大班科学教案《大自然的语言》

大班科学教案《大自然的语言》大班科学公开课教案《小自然的语言》

【教材简解】

本次活动我将《小自然的语言》的定坐落于大班科学领域。小自然丰富多彩、变化莫测万千，它的语言存有很多，比如花草树木这些抽象的事物都就是幼儿所熟识的，而气温的变化就是幼儿每天能够感受到却难被忽略的。如果使他们说道说道同一时间相同地方温度存有什么不一样就比较容易了，本次活动就是挑选出这一元素，通过积极探索同一时间相同地方气温的差异使幼儿初步介绍热带、温带、寒带。热带、温带、寒带就是幼儿比较陌生的名词，为了易于他们认知，活动过程中先使用图片的形式使幼儿直观地介绍相同地方人们衣着的差异从而推断出气温的差异。幼儿又很难认知就是太阳给人们增添温暖，那么通过进一步谈话得出结论距太阳将近的地方温度就低，所以叫做热带；距太阳离的地方温度就高，所以叫做寒带；距太阳不远不将近的地方温度比较相对较低，所以叫做温带。怎样才能晓得哪个地方距太阳将近，哪个地方距太阳离呢？教案中这一设计就给幼儿思索的空间，使他们自己积极探索出来推论相同地方距太阳远近的办法，最后通过教师的鼓励，得出结论使用连直线的方法，比较这些地方距太阳距离的长短，从直观上观测至将近的地方人们穿着的衣服太少，就是热带；离的地方人们穿着的衣服多，就是寒带；不远不将近的人穿着的衣服相对较低，就是温带。

【目标预设】

1.心智目标：晓得同一时间相同地方的气温不一样，初步重新认识热带、温带、寒带。

2.能力目标：能够用连线的方法比较两个事物的直线距离。

3.情感目标：体验积极探索活动增添的欢乐。

【重点、难点】

重点：晓得各地气温差异与距太阳的远近有关，初步介绍热带、温带、寒带。

难点：能够用连线的方法比较两地的距离。

【设计理念】

在大班扩散式领域中存有一次语言活动就是《我们的祖国真小》，其中存有一篇儿童诗就是谈祖国的同一时间因为相同地方气温的差异引致了人们相同的生活景象，那么基于这一启发，我想要何不把这一话题开拓开去，研究由于同一时间温度的差异构成的热带、温带、寒带的这一地理现象。大班幼儿或多或少在电视上看见过非洲热带地区和北极寒带地区的人，只是他们还没一个温度拎的概念，所以我同意从这些地区人们的图片抓起使他们从抽象的熟识事物已经开始，慢慢熟识这三个温度拎。在深入探讨温度拎的时候势必会带出他们与太阳之间的关系，这就牵涉至科学领域了。活动中使幼儿充分发挥想象力，思索温度的多寡与太阳远近的关系，并自己动手操作方式展开检验。大班幼儿已具备一定的动手能力，所以本次活动的难点使幼儿用连线的方法比较两地的距离就是合乎幼儿能力范围的。

【设计思路】

温度拎这一专业名词就是地理课上才教导的，怎样才能把这一专业名词显得使幼儿认知呢？这就是我设计本次活动一直思索的一个问题。热带、温带、寒带最小的差别就是温度了，所以我通过这三个地方人们衣着的多少就能够很快找出切入点，利用图片使幼儿自己观测人们衣服的多少得出结论这些地方温度的相同：有的热、有的温暖、有的炎热。再从温度的相同带出这些地方与太阳远近的关系，使幼儿自己积极探索距太阳将近的地方温度怎么样，距太阳离的地方温度怎么样？最后再通过动手操作方式推论这些地方距太阳的远近程度存有什么相同才引致了温度的差异，带出热带、温带、寒带这三个名词。整个活动由易到难，层层环环相扣，合乎幼儿的兴趣和能力范围，适宜幼儿积极探索。

【教学过程】

（一）谈话引入，介绍现在的季节。

教师：现在就是什么季节？（春季）气温怎么样？（鼓励幼儿讲出不冷不热、温暖等词）我这里存有三张图片，仔细观察哪一张就是这个季节的人们？

（教师提供更多三张图片，上面的人们分别穿著裙子、大外套、棉袄使幼儿挑选）

（二）初步深入探讨同一时间相同地方温度差异的原因。

1.教师出具图片，带出此时相同地方气温高的现状。

教师再出具两张图片：北极人的图片、非洲热带地区人们的图片。

教师：仔细观察这两张图片，你辨认出那里的气温怎么样？猜他们现在就是什么季节？

2.初步探讨三个地方气温差异的原因。

教师：其实这两个地方和我们这一样就是春天，那为什么这个地方这么热，这个地方那么热，而我们这比较温暖呢？（教师边说道边将这三张图片摆到黑板上）

3.幼儿民主自由刊登观点。

（三）通过操作方式大胆悖论三张图片在地图上的边线。

1.教师出具存有三座房子标记的地球平面图。

教师：这三张图片中的人们分别住在图上的三个地方，猜一猜分别住在哪里？恳请你把他们送来回家。

2.幼儿分组操作方式，教师巡回演出指导。

（操作方式材料已经过蜡纸处置，每张图片的背后张贴存有双面胶，便利粘贴。）

3.展现幼儿的操作方式成果并恳请幼儿陈述理由。

4.教师示范点恰当的操作方式，并恳请幼儿调整自己的操作方式。

（四）操作方式积极探索同一时间相同地方温度差异的原因。

1.谈话带出气温和太阳远近有关教师：就是什么使