七年级Unit6Topic1第一课时预习导纲教案

七年级仁爱版Unit6Topic1（第一课时）初中英语“导学－自悟”教课模式实验曾佩芬2009、5、5一、教课目的：1、知识与技术⑴经过本节课教课，培育学生利用读音规则拼读单词的能力和有意识记单词的能力。⑵学会灵便运用Therebe结构。2、过程与方法借助《预习导纲》来培育学生的预习能力，经过设计研究过程，惹起认知矛盾，踊跃提议自主、合作、研究的学习方式，发展学生的思想能力，渐渐养成思虑、研究的习惯。经过课堂小组比赛培育学生的竞争意识和小组合作意识。3、感情态度与价值观采纳感情谢励策略，激励学生踊跃地面对竞争，形成踊跃的学习态度，将学生自我评论和形成评论有机结合在一起，使学生正确对待自己，不停自我完美。二、教课要点和难点1、从知识层面上看，这节课的要点在于让学生掌握拼读规则，提升单词识记收效。掌握Therebe句型的一定句、否定句、一般疑问句及其肯，否定回答。这节课的教学难点在于怎样归纳总结出拼读规则；“Therebe”句型中的be动词的正确使用；some与any在该句型中的使用以及Therebe句型和have/has的差别。2、从能力层面上看，这节课的教课重、难点在于经过教师有目的指引，培育学生在研究活动中察看、解析、比较、总结和归纳的能力，培育学生自主学习的能力。3、从感情态度层面上看，这节课的教课重、难点在于指引学生认识自我、开发潜能、激发学习热忱、提升学习效率，扬长避短，共同进步。三、教课过程Step1比赛1、在学生预习的基础上，采纳必答形式，检查学生拼读本话题简单的单词。2、采纳抢答形式拼读本话题较难的单词。Step2导入1、跟读SectionDPart1。2、归纳ir，oa，ight，or字母组合在重读音节中的读音，并用抢答形式举出已学过的近似这些发音的单词。3、用必答形式查对报纸第2版“拼读导拨”，请个别学生归纳发/u/音和发/ju:/音的读音规则。4、用抢答形式查对报纸第2版“拼读导拨”中的循环记忆与检测。Step3语法研究新课标第一网1、教师指着课桌上的一本书说：Thereisabookonthedesk.教师指着教室里几个学生说：Therearesomestudentsintheclassroom.教师指着盒子里的一些大米说：Thereissomericeinthebox.教师指引学生理解，复述并将这三个句子写在黑板上。2、指引学生察看黑板上的三个句子，设问：它们有什么共同之处有什么不同样为什么帮助学生得出结论：⑴Therebe句型的一定句结构：Therebe(is/are)+主语+地点。⑵这类结构用来表示某地有某人或某物。⑶句型中be动词的选纲要看第一个主语来定。3、指引学生将以上三个句子变成否定句，归纳出Therebe句型的否定句结构：Therebe(is/are)+not+主语+地点。注意要将some改为any。4、指引学生将以上三个句子，变成一般疑问句并做肯、否定回答。归纳出Therebe句型的一般疑问句结构以及肯、否定回答。Be(Is/Are)+there+主语+地点Yes,thereis/are./No,thereisn’t./No,therearen’t.5、用必答形式查对报纸《预习导纲》中“语法聚焦”的结论和第Ⅰ题。6、完成报纸第3版中SectionB的第Ⅲ题。（必答）7、用抢答形式，说出Therebe句型与have/has的差别。Step4总结评论1、让学生依据黑板上的内容，总结这节课的要点。2、让学生依据自己的错误，总结这节课的难点。3、总结比赛得分，夸耀成功者，激励失败者。Step5部署作业1、熟记本话题单词，做到看单词能拼读，并说出中文意思。2、完成报纸第2版《预习导纲》中的“词语点击”第Ⅰ题和第Ⅱ题。3、预习SectionA中2b，Part3和Part4作为下节课口语比赛。板书设计Unit6Topic1（第一课时）Pronunciation：Grammar:1、ir—/:/igh—/ai/Therebe句型：oa—/u/or—/:/Thereisabookonthedesk.2、oTherearesomestudentsintheclassroom.ow/u/Thereissomericeinthebox.oaTherebe句型的一定句结构：3、uTherebe(is/are)+主语+地点。/ju:/Therebe句型的否定句结构：ewTherebe(is/are)+not+主语+地点。Therebe句型的一般疑问句结构：Be(Is/Are)+there+主语+地点一定回答：Yes,thereis/are.否定回答：No,thereisn’t./aren’t.比赛表格组项别第一组第二组第三组第四组目单词语音语法必答抢答总分七年级Unit6Topic1第一课时预习导纲设计教师:曾佩芬一、语音：1、请朗读以下单词，找出发这个音的字母或字母组合，尔后补全后边的结论’ɡu/alone/

’lun/hope/hup/blu/know/nu/road/rud/boat/but/【结论】①由

A组单词我们发现：元音字母＿＿＿＿在重读开音节中经常发

/u/的音。②由

B组单词我们发现：字母组合＿＿＿＿和＿＿＿＿可发

/u/的音。【运用】①请依据音标从所给单词中选出对应的单词（）4./’jelu/（）5./ɡu/②含有同样读音规则的单词认读发/u/：agoalonealsocloseopenwholeposthopehomeow发/u/：blowborrowlowsnowwindowoa发/u/：boatraincoatroad2、请朗读以下单词，找出发这个音的字母或字母组合，尔后补全后边的结论’stju:dnt/use/ju:z/excuse/iks’kju:z/nju:/few/fju:/news/nju:z/【结论】①由②由

A组单词我们发现：元音字母＿＿＿＿在重读开音节中经常发B组单词我们发现：字母组合＿＿＿＿可发/ju:/的音。

/ju:/的音。【运用】①请依据音标从所给单词中选出对应的单词（）4./km’pju:t/②含有同样读音规则的单词认读发/ju:/：communitycomputermusicusesupermarketew发/ju:/：fewnewsnewspaper3、循环记忆与检测请依据音标写出以下单词①/nait/＿＿＿②/spi:k/＿＿＿③/leik/＿＿＿④/mai/＿＿＿/mi:t/＿＿＿⑥/wei/＿＿＿⑦/hi:/＿＿＿⑧/ni:d/＿＿＿二、语法：Therebe句型小结请将下边的表格增补完好主语一定句否定句一般疑问句单数名词Thereis+主语+地点.Thereisn’主t+语+地＿＿there+主语+地不行数名词点.点复数名词Thereare+主语+地点There＿＿+主语+地Are+there+主语+地点.点离be近来的主语为Thereisn’主t+语+地Is+there+主语+地＿＿（有几个并列Thereis+主语+地点.点.点主）离be近来的主语为Thereare+主语+地Therearen+’t主语+地Are+there+主语+地＿＿（有几个并列点.点.点主）【运用】新课标第一网一、请用be动词的适合形式填空1、There＿＿someapplesonthetree.2、There＿＿anypensonhisdesk.3、＿＿thereanyriceinthebowl4、There＿＿apenandmanybooksinmybag.二、请用therebe的适合形式完成以下各题（每空词数不限）1、—＿＿＿＿anybooksonthe