说课稿投资理财(冯辉)

“投资理财”讲课稿导入：信息技术做桥梁整个世界变乡村丰富资源拓视线讲堂演示情境创交流交流更便利学习研究共分享各位专家、各位老师大家好！我是北京市顺义区第九中学政治教师冯辉，今日，我讲课的内容是高一《经济生活》第二单元第

6课第二框题“投资理财”的内容，我的讲课内容分为以下

7各方面：1、指导思想与理论依照2、教课背景剖析3、教材与教课目的剖析4、教课策略的选择5、教课过程说明6、事例设计亮点说明7、对教课方案的思虑一、指导思想和理论依照依照高中思想政治学科课标要求：经过《经济生活》的学习，学生能够认识现实生活中常有的经济现象，获取参加现代经济生活的必需知识和技术，建立科学发展观。关于本课，要求比较商业保险、债券、股票的异同，能够说明不一样的投资行为，拟订科学的家庭理财方案。二、教课背景剖析1、教课对象：高一年级学生2、学情剖析：成长环境：我校是一所一般高中校，学生疏别来自顺义城镇和农村，家庭经济状况方面差别较大，对投资理财知识的认识相对不足，一旦波及到详细问题，不免一筹莫展能力水平：这些学生关于计算机运用有着浓重的兴趣，大多数同学具备计算机使用的基本知识，部分同学具备运用网络资源进行资料查阅和运用BBS进行网络议论的能力三、教材与教课目的剖析1、本课在教材中的地位：采纳教材是“人民教育第一版社”编著的一般高中课程标准实验教科书，2008年3月第三版。《经济生活》第二单元第6课第二框题-------（本课在教材中的地位）2、教课目的剖析：（1）知识目标：教课内容活动化，学生经过网络游戏“股市浮生记”的操作体验、“校内外理财访谈”的摄制活动、投资理财故事和flash动画的赏识活动，理解股票、债券和保险的特色。（2）能力目标：经过师生共同准备学习资料和共建教课网页的过程，培育学生合作意识、提升运用网络知识自主学习的能力、剖析社会经济现象的能力。（3）感情态度价值观：经过本课学习学生形成踊跃投资、合理理财的科学理念四、教课策略的选择以小组合作研究学习的形式进行网络教课：以教课网页为平台，合时运用多媒体技术创建教课情形，经过股票组、债券组、保险组的小组显现活动为主线，学生着手进行操作，充散发挥其主体作用。三个小组采纳课前自学、师生共同制作教课网页和实地观察，课上互学、BBS议论、着手操作、小构成就显现，课后网络交流进行学习评论的方式来建立教课过程。从而指引学生多角度思虑问题，加强创新意识、多媒体操作的能力，形成科学的理财观点。五、教课过程说明：课前准备—课上活动—课后评论六、事例设计亮点说明1、网络、教课网页的有效运用，为学生主体作用的发挥搭建了平台本课教课分为三部分：课前准备、课上活动、课后评论。课前师生一同搭建教课网页。准备过程中，学生第一进入教师主页认识老师关于本课的要求，而后进入“本课知识框架”对本课知识有一个简单的整体认识，再进入“问题库”找到本组需要解决的问题，最后进入“资料区”进行查阅，也可依据自己需要、兴趣、喜好进入有关专业网站进行查阅并增补到“资料区”与全班同学共享。而且，三个小组依照老师的要求分别将收集与本组研究有关的资料进行整理而且把整理的内容设计好形式放到网页中“自主设计区”本组相应的地点。课上活动阶段以不一样的角色向全班同学介绍介绍本组的理财方式，时间为6分钟，显现形式、显现方法自己设计，给学生以自由发挥的空间，充散发挥学生的主体作用。课后评论阶段充散发挥学生的自主选择性，学生进入教课网页中的“反应区”依据自己的状况和水平选择合适自己的习题。实现教师教课方式、学生学习方式的转变，学生自主研究能力得到充散发展，使学生学习的过程由课上向课前和课后延长。2、信息技术的奇妙运用，为激发学生学习兴趣发挥了不行代替的作用“股票小组”显现活动以网络游戏“股市浮生记”为导入，马上惹起学生的极大热忱，使学生在亲自体验中理解了“股票”这类理财方式的高风险、高利润的特色。“保险小组”在显现过程中，从自己的兴趣出发，为大家准备了充分的漫画、FLASH动画、大批的保险企业的概略和理赔故事，供大家依照自己的喜好进行点击，使学生在娱乐中自但是然的理解了“商业保险”这类理财方式的特色是为风险买单。“债券小组”则拿起自己心爱的DV，走进证券交易所、顺义街头，进行实地观察，为大家供给更多的理财方式以及值得服气的实例和实物图片。从学生兴趣喜好出发，教课内容由感性认识上涨到理性认识，实现教课内容体现方式的转变3、网络论坛、BBS议论区的运用，有助于学生与外界的交流与合作，形成多角度思虑和剖析问题的能力（视频播放）。从而实现师生互动方式、生生互动方式的转变4、教师博客、班级公共邮箱、教课网页“自主反应区”的组合使用，为分层教课的实现供给了有效门路。学生最认识自己，他们能够依据自己的实质水平自主选择反应方式。教师把优异的理财设计放到博客中进行显现，有能力的同学还能够到网页中的“拓展区”大展身手。这类采纳多种方式成立能够激励学生不停进步的评论体制，达到因材施教、分层教课的目的5、丰富的网络资源，先进的信息技术的有效运用，有益于学生创新精神和信息修养的形成，以及利用信息技术解决学科问题的能力获取提升。比如“学生自主显现区”的设计环节，学生不但要查阅和整合资源，还要设计显现形式，这不单尊敬学生个性差别，实现资源共享，更有益于学生的可连续发展。6、多媒体技术为政治学科时政性特色的突显发挥了不行代替的作用。政治学科跟着时代的发展不停向前发展，这就需要大批的实例报导、实物图片和丰富的资源拓展，多媒体资源为重难点的解决供给技术支持,为教课的顺利实行,翻开另一扇窗。七、对教课方案的思虑我在进行这个教课方案时，努力实践课标的精神。在教课过程中教师和学生都有效的应用信息技术，实现教课内容体现方式、学生学习方式、教师教课方式、师生互动方式的改革，学生主动参加学习，突出主体地位，利用信息技术解决学科问题的能力、自主学习的能力和信息修养获取有效提升。正