美国社区职教专业教学法

美国社区职教专业教学法培训总结Chp1培训目的Chp2培训背景Chp3考察纪要Chp4先进经验目录页

CONTENTSPAGEChapter.1培训目的过渡页

TRANSITIONPAGE学习考察美国职业教育专业人才培养体系架构与专业教学法增强教师专业教学能力、专业技能水平和实践教学能力培训目的使参培教师成为具有国际视野与现代职业教育思想Chapter.2培训背景过渡页

TRANSITIONPAGE德国职业教育英国职业教育美国职业教育国际高等职业教育成功典范德国的“双元制”美国的“社区大学”加拿大的CBE澳大利亚的TAFE英国的BETC学校年龄就读课程学位研究所教育硕士后高等教育课程研究型学位专业型学位（法学、医学）专业学位博士学位23硕士课程（1-2年）硕士学位大学教育22大四四年制大学学士学位21大三20大二社区大学副学士学位19大一中学教育1812年级高中高中文凭1711年级1610年级159年级148年级初中137年级126年级加州是美国经济、人口的第一大州，也是美国教育的第一大州。在高等教育方面，有加州伯克利大学、斯坦福大学、加州理工学院、南加州大学、加州州立大学等世界著名大学，许多高科技成果就是从这些大学研究成功并转化为现实生产力的，世界高科技产业的代表硅谷也在此处。加州高等学校系统加州大学(UC)研究型大学10所学校加州州立大学(CSU)教学型大学23所学校加州社区学院(CCC)职业教育大学119所学校私立大学和学院Chapter.3考察纪要过渡页

TRANSITIONPAGE参观考察学校加州州立大学圣伯纳迪诺分校西勒斯学院摩圣安东尼奥学院洛杉矶商业技术学院1234洛杉矶港口大学5

加州州立大学圣伯纳迪诺分校是当地成长最为快速的高等院校，在圣贝纳迪诺和河边市拥有27000平方英里的校区，拥有学生约16000多人，该校设有艺术与文学学院、商业及公共管理学院、教育学院、自然科学院、社会和行为科学学院。DrJoeScarcella为我们介绍加州教育制度。NelsonR.Togerson教授，有着44年的经验的教育家，为我们介绍了专业教学法在美国课堂的应用，重点提到无论什么教学法，要点就是让学生参与。老教授的敬业的精神让人非常感动。

继续教育学院副院长JackPaduntin博士授课。讲授的是信息技术如何与职业教育相融合的问题。

西勒斯学院CitrusCollege创立于1915年，是一所公立的两年制学院。它是洛杉矶县最古老的社区学院，也是加州历史排名第五悠久的学院。学院是一氛围友好的小型学院，有12,000多名学生在此就读。学院设有副学士学位。

图中为学院院长DrJim为我们做学校介绍。这是学校汽修专业的实训场所之一。

摩圣安东尼奥学院（通常叫做Mt.SAC）1946年建立，据说是当地最大的学院，学院至今已培养了上百万名学生。学院现在开设的课程专业已达200多个，热门专业包括：视觉艺术，动画，电影，音乐，摄影，广告，会计，商务管理，经济，心理学，政治，教育，生物，化学，环境学，物理学。

在学院的教室里，我们看到了这样的张贴。我们学校的使命是热烈欢迎所有的学生，支持他们在我们这个有着浓厚学术气氛的环境中，实现他们个人的、在教育领域和今后职业方面的目标

洛杉矶商业技术学院LOSANGELESTRADETECHNICALCOLLEGE据说是当地唯一一所有围墙的学院，专业包括公路保养、汽修、建筑、缝纫、烹饪等。学院为了符合加州法律发展，开设有太阳能应用课程，教授学生安装太阳能板，要根据不同屋顶材料和结构来调整。学生还在业余构造太阳能应用的车辆，还进行了比赛，确实让人耳目一新。LAHC洛杉矶港口学院，

被认为是这一地区治安状况最好的院校。建校历史有65年，是参观学院中最年轻的一个，给人的感觉确实充满活力和人文情怀。学院的停车场全部是太阳能板构造，学校的日常电能消耗均来自于此。Chapter.4先进经验过渡页

TRANSITIONPAGE美国职业技术教育体系特点分（管理体制分级管）重（课程设置重应用）多（经费来源多渠道）看（教师资格看实践）教育目的学校管理师资建设教学策略专业开发实训建设校企合作适应社会对劳动者的需要为每个学生增加选择机会（如上学地点、学习要求等）激发学生多样化学习能力教育目的学校管理学生服务学校提供学习顾问帮助学生选修课程课程管理学位课程非学位课程契约授课方式成绩管理1、2学期不合格留校察看3学期不合格开除清退学校管理教师管理75%的课程，是由全职教师完成教师要有一周15-20小时的课5小时坐班5小时帮助校园工作教师可以自由设定设定评分标准师资建设研究生学历6年行业经验资格考核合格高等职业教育教师师资建设4年实习期6年专职教师第一年，无法完成教学任务第二年，人容易被了解第3年开除需要理由师资建设教师遇到教学上的困难会到教研组寻求帮助，并得到解决。教学策略学生年龄经历种族风俗教学策略理解学生的不同确定学生的水平制定不同的教学计划确定不同的评价标准课堂内集群性的活动与学生交谈课程开发市场分析校内支持校外资金提请评估学区表决课程开发顾问委员会教师毕业生工程师主管员工技术顾问

差学生学会拖地板好地