《口技》教学PPT 最后

一、创设情境，导入新课；提示目标。1、导入新课：

战国时候，齐国的孟尝君喜欢招纳各种人做门客，号称宾客三千。他对宾客是来者不拒，有才能的让他们各尽其能，没有才能的也提供食宿。

有一次，孟尝君率领众宾客出使秦国。秦昭王将他留下，想让他当相国。孟尝君不敢得罪秦昭王，只好留下来。不久，大臣们劝秦王说：“留下孟尝君对秦国是不利的，他出身王族，在齐国有封地，有家人，怎么会真心为秦国办事呢？”秦昭王觉得有理，便改变了主意，把孟尝君和他的手下人软禁起来，只等找个借口杀掉。秦昭王有个最受宠爱的妃子，只要妃子说一，昭王绝不说二。孟尝君派人去求她救助。妃子答应了，条件是拿齐国那一件天下无双的狐白裘（用白色狐腋的皮毛做成的皮衣）做报酬。这可叫孟尝君作难了，因为刚到秦国，他便把这件狐白裘献给了秦昭王。就在这时候，有一个门客说：“我能把狐白裘找来！”说完就走了。

原来这个门客最善于钻狗洞偷东西。他先摸清情况，知道昭王特别喜爱那件狐裘，一时舍不得穿，放在宫中的精品贮藏室里。他便借着月光，逃过巡逻人的眼睛，轻易地钻进贮藏室把狐裘偷出来。妃子见到狐白裘高兴极了，想方设法说服秦昭王放弃了杀孟尝君的念头，并准备过两天为他饯行，送他回齐国。孟尝君可不敢再等过两天，立即率领手下人连夜偷偷骑马向东快奔。到了函谷关（在现在河南省灵宝县，当时是秦国的东大门）正是半夜。按秦国法规，函谷关每天鸡叫才开门，半夜时候，鸡可怎么能叫呢？大家正犯愁时，只听见几声“喔，喔，喔”的雄鸡啼鸣，接着，城关外的雄鸡都打鸣了。原来，孟尝君的另一个门客会学鸡叫，而鸡是只要听到第一声啼叫就立刻会跟着叫起来的。怎么还没睡踏实鸡就叫了呢？守关的士兵虽然觉得奇怪，但也只得起来打开关门，放他们出去。天亮了，秦昭王得知孟尝君一行已经逃走，立刻派出人马追赶。追到函谷关，人家已经出关多时了。孟尝君靠着鸡鸣狗盗之士逃回了齐国。◆口技林嗣环

二、学生自学，质疑问难。1、自学提纲（1）了解有关“口技”艺术的知识，了解作者。（2）解决生字、朗读课文。（3）积累文言词语，疏通文意。

2、学生按自学提纲自学。

3、学生分组讨论。

三、合作探究、解决疑难。

1、口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。这种技艺，清代属“百戏”之一种，这篇课文记叙的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。

2、作者作品简介

林嗣环，明末清初福建晋江人。清顺治六年（公元1649年）中进士。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》、《海渔篇》等。

《口技》是他的《〈秋声诗〉自序》的一部分。节选自清人张潮编辑的一部笔记小说《虞初新志》。3、给下列红字注音屏障少顷呓语絮絮叱齁中间曳屋许许声犬吠惊觉

pínɡzhànɡshăoqĭnɡyìxù

xùchìjiànhōuyèhŭhŭfèijiào渐入梦乡梦中醒惊火起救火

听读课文注意准确翻译4、积累文言词语，翻译课文，疏通文意。

（1）京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。擅长、善于举行宴会在的罢了只通“座”，名词

喧哗，大声说话设置、安放围绕而坐一会儿适逢（于）在（省略句）

（请你翻译）京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。译：

京城里有一个善于表演口技的人。一天，正好碰上有一家大摆酒席请客，在客厅的东北角上安放了一个八尺宽的帷幕，这位表演口技的艺人坐在帷幕中，里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。客人们围坐在一起。过了一会儿，只听得屏障里醒木一拍，全场都安静下来，没有一个敢大声说话的。

第一部分（第1段），

介绍表演者的高超技艺。交待口技表演者和表演的由来、时间、地点、设施、道具，听众的情况以及开演前的气氛。会宾客大宴简单道具

(2)遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是

时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。远远的狗叫就(被)惊醒打呵欠，伸懒腰说梦话不久哭也动词，喂奶名词，乳头他，指小孩停唠唠叨叨在这时候刚呵斥同时全，都具备全场没有谁偏着头看默默地赞叹认为奇妙极（副词）

（请你翻译）遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。译：只听到远远的深巷里一阵狗叫声，就有一个妇人被惊醒，打着哈欠，伸着懒腰，她丈夫说着梦话。一会儿小孩子醒了，大声哭着。丈夫也被吵醒。妇人拍着孩子，给他喂奶，孩子口里含着乳头还是哭，妇人一面拍着孩子，一面呜呜地哼唱着哄他睡觉。又一个大孩子也醒了，唠唠叨叨地说个不停。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。译：

这时候，妇人用手拍孩子的声音，口中呜呜哼唱的声音，小孩子含着乳头啼哭的声音，大孩刚刚醒来的声音，丈夫大声呵斥大孩子的声音，同时都响了起来，各种声音都表演得惟妙惟肖。全场客人没有一个不伸长脖子，偏着头凝神地听着，微笑着，暗暗赞叹着，认为妙极了!是由远及近，由外到内，由小到大，由少到多的顺序。思考

第二段描写的口技人表演的声响，其顺序是什么？

(3)未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意

少

舒，稍稍

正坐。逐渐心情(把身子)坐正不久打鼾翻倒倾斜稍微伸展、松弛渐渐口技

（请你翻译）未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。译：不久，丈夫打鼾的声音响起来了，妇人拍孩子的声音也渐渐地拍一会儿停一会儿。隐隐地听到老鼠悉悉索索的声音，盆碗等器物打翻的声音，妇人在梦中咳嗽的声音。客人们(听到这里)心情稍微放松了些，渐渐(把身子)坐正了一些。口技

(4)忽一人大呼（）“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而（

）百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中（）间（）力拉崩倒之（）声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳（）屋许许声，抢夺（）声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽（）人有百手，手有百指，不能指其一端（

）；人有百口，口有百舌，不能名（）其一处（）也。于（）是（）宾客无不变色离席，奋（）袖出臂，两股（）战战（），几（）欲（）先（）走（）。叫，喊一会儿，不久其中夹杂的拉抢救（财物）即使一头，这里指“一种”说出地方在这(种情况下)张开、展开大腿打哆嗦，打战几乎想要抢先逃跑

（请你翻译）忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。译：突然有一个人大声喊着：“失火啦!”丈夫起身大叫，妻子也起身大叫，两个孩子一齐哭了起来。刹时间，成百上千的人大喊起来，成百上千的小孩儿哭了起来，成百上千的狗叫了起来。中间夹着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧而发出的爆烈声，呼呼的风声，千百种声音一齐响了起来；还夹杂着成百上千人的求救声，救火的人们拉倒燃烧着的房子时一齐用力发出的呼喊声，在火中抢夺物件的声音，泼水的声音。口技凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。凡是应该有的声音，没有一样没有。即使一个人有上百只手，一只手上有上百个指头，也不能明确指出哪一种声音来；即使一个人有上百张嘴，一张嘴有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来。在这种情况下，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，扬起衣袖，露出手臂，两腿索索直抖，几乎都想争先恐后地逃跑。译：口技第二部分（第2段至第4段）

写表演者的精彩表演和听众的反应。(主体)口技变色离席两股战战从第二部分来看，作者模拟了几幅画面？分别用一句话概括出来。三幅画面梦中惊醒醒而复睡失火救火作者盛赞口技者高超技艺的议论性语句是：凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

（5）忽然抚尺一下，群响

毕

绝。撤屏视

之，一人、一桌、一椅、一

扇、一抚尺而已。各种声响全、都消失撤掉看屏风里面(个)(张)(把)(把)(块)口技

（请你翻译）忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。译：忽然醒木一拍，各种声响全部消失。撤掉围幕一看里面，仍只有一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。口技

撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。第三部分（第5段），

写表演结束时情景。1.介绍口技表演前的情景。2.介绍表演一家人深夜惊醒的情况及宾客默叹（由睡到醒）3.介绍表演这家人从醒到又睡的情况及宾客情绪的变化。（由醒入睡）4.介绍表演失火、救火的经过和宾客惊慌欲跑的神态动作。（失火救火）一、全文按时间顺序来叙事，可分为几个部分？第二部分第一部分第三部分表演前表演时表演后5.介绍口技表演结束后的情形。四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右）1、解释下列词语：善：会:施:但:惊觉:是时:毕备:妙绝:意:间:作:许许:虽:名:色:奋:走:毕绝:擅长、善于适逢设置、安放只(被)惊醒这时候全都具备好极了心情夹杂响起来拟声词：呼喊声即使说出脸色张开、展开逃跑消失2、指出通假字并解释：满坐寂然：坐，同座，座位。3、词类活用：（1）京中有善口技者：

（2）会宾客大宴：

（3）妇抚儿乳：（4）妇手拍儿声：（5）不能名其一处也：善，擅长，善于，做动词。宴，宴请，作动词。（倒装句，大宴宾客）。乳，喂奶，作动词。手，用手，名词作状语。名，做动词，说出。4、理解下列表示时间的词语：少顷：既而：当是时：一时：未几：俄而：一会儿（表示过了很短时间就发生）不久（表示两件事相继发生）在这时候（表示在特定的时候发生）同一时候（表示几件事同时发生）不多久（表示过了很短时间就发生）一会儿（表示过了很短时间就发生）

以为妙绝（副词，极了）群响毕绝（动词，消失）众妙毕备（名词，妙处）以为妙绝（形容词，奇妙）手有百指（名词，手指）指其一端（动词，指出）众宾团坐（动词，坐下）满坐寂然（同“座”，名词，座位）妇抚儿乳（动词，喂奶）儿含乳啼（名词，乳头）绝：妙：指：坐：乳：口技（1）会宾客大宴

古：适逢，正赶上。今：会议。（2）但闻

古：只今：转折连词，但是。（3）稍稍正坐

古：渐渐今：稍微（4）中间力拉崩倒之声

古：其中夹杂着今：在事物两端之间（5）两股战战

古：大腿今：屁股（6）几欲先走

古：逃跑今：行走

口技7、重点句子翻译：（1）京中有善口技者。（2）但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。（3）一时齐发，众妙毕备。（4）宾客意少舒，稍稍正坐。（5）中间力拉崩倒之声。（6）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。五、课外作业，拓展延伸。1、背诵、翻译课文。2、巩固学过的文言词语。3、继续自学课文。第二课时一、创设情境，导入新课；提示目标。1、导入新课：齐读课文，复习旧课。

2、学习目标（1）学习正面描写和侧面描写相结合的方法。（2）了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力，热爱民间艺术。（1）、第一段中统领或连贯全文的关键字眼是哪一个？第一段列数口技人的道具，对表现全文的中心有什么作用？（2）、第二段中描写宾客的神态有什么作用？思考（3）、第三段所写的内容在表演中起什么作用？（4）、第四段从哪些方面直接描述了口技人表演的声音？这段中写宾客的表现有什么作用？（5）、第五段呼应开头，再次列数道具，有什么作用？二、学生自学，质疑问难1、自学提纲：2、学生按自学提纲自学。

“善”字统领全文，全文的展开都紧紧扣住“善”字。1、第一段中统领或连贯全文的关键字眼是哪一个？第一段列数口技人的道具，对表现全文的中心有什么作用？？

列数口技人的道具，四个“一”字，暗示道具简单，衬托了表演者的高超技术。三、合作探究、解决疑难。思考2、第二段中描写宾客的神态有什么作用？

这段末描写听众的神态。是对口技表演的侧面烘托。“伸颈”“侧目”，是写宾客听得入了神，唯恐有所遗漏；“微笑”，表示宾客对表演心领神会，感到满意；“默叹”，写宾客为表演者的技艺所折服，但又不便拍案叫好的神态。这些侧面描写与正面描写相结合，把口技表演和它的效果有机的联系起来，从而突出口技者表演之“善”。3、第三段所写的内容在表演中起什么作用？

这一段写的是一家人由醒到又睡的经过和宾客的情绪变化。这一段既是四口人吵醒之后的余波，又是深夜失火、救火的前奏。思考4、第四段从哪些方面直接描述了口技人表演的声音？这段中写宾客的表现有什么作用？

这一段开头用一个“忽”字，连用三个“大呼”，表现了火着得突然，而且很大。紧接着连用三个“百千”，极写声音之复杂。又用“中间……百千齐作”写火势凶狠，用“又夹……

泼水声”写大火中人们的行动。“凡所应有，无所不有”，总写失火时声音之逼真。思考

接着作者用夸张的手法盛赞口技表演者的高超技艺。段末写宾客的表现，突出了口技者表演逼真的程度。思考

5、文章第四段作者的赞语，不是正面描写，也不是侧面描写（有侧面描写的效果），有什么作用？

“凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。”（1）、总写失火的声音很复杂，逼真；（2）、再现了火场的紧张气氛；（3）、说明口技表演以假乱真，如身处失火现场。赞语中，作者四次迭用“百”字，以“百手”、“百指”、“百口”、“百舌”和“一端”“一处”相对照，用夸张的手法称赞口技表演之“善”。6、第五段呼应开头，再次列数道具，有什么作用？

突出舞台、道具的简单，反衬口技表演声响的繁杂、热闹，表明表演者依靠的是高超的口技，而不是借助于外物。再次突出表演者口技之“善”。？善

课文描写了一场精彩的口技表演。表现了我国民间艺人的高超技艺。课堂小结写作特点以时间为序，层次清楚，条理清晰；“善”字总领全文，首尾呼应，浑然一体；正面描写与侧面描写相结合，充分表现主题；文字简练贴切，用词精确。口技1、找出课文中哪些是正面描写，哪些是侧面描写，并说说这样写有什么作用。

四、巩固新知，当堂训练正面描写表演内容：（1）、由睡到醒（2）、由醒入睡（3）、失火救火正面描写写出了表演者技艺高超侧面描写两方面：（1）、首尾两段表演道具简单：一桌、一椅、一扇、一抚尺（2）、观众的不同神情举止的变化：少顷，但闻屏障中抚尺一下，满座寂然，无敢哗者。满座宾客无不伸颈、侧目、微笑、默叹，以为妙绝。宾客意少舒，稍稍正坐。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。侧面描写作用：侧面烘托出表演者的高超技艺。

不是简单重复，既有前后呼应的作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫，结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表演回味无穷，对表演者的敬意油然而生。2、开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？3、课文中的以下两处是怎样以动写静，表现深夜寂静气氛的？A、遥