八年级下数学试卷质量分析

试卷剖析是八年级数学教学考试的重要组成部分,是有效提高教学质量不可或缺的环节,为大家整理了，欢迎大家阅读!范文一一试题特点试卷共有四个大题：选择题，填空题,作图题，解答题。全卷100分,总题量25题,其中选择题10题,每题3分;填空题10题,每题2分;作图题1题，分数为6分，解答题4题,共32分考试范围为八年级上的第一章平行线和第二章特殊三角形。试题的知识点源于《数学课程标准》相应年级的要求,以八年级上的第一章平行线和第二章特殊三角形的知识内容为主要载体。试题比较贴近新课标的理念,着重三维目标，体现了创新与探究，渗透数学思想方法的题型能亲密联系生活实际，考察学生应用能力和开放性思维的培养试题立足于教材，知识点较全，针对每个同学来说都有得分点全卷能按照新的教学理念，着重了学生的数学应用，数学创新，数学思想与数学能力的考察1此次考试主要采用闭卷考试考试时间为90分钟试题着重基础,试题题型大多半来自课本,个别题加以改造别的包含一些变式题或自编题从八年级数学第一次月考检测试卷的命题总体来说，拥有以下特点：着重学生基础知识的考察。整个试卷上的题目基础性强，可以考察学生对基础知识的掌握程度和基本解题能力、解题技巧及方法的运用。试卷立足教材，与现实生活相联系，着重考察学生运用数学知识解决实际问题的能力。所考察的知识点全面、覆盖面大，教材中的内容均能波及。试卷最大的特点在于关注了对数学基础知识、基本能力和基本思想方法的考察：如第1，2，3，5，6，9，10，11，12，13，19，20，21题等等。关注对学生的符号感、空间观点、统计观点、数学应用意识、的考察：如第22，23，24题等等。关注了对学生获取数学知识的思维推理能力和解决问题能力的考察：如第25题等等。开放性试题、应用性试题、信息剖析试题的设计获得一定2的发展与完善，给学生创设了探索思考的时机与空间：如第25题等等。二学生得分情况从整体试卷的难易情况看，此次数学试题难度适中，以惯例题居多，但从考试情况来看，学生考试情况欠佳。总体看来，学生答题比较好的主要集中在可以直策应用课本的基础知识的题目，学生对单个基础知识点的考察题答得较为理想,选择题的答题情况总体较好，可是在简答题方面，学生由于对基础知识掌握的不是很到位，致使无法正确运用，因此解答题得分情况比较糟糕。下面逐题简要说明：第一题选择题：总分30分，因为起点较低，基础性强，学生得分情况比较好第二题填空题：总分32分，得分情况也较好。第三题作图题，总分6分，但由于相当一部分学生答题不规范，致使这道题的得分率很低。第四题解答题：总分32分，本题整体难度不大，但从阅卷情况来看，得分情况不是很好。错误原因主假如绝大多半同学基础知识掌握不扎实，同时在答题步骤上存在很大不足。尤其是第24题、25题得分较差，主3要原因是学生运用数学知识解决实际问题的能力不强，对知识的掌握不是很牢固。从整体上看，学生对基本知识和基本技巧不能灵活运用是一个大问题。三学生答题主要错误个题剖析第1题：部分学生选择A，原因是对有关平行线角的性质没有掌握牢固。第2题：部分学生选择A，原因是无法正确运用平行线的性质。第5题：部分学生选择B，原因是缺乏一定的空间想象能力及推理能力。第9题：部分学生无法写出正确答案，原因是对分类思想掌握不牢固，致使无法正确应用。第10题：学生得分率比较低，题目本身的难度不大，大多半学生做错的原因在于对有关观点没有牢固掌握，对一些简单的知识都没有正确运用，致使失分。4第25题：大多半学生都没有得分，原因主假如学生对基础知识没有很好掌握，致使无法正确应用，还有就是学生缺乏一定的推理能力。从整体情况来看,最主要的失分原因在于：一是复习时忽略了细微知识的检测;二是计算能力较差，学生习惯依靠于计算器，连简单的计算也犯错;三是学生阅读剖析问题和语言组织的能力差，缺乏仔细和耐心;四是独立思考问题的能力短缺，依靠老师的思想严重。四改良及建议1、教师一定要学习研究《课标》，从整体上把握教材，研究单元教材，掌握重点和难点。狠抓基础，关于基础知识不能只停留于知识的表面，还要让学生知其所以然，训练中突出基础知识的应用。总结经验,针对各校情况，拟订好下阶段教学任务是什么，目标是什么，应当补救什么，成功的经验是什么，怎样进一步发扬。加强数学思想方法的教学，特别是加强学生疏类议论的数学思想方法的培养。数学基础知识和基本技术所反应出来的数学思5想方法是数学知识的精华，在讲堂教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不单学好观点、定理、法例等内容，而且能意会其中的数学思想方法，并经过不断积累，渐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。重视教学方法的改良，坚持“启迪式”和“议论式”，以问题作为教学的出发点，多设计、提出适合学生发展水平的拥有一定探究性的问题，创设问题情境，使学生面对适度的困难，展开尝试和探究，让学生经历“再发现”和“再创建”的过程。还要充散发挥例题教学的作用，适合运用变式，逐步设置障碍，以不断增加创建性因素。加强数学语言的教学。数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言，它是数学思维和数学沟通的工具。在教学过程中，不单要培养学生可以进行各样数学语言的转变，还要培养学生会用数学语言正确、简短地表达自己的观点和思想。此外还要培养学生对数学图像、图表的理解和应用能力。加强学生学习习惯的培养,包括书写格式习惯;规范答题习惯;认真审题习惯;6预习习惯;复习习惯;改错习惯;独立思考的习惯;范文二一、考试时间为90分钟。选择题普遍基础，第9题易错题，第10题较难题。当时课时特训上剖析过近似的题。选择题第17、18题属难题。计算与着手绘图题，综合性较强，考察较强的阅读能力和仔细解题的习惯。还设置了一道数据剖析题、几何证明题、增长率问题、动点几何题。二、存在的问题及原因1、审题不认真。如第1，4，9，20，22，23题，有的学生读题不认真，考虑问题不专注。而也有部分同学过于认真，第21题的个人成绩，计算三人三项得分的平均数，题目本身旨意有误导。2、数学知识复习不到位，没有完全掌握好基础知识，考得不够理想。有一个班相对来说基础好一些，12个同学选择题得满分分。这和平时他们认真对待作业实时解决困惑纠错校正的好习惯分不开的。而有的学生的基础知识掌握不理想是因为马虎，也有的在计算题中犯错，缺少验算检查的习惯;3、高分难考，原因也在于数学知识的运用不够灵活。如23题第2小题，有好多学生看不懂题目。7整张试卷填空题第18题考察图形面积和特殊直角三角形矩形的性质，由特殊的五平分到难度极大的n平分，1班3个同学答对。班考后也有几个同学自己解决了问题。4、时间紧张，说明数学练习与思维还有待提高。三、改良建议1。注意加强培养审题理解与仔细认真的好习惯。2。针对计算犯错的同学要让他们实时反省。3。在此后的教学中，要注意数学教学活动与基本活动经验、基本数学思想的联合。要更为关注数学基础比较差的学生，给他们更多的时机，加强基础知识和基本技术的训练。帮助他们提高自己现有的水平。更重要的，培育越来越优异的学生，需要时刻反省自己的教学业务水平。不单让他们学会自我反省方法的总结，我也会不断思考不断提高。范文三一、试题剖析：本次数学试题依据数学课程标准，切合中学生学业考试的各项要求，体现了新课程理念，全面落实对三维课程目标的要求，8力争做到知识与技术、过程与方法并重，重视基础知识，重视生活实践，重视综合运用，并渗透情感态度价值观。二、学生答题情况剖析1、逐题试卷剖析：一题“选择”：满分30分，得分率约85%，大多半得分在18—24分间，错误较多的试题依次为4、7、10。基本技术可是关，这主要反应在不认真察看图形和推理证明方法上。二题“填空”：满30分，得分约率占80%，错率高低依次为15、20。错因基础知识不牢，审题不清，读题不细。三题“解答题”：21，24题错误较多，学生的迁移能力较差。数学能力薄弱。剖析问题的能力需进一步提高，基本的数学思想需加强。三、此后教学举措：1、依“纲”靠“本”，着重基础。着重对基础知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验的训练。在教学中，确实抓好基本观点及其性质、基本技术和基本思想方法的教学，让学生真