小班语言教案《香香的被子》

小班语言教案《香香的被子》小班语言课教案及思考《香香的被子》

教材的分析：

现在天气热了，在教室里总是冷冷的，所以我不放过每次和太阳亲密无间碰触的机会。可是我在想要如何引发孩子们对太阳的兴趣，介绍晒太阳的各种好处呢？单靠老师说道说道，孩子倾听就是没用的，也没给孩子交流经验并给与提高的机会。于是，我利用一日生活的各个环节创设一些隐性的细节。而活动《香香的被子》刚好合乎这一建议，可以引发幼儿对太阳的疑惑、探讨太阳的好处，教师并提高幼儿经验。

教学目标：

1.科学知识目标：观测重新认识相同形状的被子，认知认知太阳晒过的被子就是香香的、寒冷的、坚硬的。

2.技能目标：通过连线给动物打听被子的活动，认知重新认识相同颜色的被子以及有意思的故事内容。

3.情感目标：讨厌玩玩尾巴游戏，体验与同伴一起玩捉尾巴游戏的欢乐。

教学重难点

重点：观测重新认识相同形状的被子，认知认知太阳晒过的被子就是香香的、寒冷的、坚硬的。

难点：通过连线给动物打听被子的活动，认知重新认识相同颜色的被子以及有意思的故事内容。

教学活动准备工作：

1、经验：教师和幼儿一起垛子，幼儿存有认知太阳茶的经验。2、幼儿用书人手一册，图片：小猪、小猫、小山羊、小兔、小松鼠。

（一）教学过程：

预设环节设计意图

一）一幼儿独立自主写作故事《香香的被子》，初步介绍故事内容。

--教师：你捏过、言过香香的被子吗？下面我们一起来写作一篇故事《香香的被子》。

--鼓励幼儿翻至适当的页码，引导幼儿独立自主写作故事，教师巡回演出观测介绍幼儿的写作情况。

--教师：故事画面上加谁？他们在搞什么？

（二）观赏故事，进一步介绍故事内容。

--教师：你听见了什么？

（三）通过回答的方式，鼓励幼儿连线给小动物打听被子，重点认知心智相同形状的被子。

--教师：你看见故事里存有哪些小动物？他们在搞什么？他们晒得被子的什么吗颜色的？

--教师根据幼儿的讲诉分别出具小动物图片，并在小动物的下方分别图画出来相同颜色的被子（不按顺序排列），然后恳请个别小朋友上来用连线的方式帮忙小动物找出自己的被子。

--教师：故事里的小动物为什么必须垛子？我们为什么必须垛子？

--率领幼儿看看图片讲诉故事。

在已经开始引入部分，第一次我采用了第三人称"小猪"，使它去带出故事，第二环节，我精心安排的就是出具折页，使幼儿认知故事内容，在出具折页时，我没使幼儿认真看看图，只顾自己讲诉故事，幼儿的兴趣就不是很浓引致幼儿对于故事的认知不是很皱，对于带出学说故事中角色的对话铺垫的也不是很显著，第三环节就是完备观赏故事，由于幼儿对故事的认知不透在这一环节角色的对话，幼儿就很难完备的说这句话了，最后我用上了一个角色演出，幼儿民主自由选小动物练故事中的对话，孩子们对于小动物很感兴趣，但是无法完备的说道故事中的话，孩子的特别注意了就迁移至了动物的图上，整节课在重点练故事中角色的对话彰显的不是很显著。

（四）游戏《捉住尾巴》

教师：小松鼠存有一条坚硬的被子尾巴，你们存有尾巴吗？老师送来你们每人一条尾巴，我们一起来玩捉尾巴游戏不好吗？

游戏的重新加入，使孩子在太阳下欢乐的自学。

教学思考：

《香香的被子》就是一个生动有趣的故事，它以现实生活为基础，语言通俗易懂，情节直观，合乎幼儿的心理状态和认识水平，富于教育意义，不易幼儿拒绝接受。而且故事切合幼儿生活，晓得晒太阳的促进作用，培育一些直观的生活自理能力。幼儿对于垛子的好处经验掌控的还是比较不好的，晓得被子摆长了，上面可以存有很多细菌，必须使太阳公公用阳光歼灭它们。被子烫了，也必须用太阳光晒太阳一晒太阳。在故事讲诉时，幼儿听到的非常深入细致，很快晓得故事里的三个主人公的大致对话，我也使幼儿尝试跟著老师讲故事，说道说道主人公在里面的对话，幼儿还是乐意说道说道的。并将ABB形式的形容词做为本次活动语言自学的重点，孩子们一已经开始对这样的词真的很搞笑、有意思，于是我就借机将孩子的这个辨认出特别强调，协助孩子认知，多样了孩子词汇，并尝试运用这些语言，孩子们兴趣浓厚。

在活动中，重点的不能注重，对于故事的不能认知，孩子在练角色演出时，对话就不是说道的较好，第二次把图片出具先使幼