七年级语文(下)第三单元建筑艺术3七年级下册语文第三单元测试卷

七年级语文（下）第三单元,建筑艺术3七年级下册语文第三单元测试卷第5课时《巍巍中山陵》（二）学习目标：1、正确简洁、生动形象的说明语言。2、踊跃参加“我心目中的校园”设计竞赛，表现个人风格和特点。课堂学习：一、明确学习目标。二、领悟正确简洁、生动形象的说明语言。详尽表现：语言的正确简洁：1、确实的数字2、限制词、修饰语3、概括语语言的生动形象：1、描述2、比喻、拟人等办理方法：1、学生分别找例子加以解析、领悟；2、小组内交流自己搜寻的句子，说出自己的领悟；3、议论：语言的正确简洁与生动形象可否“水火不相容”？三、语文活动活动主题：“我心目中的校园”活动方式：小组设计竞赛活动要求：1、勾画校园轮廓图；2、用简洁、生动的语言描述；3、设计要新奇，有特点；4、小组成员精心合作。活动过程：1、小组画轮廓图，并配以文字说明；2、小组选派代表登台展现；3、师生评论、小结。第6课时《凡尔赛宫》学习目标：1、认识凡尔赛宫的建筑特点、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜地的地位。2、学习抓住特点、突出要点进行说明的方法，领悟凡尔赛宫的艺术价值。3、熟读课文，领悟正确而富饶文学性的语言。课前学习：收集凡尔赛宫的有关部门资料，认识其绚烂历史和艺术价值。课堂学习：一、导入新课从法国名胜罗浮宫、埃菲尔铁塔等导入。二、明确学习目标三、整体感知课文1、认真阅读课文，找出各段落的中心或中心句；2、组织整理，用自己的语言概括介绍凡尔赛宫；3、请两位同学作班级交流；4、评论后，再请一位同学交流。四、精读课文（一）抓住特点、突出要点进行说明。特点：艺术价值高1、选材上：与其没关的内容不写；2、详略上：艺术价值高的要点写。方法：读、品、议、讲要点研读第3段。（二）插入历史逸事，加强文章的兴趣性。1、自读第5段，认识凡尔赛宫的一段历史；2、议论：若是没有这一段历史，收效怎么样？3、交流、评论。五、拓展迁徙：若是你将有时机去旅游凡尔赛宫，你准备要点旅游哪些地方？写出你的假想和原因，并把它讲给你的同学听。1、学生假想2、小组交流3、代表登台展现4、评论、激励六、部署作业：圆明园是我国清代一座出名的园林，有“万园之园”的美誉，现在却已剩下了断壁残垣。面对残缺的圆明园旧址，比较金壁绚烂的凡尔赛宫，你有何感想？第7课时《短文两篇》（一）学习目标：能利用工具书及课文页下说明读懂课文内容。课前学习：学生利用工具书解决课文中的生字词，读准字音，熟读课文。课堂学习：1、组织学生朗读课文朗读课文，读准字音。2、指导学生读懂课文内容①指导学生利用工具书和课文页下说明自己翻译课文内容。②知道学生相互思疑发问。③检查翻译状况，纠正错误。看说明，疏导文意，读懂课文内容。3、指导学生背诵课文中的优秀段落，累积知识。选择课文中最喜爱的语句加以背诵。附译文：鄂州城的西南角上，有一座黄鹤楼。《图经》上说：“费祎升仙的时候，从前骑着黄鹤返回到这里休息，于是就用‘黄鹤’命名这座楼。”有关这件事记录在《仙人传》上，有关事迹还保存在《述异志》上。观看这耸立着的楼宇，高高耸立，十分雄伟，它顶端靠着银河，底部周边大江；重重叠叠的楼檐，像鸟的翅膀同样张开，周围的大门高大广阔；坐在楼上，能够远眺城乡景色，低下头能够拍击云气和烟雾：这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方。为什么必然要到濑乡的老子祠，东阳的八咏楼，才能够赏析到应时的光景，遇会到仙人呢！于园在瓜洲停船的地方，地名叫五里铺，是富人于五所建筑的园子。不是有地位的人投下名帖，就不会开锁让进。这座园子里没有其余奇怪的地方，奇就奇在用石块堆砌的假山。堂屋前面有石坡，高两丈，上边栽种了几棵果子松，沿坡栽种了牡丹、芍药，人不能够够到上边去，这里由于充分而奇怪。后边的大厅周边大池塘，池塘里有奇怪的山岳和极陡峭的沟壑，直上直下，人们行走在池塘底部，仰头仰望池塘中的莲花反而像在天上，这里由于空旷而奇怪。卧房的栏杆外面，有一条山沟盘旋而下，忧如螺蛳盘旋的样子，这里由于昏暗深远而奇怪。再向后，有一座水阁，长长的，形状像小船，这座阁子横跨在小河上，阁子的周围，矮小的灌木覆盖丛生，鸟儿在这里叽叽喳喳，忧如在深山密林之中，坐在阁子里，给人以酣畅、碧绿、清静之感。瓜洲的好多园林亭榭，都是依赖假山而出名誉，这些假山在自然山石中怀胎，在堆砌山石的人手中孕育，在主人的精巧构思中出生，这样假山石部署园林之中就不会令人不满意了。第8课时《短文两篇》（二）学习目标：赏识黄鹤楼和于园这两种截然相反的美，说出自己的感觉。课前学习：熟读课文，并能背诵课文中的优秀段落。课堂学习：第一块：复习请大家背诵课文中自己喜爱的优秀段落。背诵。第二块：精读课文内容1、创立问题情境：作者带我们去黄鹤楼和于园“神游”了一番，你对黄鹤楼和于园的整体印象怎样？二者有何不同样？你“神游”时的感觉又是怎样的？阅读，思虑，分小组交流。2、组织交流、评论全班议论交流。3、学习评论：用笔