《我的老师》魏巍

同学们，请大家回忆一下。从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢?我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，一定令人动情、感人至深。今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》我的老师

魏巍魏巍走近作者魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。

《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。给加红色字注音，并注意字形。依恋

榆钱褪色慈爱牵挂黑痣学情检查：liànyútuìcíqiānzhì卜问磕头模糊móbǔkē辨析下列各组字的形、音、义：即既孤弧卷券蜜密jí即使jì既然hú弧形gū孤独juàn卷帙quàn证券mì甜蜜mì秘密掌握下列词语：黑痣教鞭狡猾察觉扮成海鸥姿势占据军阀牵挂褪色焚香磕头卜问吉凶劝慰心清如水纠纷依恋漫长模模糊糊迷迷糊糊珍宝纯真听录音思考：1.本文共记叙了几位人物？其主要人物是谁？2.“我”对蔡老师的总体印象是什么？3.全文记叙了蔡老师的哪几件事？请用小标题的形式概括。哪几件详写，哪几件略写，为什么这样安排?我的老师“我”的老师蔡芸之，“我”的母亲，“我”小时的几位同学；蔡芸之老师1.本文共记叙了几位人物？其主要人物是谁？

2.哪个词语统领全篇，展开回忆？3.全文记叙了蔡老师的哪几件事？请用小标题的形式概括。哪几件详写，哪几件略写，为什么这样安排?难忘；“最使我难忘”突出了“我”对蔡老师的挚爱和永远的怀念假装发怒在课余教我们跳舞去朋友家的园子观察蜜蜂用唱歌的音调教我们读诗连老师写字的姿势我们都要模仿排除我和小伙伴之间的纠纷梦中寻师我的老师排除小纠纷看老师写字我梦里寻师假装发怒教跳舞教观察蜜蜂教读诗略写详写老师爱学生学生爱老师(中心)(写作)作者是如何安排这七件事?从课内到课外,从校园到校外,从平时到假期.全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵,更表现对老师的爱.这七件事的安排详略得当,前五件略写,后二件详写.使得文章结构疏密相间,更表现出师生感情的步步加深.合作交流4.联系作者蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？重点写了她的什么品质？

蔡老师年轻、美丽、善良、亲切，热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一位受学生爱戴的好老师。这七件事是如何贯串起来的？感情线索是什么?作者的感情是如何变化的？记叙的七件事，始终贯穿着“爱”-------老师爱学生，学生依恋老师的强烈的思想感情。

感情线索:回忆、依恋、思念

回忆依恋思念我的蔡老师作者的感情是如何变化的？感知课文1、回忆——文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生一句开头，引出了对蔡老师的回忆。2、依恋——是留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人，放假前孩子们与老师难分难舍；暑假中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者思念老师，甚至梦中寻找。3、思念——文中最后几句“我是多想念我的蔡老师啊”，“什么时候，我能再见我的蔡老师呢”，“可惜我没上完初小，就转到县立五小去学去了，从此，我和蔡老师分别了”，深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。本文的语言朴实纯真,富于感情,试找出品味,体会师生之间的真挚感情.（结合课后作业第二大题）品味语言她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。表现了老师爱学生，师生间关系亲密，融洽。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。“狡猾”本是贬义词，这里作者在它前面加了限制成分“儿童的”，这样它就具有调皮和淘气的意思。它形象的写出了“我天真调皮的神态，反映了“我”与蔡老师非常亲近的心理状态。有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。值不值得是委婉语，作者知道是值得写的，事虽小，但在孩子心中的份量很重，表现老师对我的关怀及我的感激。我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。学生对老师的爱首先体现在学习模仿上。“不由得”、“默默”、“急于模仿”表现了学生对蔡老师的喜爱、依恋之情。我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！（本篇全文用第三人称指代蔡老师，这里改用第二人称，表达效果有什么不同？）使用第二人称更便于直接抒情，行文至此，文章改用第二人称“你”来称呼蔡老师，可见，记忆唤了“我”对蔡老师的强烈的思念，仿佛面对面倾诉感情，一个“你”字，把作者对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情充分表达出来。放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。无声的动作，静态的描写，胜过千言万语，写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情。今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！抒发对老师的感激之情。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。抒发了对老师的感激和赞美之情。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？思念之情有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢?

思考讨论讨论结果

二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”(我们)铭记在心，难以忘怀。板书设计

1.假装发怒2.教跳舞3.观察蜜蜂4.教读诗5.看老师写字6.排除纠纷7.梦中寻师

怀念思念依恋师生间真挚的情感下页归纳小结

这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记叙的思路，师生感情一步步加深，一步步上升。文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。小结了解记叙六要素记叙一件完整的事，必须交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过、结果。要素交代有两种方式：①有作者一一列出，是直接交代。②间接交代记叙的六要素，即通过人物的语言动作等方式交代记叙的要素。弄清记叙的要素，有助于弄清事情的来龙去脉，理解文章的主要内容。阅读写人叙事的文章，就要注意记叙要素，从而理清文章的脉络，理解主题。例：“梦里寻师”一事，其要素分别是：时间：地点：起因：经过：结果：一个夏季的夜里家里当屋想念蔡老师熟睡中忽然爬起来，迷迷糊糊的往外走被母亲拉回，劝说了一会，才睡熟时间：地点：起因：时间：地点：经过：起因：时间：地点：结果：经过：起因：时间：地点：假如作者在写这篇文章以后得知蔡老师的音讯，准备给老师写一张明信片，表达对老师的思恋、尊重、热爱之情。请你以作者的身份写一下。目标测试1.选出每组中字后面注音有错误的一项。a.榆yú钱b.黑痣zìc.磕头kēa.挚zhì爱b.察chá觉c.温柔yóua.焚fén香b.褪tùi色c.慈cí爱下页2.选出每组中有错别字的一项。a.合蔼b.隔壁c.聚精会神

a.惯例b.诚垦c.心安理得a.赚钱b.妥善c.亚口无言判断题（）1《我的老师》一文的感情线索是回忆.依恋.思念我的老师。（）2“在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。”这里用“温柔”写老师的内心美，用“美丽”写老师的外表美。（）3“仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。”这句删去“仅仅”一词，表达的效果不变。

下页（）4蔡老师是一个温柔，热情，公正，热爱孩子的人，她是学生的良师益友。“我”是一个调皮，机灵，天真，活泼，尊师，好学的学生。（）5以记事为主的记叙文，只要把要素交代清楚就可以了，不必融入作者的感情。填空题记叙文的六要素是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。《我的老师》一文的感情线索是＿＿＿＿＿＿＿＿＿“我的蔡老师”读记叙文，弄清记叙的要素有助于掌握全篇，有利于深入理解和分析文章的＿＿＿＿＿