小班音乐教学反思5篇

先经过幼儿用肢体动作表示种子是什么样子的，进而认识幼儿原来对种子观点的意识。再经过再次发问小树的生长，为幼儿后边认识小树的生长做个铺垫。经过图片的展现，让幼儿又原来脑筋中的图样变成直观式的图样，原来知道的幼儿再次重现表象，不知道的幼儿重新习得表象，接着经过幼儿指引察看种子萌芽是怎样的一个连结性过程。从视觉上加深印象。为下文听音乐做动作铺垫。音乐环节，先听音乐，赏识、熟习音乐的优美、悦耳。让幼儿经过感知区分音乐的不同样，请幼儿表现听到不同样音乐时自己想做的动作是什么，想象一下萌芽能够用怎样的动作表示，大多数的幼儿都做了近似的动作，直接往上，个别幼儿的创立力仍是比较丰富的，愿意多变化的表演。教师在这里能够多些动作让幼儿参照，在用语言提示，激发幼儿表现的兴趣，让幼儿有自己的想法进行表演。最后让幼儿表演的动作与音乐相结合，听着前半段和后半段的不同样试一试自己做动作。在此环节，教师仍是要预先与幼儿做几遍，让幼儿模拟后才能够做得更好，从前熟习的音乐幼儿也会辨析的清楚，只有个别幼儿听音乐的步骤需要平常多增强。幼儿艺术教育应指引幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和感情体验。大皮球是小班歌唱活动。歌词和旋律都比较简单，比较合适小班幼儿的教课。并且在平常的活动中，幼儿对顽皮球很感兴趣。在歌曲的学唱过程中，选择与孩子们生活中喜爱的事物—大皮球〞相结合，整个活动在老师游戏口吻带动下，能够让孩子们的整个学唱过程显得更为生活化、更为游戏化。本次教课活动的目标是：1、结合经验，在做做、玩玩中理解熟习歌词，初步演唱歌曲。2、感觉拍球的轻重，试一试用较轻和较响的声音演唱。在活动的开始，我先让幼儿结合经验熟习理解歌词：教师出示大皮球，组织幼儿学习歌词“看小猫和小狗给我们带来了什么呀？大皮球长得什么样呀？你玩过皮球吗？皮球能够怎么玩呢？拍的时候会怎么样的？〞激励幼儿结合经验谈谈，拍皮球的时候你有没有发现什么奥秘呀？教师能够边拍边问：为何这个皮球一会跳的低一会跳的高呢？幼儿发现拍的轻球跳的低拍的重球跳的高。指引幼儿用做动作边用较轻和较响的声音念这几句歌词。幼儿园的歌唱活动应该是生活化、游戏化的歌唱活动，是集多种领域互相浸透式的歌唱活动。在认识幼儿年龄特色的基础上，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使歌唱活动显得这样自然温理所应该。在在户外拍球活动时，我经常带孩子们一边唱大皮球一边玩球，孩子们情绪高涨，兴致盎然。我以为尽可能地供给给幼儿适合的合理的操作机会，有了必然操作经验的孩子们，更能真切成为主动学习的主人。我爱我的幼儿园这首歌曲旋律简单，歌词内容浅易易懂，富饶情味，吻合小班幼儿的特色。其次，音乐本源于生活，好多音乐作品都是对生活的反响。我爱我的幼儿园这是一首来自幼儿生活的歌，经验来自于幼儿的入园体验，是幼儿感兴趣的题材。活动力求让幼儿在欢歌笑语中领悟到幼儿园生活的美好，体验友善欢欣的情味。我爱我的幼儿园是小班上学期第一次音乐活动，小班的孩子刚来园不久，没有形成有效的老例，一开始组织课堂，是很困难的，且小班的孩子无心注意占主导地位，不要说让他们学会什么本事了，且让他们安沉寂静的坐在那几分钟都是困难的。在整个活动设计中，主要以让幼儿听教师演唱歌曲和随从教师一起演唱，一起表演动作为主，幼儿经过动作的参加和身体节奏的表演，来体验音乐活动的快乐。活动中为幼儿供给了宽松自然环境，目的是减少幼儿活动的紧张程度，让幼儿在放松的状态下自然地投入到音乐活动中。一开始，让幼儿第一次感觉一下音乐的魅力，聆听老师唱歌，理解歌词内容，随着老师有节奏的拍手。自然，作为音乐教育，让幼儿理解歌曲的内容，不能够单纯依赖教师的说教而应该结合幼儿实质的生活经验来帮助理解。活动中我把孩子们平常在幼儿园的生活制作了一个PPT，幼儿经过看课件，就很自然的进入了歌曲所表达的境界中。视听相结合的电化教课法再现了孩子在园的学习生活，让孩子们经过镜头教简单地解决了理解歌词的困难，还增进了幼儿创编表演的欲念。最后，设计了两次鼓掌：教师为幼儿鼓掌，幼儿为自己鼓掌。目的是让幼儿在活动之中感觉获取老师的采纳、伙伴的采纳、自我的采纳的快乐，进而使幼儿体验到集体活动的乐趣。同时，幼儿在教师和伙伴的激励下，体验到在集体活动中的成功感，增强幼儿踊跃参加集体活动的意识。教课过程中发现了缺少之处就是：孩子们不会用自然音唱歌，有的唱起来扯着喉咙大叫大叫，有的扯着喉咙尖声尖气，还有的那么发出刺耳的怪声。为认识决幼儿不会用自然音演唱的迷惑，我想在平常把优美的少儿歌曲播放给幼儿赏识，希望孩子们感觉到用自然声音唱歌的美好。从中我领悟到，怎样使幼儿适应新环境，讲讲很简单，做起来还真难，刚入园的幼儿因为对四周环境的陌生，经常会产生极度的不平安感，陪同哭闹的情绪也是自然现象，它需要老师不单拥有慈母般的关怀之心还需要有正确的判断力、灵便的组织能力和见机而作能力，要从幼儿的实质表现中去发现幼儿更想获取什么，什么对他们更具吸引力，才能让幼儿活得更快乐、充分，真切领悟到幼儿园的快乐生活。幼儿园小班音乐小花狗教课反思陈鹤琴提出：音乐是少儿的本性，少儿的本能，音乐在少儿生活中据有深重要的地位。幼儿音乐活动是一种有声音、有情味的艺术活动。经过让幼儿在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中，让幼儿去体验音乐，去感知音乐，去表现音乐，进而获取很大的快乐。让幼儿在幽默的音乐活动中实现幼儿园音乐教课的目标，这是我们教师应该努力的方向。也是我设计这个活动的目的。小班孩子很简单被一个故事，几张图片吸引，所以课前我依据歌曲内容准备了富饶童趣的图片来调动幼儿的兴趣，这节首歌曲歌词简单，主要难点在最后一句"汪汪"两声叫，大多数幼儿都不能够很好的控制住自己，原由有：一，我没有给幼儿一个开始口令，所致使使幼儿在"汪汪"两声动听上去有错落不齐的感觉，听上去有的幼儿多叫了，实质上是有早叫晚叫差别在里面。二是在教具的准备上，若是我能够经过教具用一些延长音的标志，经过指图来让幼儿知道最后第二句的实值。因为幼儿记忆歌词的方法主要有动作和图片。幼儿是天生的表演家，课上，幼儿依据生活中的经验创编了歌词内容的动作，同时作为教师也要富饶一个童真，完整融入到幼儿中去。小班上学期幼儿年龄小，刚入园好多幼儿还不肯意表达自己的想法，这就需要教师自己语言和体态的魅力，激励幼儿歌唱，能够采纳不同样形式的练习演唱，活动中，我没有考虑到幼儿掌握状况，联系的次数太少，若是形式再多一点，我想收效会好一些。切忌教师一个人在课堂上唱独角戏。孩子最爱的莫过于游戏了。孩子天生喜爱游戏，她们会陶醉在游戏情形中去，自然老师也要参加到游戏中去，活动中我先是自己当"小花狗"幼儿当"肉骨头"和幼儿一起游戏，让我和孩子们进一步零距离接触，尔后是请幼儿自主的选择角色游戏，看着孩子们高兴的样子，我想这才是活动的要点吧--让幼儿快乐的参加活动。找一个朋友，碰一碰，找一个朋友，碰一碰，碰哪里碰鼻子〞。孩子们在音乐声中幽默的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，高兴的笑着，游戏着。幼儿能边唱边与伙伴合作游戏，刚开始时幼儿只记得去搜寻自己的朋友而忘掉了唱歌，经过两位老师的示范孩子们不只能很好的边唱边游戏并且更好的掌握了游戏的规那么。碰一碰这个音乐游戏，吻合小班幼儿年龄特色。整个活动以音乐游戏贯穿一直，各环节连结自然。并且因为采纳边唱边和幼儿一起跳的形式，所以幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。经过与老师和伙伴的嬉戏和碰触、与伙伴有模拟地舞蹈等。都让孩子在屡次感觉中，轻松而兴趣地进行游戏。使孩子领悟到了音乐的节奏和舞蹈的动作，进而完成了音乐教课的目的。也充分调动了孩子们“嬉戏〞“碰触〞的热忱，同时对身体各局部的名称也有了深刻的认识。在活动中，孩子们都特别希望能找到老师去碰一碰，所以当执教者提示孩子们找