《秋天的雨》教案2

《秋季的雨》教课设计【适用】《秋季的雨》教课设计3篇《秋季的雨》教课设计篇1【学习目标】１、认识“钥、匙”等８个生字，会写“扇、邮”等１２个生字。正确读写“清冷、留神”等词语。２、正确、流畅、有感情地朗诵课文，读出对秋雨的喜爱和赞叹之情。累积好词佳句，背诵自己喜爱的部分。３、在理解课文内容的基础上，感觉秋季的美好，激发对大自然的热爱。【教课过程】一、导语衬着，调换感情１、教师讲话导入新课：（播放课件）同学们，我们一同伴着绵绵的秋雨走进这快乐的讲堂，今日我们就学习《秋季的雨》。２、齐读课题。（板书：秋季的雨）二、初读课文，整体感知１、检查生字词：⑴同位相互指读生字：同桌之间相互用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。⑵集体反应：利用多媒体课件出示字词，要点重申“钥匙、菠萝、扇”的读音。⑶谁愿意当小老师领着大家读一读？２、指名读课文，整体掌握文章粗心：⑴指名按自然段读课文。请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其余同学仔细听，一边听一边思虑。⑵读后沟通，感知课文主要内容：谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鹊）小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是否是？你们除了这些还看到什么了？（银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。）三、深入局部，品读课文１、感悟“五彩斑斓”：⑴学生默读课文，找寻描绘的颜色词语：学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描绘颜色的词语画下来。教师依据学生回答，利用多媒体课件把描绘颜色的词语变为相应的颜色。⑵美读句子，领会色彩之美：自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜爱的句子画下来，美美地多读几遍。２、要点领会、美读描绘银杏树和枫树的句子：⑴学生读句子（课件出示句子）。⑵去词领会：假如我把句子中间的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好？为何？（“扇哪扇哪”让我们忧如看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏季的酷热；而“飘哇飘哇”让我们感觉到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋季的凉快。）⑶指导朗诵：运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。⑷看录像，感悟“五彩斑斓”：小朋友们，这么美的风景，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它的漂亮吧。（多媒体出示课文中所描绘的风景，学生依据画面读有关文字。）⑸美读全段。３、领会“气味的甜美”：秋季的雨不只有五彩斑斓的颜色，还藏着很多好闻的气味呢。（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段？４、表演朗诵：⑴熟读课文。经过表演入情入境，以演促读：我们就来把小动物和植物们是如何准备过冬的演一演，怎么样？⑵师生互动演一演。⑶指导朗诵：这么快乐的情形，就让我们来快乐地读一读吧。松开声音读出你的快乐，自己读自己的。四、拓展、累积，升华感情１、小结：难怪课文第一自然段说秋季的雨是一把钥匙，带着清冷和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留神，把秋季的大门翻开了。（板书：钥匙）２、拓展：小朋友们，谈谈看，你看到了一个如何的秋季？（教师依据学生的回答，相机板书：漂亮、欢喜）３、累积背诵：想不想把这么美的风景永久留在脑海里？就选择你最喜爱的句子或许是段落读一读，背一背吧。五、部署作业１、抄录本课的生字新词。２、选择你喜爱的内容背诵下来并抄录自己喜爱的词句。３、用你手中的画笔为你喜爱的课文内容设计一幅图画。【总评】《秋季的雨》一课，是一节真切的课，一节朴素无华的课，一节抓语言文字、重朗读的课，主要表现了以下一些特点：一、重视阅读兴趣的培育为使学生“喜爱阅读”，教师在备课时，设计了好多激发阅读兴趣的方法。比方说在指导第二自然段的阅读中，老师让学生一边读一边想象，再经过配乐和课件再现情境的方法，把学生带入课文描绘的情形中，让他们对阅读文本产生兴趣；在指导第四自然段的阅读时，经过表演读的方法，调换学生念书的踊跃性，收到了很好的成效。二、重视读的层次性每一次读都有每一次的目的和要求，螺旋上涨，层层推动，学生经历了从读得不娴熟，到读得流畅有感情的过程。学生有了充分的时间在讲堂上朗诵、默读、表演读，在读中感悟、理解、沟通。学生在频频朗读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，领会感悟文本。三、重视读中累积《秋季的雨》是一篇写景的抒怀小散文，语言文字很美，出色的描绘集中在第二、第四自然段。教师把阅读的要点指导放在这两个自然段，联系生活实质和上下文理解要点词句，背诵累积好的的词句。学生在流畅念书的基础上背诵喜爱的出色的句子、段落，将为他们此后的语言发展打下优秀的基础。《秋季的雨》教课设计篇2教课目的1．认识钥、匙、趁等8个生字。会写盒、扇、邮等10个字。能读写清冷、留神、扇子等16个词语。2．正确、流畅、有感情地朗诵课文，读出对秋雨的喜爱和赞叹之情，背诵自己喜爱的部分。3．喜爱秋季，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的喜爱。教课要点1．爽柿的字形，扇梨粮的读音。2．有感情地朗诵课文，能读出对秋雨的'喜爱和赞叹之情。教课难点1．能读出对秋雨的喜爱和赞叹之情。2．领会作者在谴词造句方面的特点。课前准备教师：收集有关秋季情形的图片，或制作多媒体课件学生：让学生在父亲母亲的率领下到户外去感觉秋季，还可查阅资料从文字图片上去感觉秋季。第一课时一、赏识秋景，育情导学1．教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们赏识一下，并谈谈是什么季节的风景，好吗？2．在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋季情形的图片或展现课件。3．唤起感情：你感觉这样的风景美吗？你喜爱秋季吗？为何？4．学生沟通见解和感觉。5．想象导学：a、请发挥一下你们的想象力，谈谈是谁把美好的秋景带到我们的眼前？b、有位朋友感觉是那清冷而又温柔的雨把秋季带给了我们。在他的眼里，那细细的雨如同一位变化奇特的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、听读课文，感知内容1．播放朗诵录音或配乐范读课文。要求：边听边想象画面。2．听了以后你有什么想法？指引学生初步体悟本文语言文字的美。3．用自己喜爱的方式自读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己以为美的多读几遍。3．把自己以为美的读给同桌听听。4．迅速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋季的雨的？三、品读课文，想象动情1．品读第一自然段。（1）创造氛围，指引学生频频品读，谈谈自己对本段的见解。（2）在品读时，注意读好清冷和温柔轻轻地留神，此中留神一词需指引学生理解。（留神、在乎等）（3）想象画面：秋季的大门被翻开此后，你最想看到的是什么？2．品读第二自然段。（1）指引学生朗诵：秋季的大门翻开后，作者第一看到的是什么？（2）指名学生朗诵后并回答。（3）采纳赛读的方式让学生赏识性地朗诵课文，喜爱哪一句就读哪一句，并把那一句所描绘的光景简单地画一画。（4）品说文字：你感觉这一段中哪一句说得分外风趣？（5）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋季的某一光景特点，像书上那样用美的语言表达出来吗？四、变读为述，累积语言1．师引：若是是在诗歌朗诵会上，你打算用如何的方式把这两段内容朗诵给大家听？2．让学生先在四人小组内谈谈自己的想法，而后进行朗诵练习。3．指名学生登台进行表演性朗诵并评点。五、识字写字1．学习生字，沟通学法。注：枚的右侧不是文；柿的右侧易错。2．察看生字，沟通写字经验：如何既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提示大家？3．练写生字。第二课时一、复习回首1．听写检查生字新词掌握状况。2．秋季的雨就象一位奇特的魔术师，有着一盒五彩斑斓的颜料，她把秋季的野外染得分外漂亮，引读第二自然段。3．指引学生背诵第二自然段。二、沟通感悟，丰富想象1．品悟、想象第3自然段内容。a、教师指引：谁能谈谈你从第3自然段里，看到了秋季的雨里还藏着什么？b、学生沟通后，再环绕好多好多甜美的气味让学生想象：秋季的雨里还藏着哪些香味。c、出示小朋友的脚，常被那香味勾住这句话，读后让学生谈谈小朋友的脚怎会被香味勾住？d、变换角色，让学生进一步想象，沟通感觉：若是你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？e、让学生带着这类美好的感情再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。2．品悟、想象第4自然段。a、师变换话题：秋季的雨不但带来了色彩和香味，还挺会关怀人的呢！谁来读读第4自然段？b、多人次指名学生读后，可让学生谈谈，秋季的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关怀地说些什么？c、指引学生详细、丰富地想象后，可进一步伐换学生的经验累积，让学生谈谈：你还知道其余动植物是如何过冬的？d、语言训练：出示说话卡片：它告诉大家，_________。小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，杨柳树叶_______，大家都在准备过冬了。先让学生谈谈其余动植物是如何过冬的，而后议论沟通这些话假如放在文中放在哪里最适合。三、总结拓展1．出示课文第14自然段的开头每句，让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。秋季的雨，是一把_____________。秋季的雨，有一盒_____________。秋季的雨，藏着_____________。秋季的雨，吹起_____________。2．指引学生进行拓展活动：漂亮而又丰产的秋季已经到达了我们的身旁，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可依据学生的兴趣喜好，在课余组织指导学生展开察看活动，为语文园地的教课活动先作铺垫。）3．同学共同赏识、评点。《秋季的雨》教课设计篇3【教课目的】１、正确、流畅、有感情的朗诵课文，读出对秋雨的喜爱和赞叹之情。背诵自己喜爱的部分。２、读懂课文的内容，感觉秋季的美好。３、累积好词佳句。【教课重难点】１、理解课文如何以秋雨为线索，抓住秋季的特点进行生动描绘。２、感觉文中美的语言，领会秋季的美好。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】两课时。【教课过程】一、讲话导入，调换感情１、引起感情：那刚才离开的秋季给你留下如何的印象呢？２、引入课文：那就让我们再一次走进秋季吧！（板书课题）二、育情导学，赏识秋景１、齐读第一段指导读齐读。２、（播放课件：秋景）看了这些画面，你有何感觉？三、品读课文，感觉奇特１、学生默读第二段，并思虑，看到了什么？２、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色？（生边读边画）你还看过哪些秋季的植物，有哪些颜色？模仿上边短语的形式谈谈吧。３、这么多颜色组合在一同，你能用一个词语来归纳吗？（随机理解：五彩斑斓，进行说话联系）４、读自己喜爱的句子，并谈谈为何喜爱？５、师引读，生接读第二自然段。四、品读想象，领会沟通过分，秋季的雨，不单有五彩斑斓的颜色，还藏着好多甜美的气味呢，让我们来闻一闻吧！１、师配乐范读第三自然段。发问：你闻到了哪些气味儿？２、看着这甜美的水果，你有什么话想说吗？３、选择自己喜爱的方式读指名读挑战读。五、演读课文，指导背诵１、轻声地读第四自然段。２、分配角