人教部编版(五四学制2018)七年级语文上册第一单元第4课《古代诗歌四首》导学案设计

人教部编版（五四学制2018）七年级语文上册第一单元第4课《古代诗歌四首》导教案设计（无答案）课题：4古代诗歌四首课型：讲读执笔：甘玉香审查：向志燕张崇臻班级姓名等第学习目标：1．正确、流利、有感情地朗诵诗歌，领悟诗歌的音韵美：结合朗诵睁开想象，感觉诗歌的境界美。2．赏析诗歌的精巧语言，感悟诗歌中寄寓的感情，初步领悟诗歌情形交融的写作特色。3．初步认识古代诗歌的一些知识，学习赏识古诗的的一些方法。学习重、难点：有感情地朗诵诗歌，领悟诗歌的音韵美，感觉诗歌的境界美。2．赏析诗歌的精巧语言，感悟诗歌中寄寓的感情，领悟诗歌情形交融的写作特色。学习过程：一、预习导学1．结合文下说明或查字典给予下加点字注音。cāng海（）碣石（）澹澹（）（）．．．sǒngzhì（）（（）（）枯téng（）．．2．用“/”划出下边诗句的朗诵节奏。(1)日月之行，若出此中；星汉绚烂，若出其里。(2)杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。(3)海日生残夜，江春入旧年。(4)斜阳西下，断肠人在天涯。3．认识作者及文体知识，完成下边的填空。（1）曹操，字，东汉末家、家、。著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌有《》《》《》《》等。他的诗以见称。他与其子、合称为“三曹”。（2）李白，字，号，代诗人，是继屈原此后我国最伟大的主义诗人，他的诗现存约千首。有《》传世。（3）《次北固山下》一诗中“次”意为，该诗作者为代。（4）《天净沙秋思》体裁为，“天净沙”是名，“秋思”是名。作者是，代出名戏曲作家。4．认识四首诗的相关写作背景，把主要的信息整理在下边。1/4人教部编版（五四学制2018）七年级语文上册第一单元第4课《古代诗歌四首》导教案设计（无答案）屡次朗诵四首诗，结合文下解说与背景资料，联系上下文，力求读懂诗句所写内容，领悟作者所抒发的感情。把遇到疑难迷惑记录在下边空白处，以便课堂上与老师同学交流或向他们思疑。二、学习商议（一）导入。（二）交流预习。（三）研读赏析：朗诵《观沧海》，领悟这首四言古诗朴实刚健、音调铿锵的特色，想象作者登山临海看到想到的情形，谈谈你产生了怎样的感觉。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描述“”杨花“子规”两样光景起笔，有什么意图，诗歌表达了作者怎样的思想感情？朗诵《次北固山下》，想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情形，品尝“海日生残夜，江春入旧年”所包含的自然理趣。《天净沙秋思》中作者把富饶特色的光景直接组合在一起，创建出特其他氛围。假如你身处此中，面对此情此景，会有怎样的感觉？（四）背诵默写四首诗。三、牢固延伸2/4人教部编版（五四学制2018）七年级语文上册第一单元第4课《古代诗歌四首》导教案设计（无答案）1.依据诗歌内容填空。（1）《观沧海》中抒发诗人广博胸襟的句子是，；，。（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中融情入景、景中见情的佳句是，。（3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中即景抒怀的诗句是，。（4）《次北固山》的颔联是：，。（5）《次北固山》一诗中含自然理趣的句子：。（6）《次北固山》中表达思乡之情的句子是，。（7）《天净沙·秋思》中直接抒发诗人身处异地，乡愁深浓的两句是：，。课内阅读：阅读下边的古诗，完成文后的练习。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出此中；星汉绚烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。（1）全诗以“”字统率全篇。在诗中描述沧海实景的句子中，有动景，亦有静景，如“”写的是动景，“”写的是静景。（2）对诗歌赏析有误的一项为哪一项（）“东临碣石，以观沧海”两句，直叙其事，交代了观海的地点。B.“水何澹澹”至“洪波涌起”六句，动静结合，写出了大海汹涌澎拜、山岛高耸耸立、草木活力勃勃的特色。C.“日月之行”至“若出其里”四句，是诗人对眼前实景的描述，生动地展现了大海吞吐日月星辰的汹涌气派。D.全诗境界广阔，气派雄浑，让我们感觉到诗人的广博胸襟和远大的政治理想。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄3/4人教部编版（五四学制2018）七年级语文上册第一单元第4课《古代诗歌四首》导教案设计（无答案）李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（3）诗人经过哪些光景表达分别伤感的情绪？（4）在“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情形交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容解析其作用。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书哪处达？归雁洛阳边。（5）睁开想象，用生动形象地语言描述“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。天净沙秋思马致远枯藤