中班科学教案《好玩的泥土》

中班科学教案《好玩的泥土》中班科学杰出教案《有趣的泥土》

设计意图：

我们就是一所农村幼儿园，孩子们从小就和泥土亲密无间碰触，身上手上整天都就是灰蒙蒙的，没整洁的地方。在玩玩的过程中他们讨厌用小树枝划一道道痕迹，有时叶紫珠一个个小山，有时整体表现为不无目的。本次活动就是利用并发掘了这一教材的潜在价值："重回生活世界"。使幼儿在教师的鼓励下存有目的的展开积极探索、研究，以辨认出泥土的特征，体会泥土领略到他们的快感。

活动目标：

1、通过操作方式、课堂教学，鼓励幼儿区分干泥和湿泥，介绍他们的性能用途，认知他们的相同特性。

2、进一步增强幼儿玩土的安全和卫生意识。

3、培育幼儿的积极探索兴趣。

活动准备工作：

1、玩玩过挖土：找寻过泥土里存有什么。

2、玩玩土区；塑料大铲子、水、模具若干；套袖、鞋套人手一副。

3、活动背景：轻音乐。

4、手机电话一部，老师佩带的小型麦克风一部。

活动过程：

一、了解活动任务，带出活动。

先佩戴不好套袖鞋套后，带进场地--玩玩土区。

1、导入活动：通过拨打蚯蚓先生的电话，交代今天的任务：打听泥土的秘密。

2、探讨："我们在打听泥土秘密的时候必须特别注意什么？"3、交代规则：看看谁先找出泥土的秘密，听见电话铃响后，快点回去说泥土的好朋友--蚯蚓先生。

（评价：俗话说"兴趣就是最出色的老师"，本次活动由打听秘密带出，唤起幼儿的好奇心，推动了幼儿参予活动的性欲。活动一已经开始我以拨打蚯蚓先生的电话内容，为幼儿布置任务，已经开始了今天的活动。因为幼儿在玩土时常常处在无休止的状态，所以我通过以蚯蚓先生居多线横跨活动始终，去鼓励幼儿展开活动伸缩各环节的贯通。）二、认知干活泥土的特征。

1、民主自由积极探索。

"恳请大朋友们带工具回去玩玩一玩玩，看一看你能够辨认出泥土存有什么秘密？"（1）为什么用玩具小熊搞出的小熊一碰就没了呢？（2）两处的（翻越的泥土和没甩的）泥土存有什么相同？（硬、软）（3）泥块为什么用手拿就没了？（坚硬、吉）（评价：幼儿在独立自主积极探索的过程中，教师细心地观测，根据幼儿的操作方式及时明确提出一系列的问题，鼓励幼儿从无目的地玩玩至存有目的的积极探索答案解决问题，由此，幼儿对泥土的"软、硬、吉、坚硬"的特性，在自己的亲身认知后也存有了基本的认知。）2、幼儿讲诉。

师反问："你辨认出了什么秘密？"（蚯蚓先生去电话了，我们一起来说蚯蚓先生。鼓励幼儿分散。）我辨认出干活的泥土谢米卢。

我辨认出泥土很硬。

我辨认出那边有的泥土很软。

我用铲子轻轻一敲打，泥土就打碎了。

三、认知湿泥的特性。

1、民主自由积极探索。

恳请大朋友们往干活的泥土里加一点水，你可以辨认出什么？水至哪里回去了呢？我反问：提了水的泥土怎么样了？为什么可以黏在手上？你稳步搅拌，再试一试，泥土又就是怎样呢？

（评价：本环节主要鼓励认知湿泥的特征，由干泥至湿泥的变化，引致幼儿回去积极探索。在我一边和幼儿玩玩一边鼓励幼儿的过程中，全然抵销了幼儿的紧绷和疑虑，幼儿在随心所欲的环境中积极探索，找寻秘密，正像《纲要》中所说"教师必须为幼儿创设公平收紧的氛围"，同时教师的引导者、合作者、支持者的身份及幼儿就是活动的主人也相互融合、互相促进。）

2、幼儿讲诉。

师：你辨认出了什么秘密？（蚯蚓先生去电话了，我们一起来说蚯蚓先生，搅拌后泥土的秘密吧。鼓励幼儿分散。）泥土可以变硬。

泥土中搅拌后多智龙的长长的的，很存有粘的。

全系列黏在我的手上了。

搅拌后，我把塑料的螃蟹拎出来，螃蟹还是好好的，泥土没吉。

搅拌后，泥土可以变形，想要制成什么形状的都可以。

四、介绍泥土的促进作用。

1、探讨：小朋友在生活中见过泥土存有什么用吗？

2、恳请幼儿讲诉。

可以泥土栽种花掉、草。

可以用泥土种树。

泥土可以种庄稼。

泥土可以可以压成砖瓦盖房子。

泥土可以卷成泥人，还可以搞玩具，我们家有的。

泥土还是小虫子的家。

五、活动延展

鼓励幼儿冲洗玩土时用的工具。

活动总评：

本活动在选材上，充分考虑了幼儿的兴趣，适宜幼儿的年龄特征，有助于幼儿的身心发展。幼儿在老师的鼓励下，发生改变了以往玩土时缺少目的性的状态，在整个活动中