。A.理论和生活相结合原则B.长善救失原则C.因材施教原则D.教育影响一致性和连贯性原则答案：A解析：理论和生活相结合原则是指进行德育要以学生的现实生活为基点，联系学生生活，引导学生把思想政治观念和社会道德规范的学习同参与生活实践结合起来，把提高道德思想境界与养成道德行为习惯结合起来，做到心口如一、言行一致。40．货币政策是政府调控宏观经济的基本手段之一，当通货膨胀较为严重时应采取的货币政策是()。A.紧缩性货币政策B.扩张性货币政策C.适度宽松的货币政策D.积极的货币政策答案：A解析：本题考查的是经济常识。货币政策包括狭义和广义两种。狭义货币政策是指中央银行为实现既定的经济目标(稳定物价，促进经济增长，实现充分就业和平衡国际收支)，运用各种工具调节货币供应量和利率，进而影响宏观经济的方针和措施的总和。广义货币政策是指政府、中央银行和其他有关部门所有有关货币方面的规定和采取的影响金融变量的一切措施。货币政策的运用分为紧缩性货币政策和扩张性货币政策。扩张性的货币政策是通过提高货币供应增长速度来刺激总需求，在这种政策下，取得信贷更为容易，利息率会降低。因此，当总需求与经济的生产能力相比很低时，应采用扩张性的货币政策。紧缩性的货币政策是通过削减货币供应的增长率来降低总需求水平，在这种政策下，取得信贷较为困难，利息率也随之提高。因此在通货膨胀较严重时，应采用紧缩性的货币政策。因此，本题选A。41．2020年7月31日电，国务院办公厅日前印发()。《意见》提出三个方面政策措施。一是拓宽灵活就业发展渠道，二是优化自主创业环境，三是加大对灵活就业保障支持。A.《关于支持大学生灵活就业的意见》B.《关于支持多渠道灵活就业的意见》C.《关于支持城镇居民灵活就业的意见》D.《关于支持多渠道稳就业的意见》答案：B解析：本题考查时事政治。《关于支持多渠道灵活就业的意见》提出三个方面政策措施，一是拓宽灵活就业发展渠道，二是优化自主创业环境，三是加大对灵活就业保障支持。因此，本题选B。42．以下选项不属于经验主义课程论观点的是()A.课程组织应心理学化B.课程应以儿童活动为中心C.课程内容不能超出儿童生活的范围D.课程应给儿童提供分化的、有组织的经验答案：D43．在我国，法律的实施可以分为执法、司法、守法和法律监督等几个环节。其中，执法的主体是()。A.国家权力机关B.国家审判机关C.国家检察机关D.国家行政机关答案：D解析：本题考查执法的主体。在我国，法律的实施可以分为执法、司法、守法和法律监督等几个环节。执法专指行政执法，执法的主体是国家行政机关。D项正确。因此本题选D。44．生活中人们常说“是药三分毒”，可我们一旦生病还得吃药，因为我们看重的是那七分的药效，这给我们的的启示是()。A.“是药三分毒”不符合客观实际，违背实事求是的原则B.办事情要坚持两点论与重点论的统一C.哲学对客观世界具有重要的指导作用D.在任何情况下都不存在绝对真理答案：C解析：是药三分毒当中的毒性和药效是事物的肯定和否定方面，我们注重的是药效。A选项明显是错误的，B选项未体现，D选项真理是具有绝对性和相对性的。我们看重的是疗效，所以吃药，指的是哲学对客观世界具有重要的指导作用。因此，本题选C。45．《山东新旧动能转换重大工程实施规划》提出，把()作为加快产业结构调整、优化存量资源配置的首要任务。A.延长产业链B.提高产业层次C.去产能D.去库存答案：C解析：《规划》将“去产能”“降成本”作为新旧动能转换的重中之重，提出“把去产能作为加快产业结构调整、优化存量资源配置的首要任务，探索建立市场自动出清的长效机制，实现企业优胜劣汰、产业转型升级。”46．小明为了学习的方便，去商店用货币购买了复读机，小明购买复读机体现了复读机的()。A.使用价值B.价值C.个人价值D.社会价值答案：A解析：本题考查商品的使用价值。使用价值即商品满足人们某种需要的属性，也就是商品的有用性。小明购买复读机是购买复读机的使用价值，A项符合题意。BCD项为干扰项。因此，本题选A。47．从众现象发生的原因之一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，觉得别人提供的信息()A.是权威意见B.将有助于他C.是旁观者的意见D.是客观的意见答案：B解析：从众现象的产生大致有两个原因：第一，人们往往相信大多数人的意见是正确的，觉得别人的看法和意见将有助于他。如果学生越相信集体的正确性，自信心越差，从众的可能性就越大。第二，一个人往往不愿意被群体视为越轨者或不合群者，为了避免他人的非议或排斥，避免受孤立，从而产生从众。48．对立统一规律揭示了()。A.事物发展是量变和质变的统一B.事物发展是连续性和阶段性的统一C.事物发展是前进性和曲折性的统一D.事物联系的根本内容和发展的动力答案：D解析：对立统一规律是唯物辩证法的根本规律，亦称对立面的统一和斗争的规律或矛盾规律。它揭示出自然界、社会和思想领域中的任何事物以及事物之间都包含着矛盾性，事物矛盾双方又统一又斗争地推动事物的运动、变化和发展，揭示了事物联系和发展的根本内容。故本题选D。49．今年是全面深化改革的重要节点，头绪多，任务重，改革向纵深推进。改革既抓重要问题，又抓关键环节，以重点突破带动全局，这一改革思路蕴含的哲理是()。A.事物的发展是由主要矛盾决定的B.事物的发展是前进性与曲折性的统一C.事物的性质是由矛盾的主要方面决定的D.事物的存在是绝对运动和相对静止的统一答案：A解析：解答本题的关键在于区分主次矛盾和矛盾的主次方面：第一，首先要看所面对问题的中心意思是“办事情”还是“看问题”。主次矛盾的辩证关系讲述的是分析和解决问题两个方面，但是更倾向于解决问题，即“办事情”，而矛盾的主次方面辩证关系更倾向于确立和使用正确“看问题”的方法。很明显，本题是深化改革重要节点，头绪多，任务重，是在解决问题。第二，看关键词。如果题目中主要意思带有“重点”、“关键”、“中心”等一类词时，往往表明该题目包含主要矛盾.如果题目中的主要意思带有“主流”“绝大多数”、“总体上说”、“主体”、“九个指头”等这一类词语时，则往往表明该题目符合着“重把握矛盾主要方面的道理”。而本题有“关键”“重要”“重点”等字眼。故选项A正确，选项C排除。第三，看作用。主要矛盾和次要矛盾是从事物发展的角度来看的。因此，如果题目是从事物发展的角度来看的，则应该属于主次矛盾的问题;矛盾的主要方面和次要方面是从事物的性质方面来看的.因此，如果题目是从事物的性质角度来看的，则应属于矛盾的主次方面的问题，而本题中未体现出性质。第四，看数量。如果题目中包含多种矛盾，并且表明了这些矛盾的地位或者作用的不平衡，则应该属于主次矛盾的关系;如果题目中只包含一种矛盾，并且表明了两个方面的地位、作用的不平衡，则应该属于矛盾主次方面的问题。题目中“头绪多，任务重”很明显属于多种矛盾。故本题正确答案A选项。50．不动产是指土地和土地上的定着物。包括各种建筑物，如房屋、桥梁、电视塔，地下排水设施等，以下属于不动产的是()。A.汽车B.房屋C.电视机D.专利权答案：B解析：本题考查的是动产和不动产。不动产是指土地和土地上的定着物。包括各种建筑物，如房屋、桥梁、电视塔，地下排水设施等等，B项符合题意。动产就是排除不动产的有形财产。因此，本题选B。二、多选题1．德育隐性课程的特点主要有()。A、间接性、内隐性B、范围的广泛性C、影响不确定性D、有意识和无意识的交互作用答案：ABCD解析：同德育的显性课程(如思想品德课、政治课)相比较，德育的隐性课程在内容上没有固定性，其内容往往寓于相关主题活动当中，体现出间接性、内隐性;德育隐性课程在内容上的宽泛性，决定了其在范围上的广泛性;德育隐性课程的影响是促使学生在潜移默化的过程中规范自身的行为，提高思想道德水平，所以其影响具有确定性;德育隐性课程中无意识起着主要作用。故选ABCD。2．21世纪的中国学生需要具备()方面的核心素养。A、文化基础B、自主发展C、社会参与D、终身学习答案：ABC解析：中国学生发展核心素养，以“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。故选ABC。3．下列选项中，属于典型迁移现象的有()。A、举一反三B、触类旁通C、闻一知十D、物以类聚答案：ABC解析：学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”。故选ABC。4．影响课程目标设定的因素有()。A、社会B、知识C、学生D、老师答案：ABC解析：课程目标的设定有以下三个依据：①学习者的需要(对学生的研究)。课程的价值在于促进学习者的身心发展，因此，学习者的需要是确定课程目标的基本依据。②当代社会生活的需求(对社会的研究)。学校课程要反映社会政治、经济、文化发展的需要，当代社会生活的需求是课程目标的基本来源之一。③学科知识及其发展(对知识的研究)。课程内容来源于一些主要学科的知识，因而课程目标的实现必须以学科为依托，即在确定课程目标的过程中首先要考虑学科本身的功能。A、B、C三项正确。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故选ABC。5．下列说法正确的有()。A、受教育权是学生最主要的权利B、年满6周岁的儿童应入学接受义务教育C、教师应尊重学生的隐私权D、未年满7周岁的儿童不得入学接受义务教育答案：ABC解析：A项，受教育权是学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利。B项，《中华人民共和国义务教育法》(2018年修正)第二章第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。C项，隐私权是指学生有权要求他人尊重自己个人的、不愿或不方便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。学校和教师有义务保护学生私人的、不愿或不便让他人干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域不为他人所知的权利。A、B、C三项正确。D项：《中华人民共和国义务教育法》(2018年修正)第二章第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。与题干不符，排除。故选ABC。6．教师要遵循的学生身心发展的一般规律有()。A、教育要适应学生身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心发展B、教育要适应学生身心发展的阶段性，对于不同年龄阶段的学生，在教育内容和方法上应有所不同C、教育要适应学生身心发展的差异性，做到因材施教D、教育要按照知识的逻辑顺序对学生施教答案：ABC解析：A、B、C项分别体现了教师要遵循的学生身心发展的顺序性、阶段性、和差异性的规律。D选项未能体现教育要遵循学生身心发展规律。故选ABC。7．教育法规,是指国家权力机关和国家行政机关为调整教育与经济、社会、政治的关系,调整教育内部各个环节的关系而制定和发布的教育法律（基本法律和法律）、法令、（）等规范文件的总称。A.公告B.规程C.制度D.条例答案：BCD解析：教育法规是指国家权力机关和国家行政机关为调整教育与经济、社会、政治的关系,调整教育内部各个环节的关系而制定和发布的教育法律（基本法律和法律）、法令、条例、规程、制度等规范文件的总称。8．广义的教育包括()。A、家庭教育B、学校教育C、自我教育D、社会教育答案：ABD解析：广义的教育：凡是能增长人们的知识和技能、影响人们的思想观念、完善人的个性的活动，都具有教育作用。它是有计划的和偶然的，有组织的和无组织的，外在的灌输和自发的感化的总和。包括社会教育、家庭教育和学校教育。故选ABD。9．联合国发表的《学会生存——教育世界的今天和明天》指出，各国共同倾向()。A、培养完人B、培养创造性C、培养终身学习的能力D、培养独立个性答案：AB解析：《学会生存——教育世界的今天和明天》的第六章“目的”部分指出，各国教育目的存在一些共同倾向，包括“走向科学的人道主义”“培养创造性”“培养承担社会义务的态度”“培养完人”。A、B两项正确。C、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选AB。10．怎样理解学生是具有独立意义的人?（）A.每个学生都是独立于教师之外,不以教师的意志为转移的客观存在B.每个学生都有自身的独特性C.学生是学习的主体D.学生是责权主体答案：ACD解析：新课程倡导的学生观具体表现为：（1）学生是发展的人；（2）学生是独特的人；（3）学生是具有独立意义的人。其中,学生是具有独立意义的人的具体含意包括：每个学生都是独立于教师之外；学生是学习的主体；学生是责权主体。故本题选ACD。11．以下属于专制型师生关系模式下的表现的是（）。A.教师督促学生努力,当面有效,离开就不行了B.学生任意学习,不知努力的方向,效率很低C.学生按计划行动,互助合作,秩序良好D.注重个人学习,无社会化的行为,气氛严肃答案：AD解析：专制型的师生关系模式是以命令、权威、疏远为其心态和行为特征的。在这种模式下,教师决定一切学习计划,并控制学生行为。A、D两项均是专制型师生关系模式下的表现。B项是放任型师生关系模式下学生的学习表现。C项是民主型师生关系模式下的学生的表现。12．谈话法的基本要求是（）。A.不打断别人的谈话B.准备好问题C.准备好谈话计划D.提出的问题要明确,引起思维兴奋答案：BCD解析：谈话法也叫问答法,是教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈话法可分为复习谈话和启发谈话两种。谈话法的基本要求是：（1）要准备好问题和谈话计划。（2）提出的问题要明确,富有挑战性和启发性。（3）要善于启发诱导。（4）要做好归纳、小结。13．孔子的主要教学贡献有（）。A.修订四书五经B.开办私学C.提倡有教无类,普及教育D.促进古代科学发展答案：BC解析：孔子提出有教无类的思想,扩大了受教育者的范围,而且因材施教,开办私学。孔子的教育主张保证了中国文化的传承,奠定了中国古代的教育传统。14．以下可以用来培养学生的道德情感的方式有（）。A.通过集体舆论对学生的行为做出评价B.组织观看爱国主义影片C.听先进人物事迹报告会D.教师使学生对情感自我调节答案：ABCD解析：道德情感的培养方式有：（1）使学生在一定情境中获得正反两方面的行为经验和道德情感体验。教师可以通过言语启发,给学生以赞扬或批评,也可以通过集体舆论对学生的行为做出评价,这样,学生会及时获得道德需要的满足,产生积极的或否定的情感体验。（2）充分发挥优秀文艺作品与榜样人物先进事迹的感染作用,引起学生的情感共鸣,扩大学生的间接道德经验和情感体验。比如组织观看爱国主义影片,听先进人物事迹报告会等。（3）注意在具体情感基础上,明确道德要求的概念与观点,引导学生的情感体验不断概括、不断深化,通过晓之以理、动之以情,达到情理交融,逐渐理解道德现象的实质,使道德情感成为一种自觉的、稳定的、具有激励作用的动力因素。（4）注意培养学生对情感的自我调节能力。（5）通过同情心训练的方式丰富道德情感。15．学生掌握了英语语法之后,可能反过来对掌握汉语语法起到干扰作用,这是一种（）。A.负迁移B.顺向迁移C.正迁移D.逆向迁移答案：AD解析：负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。学生掌握了英语语法之后,对掌握汉语语法起了干扰作用,这是一种负迁移。而逆向迁移是后续学习对先前学习的影响。16．抛锚式教学的基本环节有()。A、创设情境B、确定问题C、自主学习D、协作学习答案：ABCD解析：组成抛锚式教学的基本环节有：创设情境、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价。故选ABCD。17．海洋渗透能是利用咸水与淡水之间的渗透压力推动漩涡发电机而获得的能源。海洋渗透能发电站不应选择在()。A.江河入海口处修建B.盐度大的湖海中修建C.人口密度大的沿海城市修建D.风平浪静的海湾中修建答案：BCD解析：本题考查科技。海洋渗透能是利用咸水与淡水的渗透差来获得的,渗透差越大越理想,因而应选择在盐度差较大的江河入海口处,盐度大的湖海中要有充足的淡水注入,渗透能才丰富。故本题答案选BCD。18．张某因与王某发生口角将王某打伤，经鉴定为轻伤，被公安机关刑事立案。刑事立案的条件包括()A.应当判处有期徒刑以上刑罚B.应当判处拘役以上刑罚C.认为有犯罪事实D