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文档简介

学习中尝试探索中前行——2017年秋“健康课堂”期末小结提升品质全面育人办精品化学校趣动教育健康课堂绿色德育健康课堂的由来生存（安全）、归属（尊重）、成长（自我实现）等层面的安康目标为课堂教学理念；关注主体当下的生命状态“多元互动”为手段；健康课堂的界定“健康课堂”是一种理念、不是一种模式！研究历程8月27日01

学习中构建全校教师大会,《健康课程》学习资料：意义、界定、表征、构建9月5日全校教研组长、备课组长《健康课程》学习心得。

个性化解读教师角色定位课堂中操作建议学生基本需求01

学习中构建9月10日,教师自己学习，资料学习情况汇总。01

学习中构建语文41/43数学25/27艺体34/34英语22/2202计划的制定教导室教科室教研组备课组对教研组、备课组的计划作了详细检查与评价。单独交换了意见,提出修改的建议,主动作了改进。语文数学英语艺体综合36人26人24人32人9-10月以备课组为单位进行“健康课堂”尝试03

备课组的尝试10月24日,小学教研组长、备课组长《健康课堂实践建议》03

备课组的尝试理论构建123内容选择关注对象评课文化45常规要求为下一轮磨课提供一种参考邹雪梅王胜男刘溪马玲04教研组的研讨语文贾友亮彭红蒋春华李周李颖数学钟红军陈莉潘晓丽郑虹琳英语王爱张艾余燕青艺体综合蒋涵内容聚焦：语文（阅读）数学（综合运用）英语（童谣）评课文化：找问题，添措施。(辩论)04教研组的研讨李雪刘建蓉05校级展示课

语文数学英语艺体综合蒋春华刘溪陈莉张艾即时生成参与细节的处理多种方式练习运用中内化名优教师进课堂将健康课堂所感所悟在运用中内化与提炼亮点不足

◎文化:部门合作、组内分享、听评课文化；

◎教师:价值得以体现。（讲座、送课）◎课堂:设计封闭转为开放、单一转向多元；

◎观念转变尚还需努力；

◎缺少对常态课的调研和梳理；◎学科

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