实验题解题策略

实验题解题策略第一页，共四十四页，2022年，8月28日考纲要求：（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。课本基础实验验证性实验探究性实验及科学研究方法评价和修订实验方案第二页，共四十四页，2022年，8月28日1.设计型2.分析完善型3.评价修改型生物实验题的类型：第三页，共四十四页，2022年，8月28日1.设计型实验题（1）全程设计：题目给出实验目的、原理，要求考生通过设计实验步骤，验证或探究一定的生物学问题，得到相应的结果，形成结论。（2）补充设计：题目明确给出了实验目的、原理和部分步骤，要求考生把其他步骤补充完整。第四页，共四十四页，2022年，8月28日审题“三明确”实验目的实验原理实验变量解题“三环节”选择实验材料用具书写实验设计步骤预测解释实验结果1.设计型实验题——解题策略：第五页，共四十四页，2022年，8月28日主要分析以下几个方面：（1）验证型还是探究型？（2）定性分析还是定量分析？（3）自变量和因变量分别是什么？审题1——明确实验目的第六页，共四十四页，2022年，8月28日验证型实验：结果已知，需要对实验结果做出准确的描述。探究型实验：结果未知，需要对结果进行预测与分析。

验证性实验探究性实验结果解释实验原理实验原理预测结果唯一实验结论与实验目的相符不唯一（写全多种可能）实验组比对照组结果强实验组与对照组结果相同实验组比对照组结果弱如果……（出现某种结果），则说明……（相应的推断）第七页，共四十四页，2022年，8月28日定性分析是否施加自变量处理是（实验组）否（对照组）施加自变量处理低中高形成梯度（相互对照）定量分析视具体情况确定是否需要设置条件对照组！视具体情况确定是否需要设置空白对照组！第八页，共四十四页，2022年，8月28日验证X物质对水稻种子萌发的抑制作用。探究不同浓度的X物质对水稻种子萌发的影响。验证型定性分析施以X处理——实验组不施以X处理——空白对照组施以不同浓度X处理——实验组（3个以上）不施以X处理——空白对照组探究型定量分析第九页，共四十四页，2022年，8月28日实验原理：是指本实验依据的科学道理。原理的来源：来自题干；课本中的相关知识审题2——明确实验原理第十页，共四十四页，2022年，8月28日2005年全国理综卷Ⅱ植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图所示。当组成气孔的细胞（保卫细胞）吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能。实验目的？实验原理？第十一页，共四十四页，2022年，8月28日实验目的：证明气孔具有开启和关闭的功能。保卫细胞吸水会膨胀变形，气孔开启保卫细胞失水会收缩变形，气孔关闭实验原理：b.课本原理：渗透作用原理外界溶液浓度＜细胞液浓度，细胞吸水外界溶液浓度＞细胞液浓度，细胞失水a.题中原理：第十二页，共四十四页，2022年，8月28日2005年，全国理综卷Ⅰ为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下：①将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。②A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组活动状况无变化。③A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，A组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状况无变化。该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。该实验原理是：

胰岛素具有降低血糖的作用。体内胰岛素含量过高时，引起血糖下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。如何观察血糖是否降低?基本原理检测原理第十三页，共四十四页，2022年，8月28日探究pH对胃蛋白酶活性的影响?pH对胃蛋白酶活性有影响。检测胃蛋白酶对蛋白质块的分解速度（彻底分解蛋白质块所需的时间），说明胃蛋白酶活性的高低。基本原理：检测原理：第十四页，共四十四页，2022年，8月28日变量是实验中由实验者操纵的因素或条件。自变量无关变量实验结果（因变量）额外影响实验设计要遵循“单一变量”的原则！审题3——明确实验变量①生物材料相同②实验所用的器具和装置要相同，实验的试剂要相同(包括成份、浓度、体积、量等)③条件控制要适宜且相同（如温度、光照强度等都要一致）第十五页，共四十四页，2022年，8月28日确认实验变量的方法： 实验目的实验原理证明气孔具有开启和关闭的功能方法一：直接从实验目的获取

方法二：分析实验目的和实验原理推出

保卫细胞吸水或细胞失水自变量保卫细胞外界溶液的渗透压探究pH对胃蛋白酶活性的影响。自变量?无关变量?第十六页，共四十四页，2022年，8月28日1、生物实验题中已提供实验材料和用具主要分析“有什么用？”、“怎么用？”一般应全部用上，不可遗漏，除非这道实验题是让你“选择使用”。解题1——选择实验材料用具2、自行确定实验材料和用具（1）实验材料要恰当：

容易获得、效果好（2）实验用具要科学：

根据实验步骤，迁移运用教材相关实验中的实验用具第十七页，共四十四页，2022年，8月28日2005年全国理综卷Ⅱ

植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图所示。当组成气孔的细胞（保卫细胞）吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能。

实验材料与主要用具：菠菜、清水、30%的蔗糖溶液、盖玻片、载玻片、显微镜、吸水纸、滴管、镊子等。第十八页，共四十四页，2022年，8月28日“五步走”仪器的连接、材料的处理、试剂的配制（非必要）前测观察（非必要）分组编号对照（或处理）后测观察并记录解题2——书写实验设计步骤第十九页，共四十四页，2022年，8月28日第三步：分组选取题干提供的实验材料用具，平均分组，并作好编号。常用语言：选择长势相同、大小相似的同种植物随机等量分组，分别编号为A、B、C…选择年龄、体重（性别）、健康状况、生理状态相同的同种动物随机等量分组，分别编号为1、2、3…种子：一般描述为大小一致、饱满程度相同、活的同种要注意能体现“单一变量”的词语的准确使用，例如“等量”、“相同”、“适宜”第二十页，共四十四页，2022年，8月28日第四步：对照①空白对照：指不用实验变量处理的对照组。不同情况下要合理地选用不同的水。如：清水、蒸馏水、生理盐水。

②自身对照：实验与对照在同一对象上进行。如：“质壁分离与复原”实验。自身对照简便，但关键要看清楚实验处理前后的现象及差异。③相互对照：几个实验组相互之间形成的对照。如：“探究温度对酶活性的影响”实验。第二十一页，共四十四页，2022年，8月28日第五步：后测观察并记录收集记录实验数据，观察描述实验现象。测量指标应是客观的，测量手段应是科学的，记录应是准确有序的。

第二十二页，共四十四页，2022年，8月28日实验结果：由实验变量而引起的变化实验结论：实验结论是根据实验结果作出的一种推论解题3——预测解释实验结果第二十三页，共四十四页，2022年，8月28日植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图所示。当组成气孔的细胞（保卫细胞）吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能。预测实验结果并作出解释：在清水中气孔应开启。因为当细胞液浓度大于细胞外溶液浓度时，保卫细胞吸水膨胀变形，气孔开启。在浓盐水中气孔应关闭。因为当细胞液浓度小于细胞外溶液浓度时，保卫细胞失水收缩，气孔关闭。第二十四页，共四十四页，2022年，8月28日充分利用试题所给出的信息；巧妙借用经典实验或课本实验中现成的方法步骤；设法提高设计的可信度（遵循单一变量、对照性、随机性、重复性等原则）；以“1、2、3”做分步叙述，做到条理分明；注意步骤之间的前后衔接，步步相连；设计完成后，通读检查。1.设计型实验题——建议：第二十五页，共四十四页，2022年，8月28日2009年广东高考题36题小王发现黑暗中生长的大豆幼苗比阳光下生长的大豆幼苗高得多。请设计一个实验方案，探究不同光照强度对大豆植株高度的影响，并预测实验结果。实验材料和用具：大豆种子（200粒）、光照培养箱（光照强度范围0—10000Lux，温度、湿度等均可自行设定）、培养皿、直尺等。（1）实验方案：（2）实验结果测试：第二十六页，共四十四页，2022年，8月28日设计要点：1.至少分三组（三个处理），其中必须有一组为黑暗处理，其余各组的光照强度之间要形成梯度。（各组之间形成相互对照，体现对照性原则）2.每组有一定的种子数量。（减少偶然因素的影响，体现重复性原则）3.各组的种子数目、长势以及除光照强度之外的其他培养条件、培养时间要相同。（排除无关变量的影响，体现单一变量原则）4.测量指标：大豆植株的高度。第二十七页，共四十四页，2022年，8月28日实验方案：①从200粒大豆种子中选出180粒大小一致的种子，随机分成6组，每组30粒，分别放在垫有湿润滤纸的培养皿中培养，编号。②将上述6个培养皿放入对应的光照培养箱中，将各培养箱的光照强度分别设为0、2000、4000、6000、8000、10000Lux，温度25℃，培养一周。③测量指标：用直尺测量植株高度，计算每组平均值。第二十八页，共四十四页，2022年，8月28日在明确实验目的和原理的基础上，理解已有步骤的意图，做出符合逻辑的补充。1.设计型实验题——补充设计类试题解答建议：第二十九页，共四十四页，2022年，8月28日过氧化物酶也能催化H2O2的分解，产生的[O]能使溶于水的无色焦性没食子酸氧化生成橙红色沉淀。为了鉴定马铃薯块茎是否含有过氧化物酶，设计了如下实验。参照上图所给的信息，回答下列问题。①3号试管内加入的物质是

。②设计2号试管作为对照的具体目的是

。③如果2号试管未产生颜色反应，则出现橙红色沉淀的是第

号试管。2mL马铃薯块茎提取液，2滴H2O2溶液，2m1焦性没食子酸溶液排除马铃薯块茎提取液中的其他物质对实验结果的影响3第三十页，共四十四页，2022年，8月28日题目给出实验的全过程，包括实验步骤和结果（现象）等，要求学生分辨自变量与因变量，区分对照组与实验组，分析某些步骤或者现象，处理数据，得出结论，等等。2.分析完善型实验题第三十一页，共四十四页，2022年，8月28日实验目的：“探究温度对α-酶活性的影响”实验组？实验目的：“探究高温对α-酶活性的影响”对照组？实验组？0℃处理组、60℃处理组、100℃处理组60℃处理组100℃处理组根据实验目的来判断。。实验目的对应的是实验组。第三十二页，共四十四页，2022年，8月28日“探究胚芽鞘尖端与向光性形成的关系”对照组？实验组？A组B组根据实验变量的处理方式。。常规处理为对照组，反之，为实验组第三十三页，共四十四页，2022年，8月28日某植物种植在弱碱性土壤中，常常开白花。是土壤pH影响了花色吗？对照组？实验组？种植在弱碱性土壤中的幼苗种植在非碱性土壤中的幼苗根据实验结果已知或未知来判断。。已知为对照组，未知为实验组第三十四页，共四十四页，2022年，8月28日探究不同生长素浓度对大蒜鳞茎生长的伸长的影响。实验结果如上表所示，由此可以得出？结论：1）适宜浓度的IAA促进根和茎的生长，过高浓度的IAA抑制生长。2）促进根和茎生长的适宜IAA浓度是不同的。IAA浓度010-1210-1010-810-610-4根长度（mm）2.811.510.08.66.61.8苗高度（mm）25.530.639.229.626.218.1第三十五页，共四十四页，2022年，8月28日解这类题要做到以下两点：（1）认真阅读材料，充分联系教材：所给材料大多是第一次见到，因此应认真加以阅读，并分析其中的关键语句，中心思想，然后得出一个总体概念；紧接着必须尽量与教材内容挂钩，所谓“题在书外，意在书中”，所供资料必定要运用教材理论去解释，理解，因此，一定要找到与教材的衔接点。（2）给合各题要求，规范答题要求：在解答时不要就题论题，而应认真分析，挖掘其延伸义，并尽可能用教材语言，规范答题。对于联系教材的有关原理、概念等，一般要求在答题时复述作为论点或论据。2.分析完善型实验题第三十六页，共四十四页，2022年，8月28日科研人员要探究神经组织内乙酰胆碱对信息传递的速度有无影响，实验人员在除去原有突触小泡的前提下，自a处注入不同浓度的Ach，b处给予恒定刺激，c、d处分别为兴奋感应时间测量点。实验结果如右图。①本实验中自变量是

。②实验过程需除去原有突触小泡，其目的是

。③c、d处数据说明了

。④如果实验人员在f处注入Ach，d处给予刺激，c、e处分别为兴奋感应时间测量点,测量不到电位变化的是

处。Ach浓度msAch的浓度不影响兴奋在神经纤维上传导，但是会促进兴奋在神经元间传递防止实验结果受到原有突触小泡中Ach的干扰Ach浓度c第三十七页，共四十四页，2022年，8月28日第一步：取材第二步：实验原理及方法第三步：药品与试剂第四步：步骤及操作①漏做或顺序颠倒某个实验步骤。②操作方法错误。③有没有设置对照，如果有看对照设计是否合理。④是否遵循了单一变量原则。⑤是否具有偶然性。⑦能否顺利完成。⑧安全性如何。第五步：实验结果3.评价修改型实验题第三十八页，共四十四页，2022年，8月28日（10年江门一模）小白鼠是恒温动物，当环境温度明显降低时，其体温仍能保持相对恒定。为了探究调节体温的中枢是否为下丘脑，某校生物兴趣小组制订了以下实验方案：实验假设：下丘脑是调节体温的主要中枢材料用具：略方法步骤：①取两只性别与年龄相同的成年小白鼠，并标记为甲、乙

②用一定的方法破坏甲鼠的下丘脑，乙鼠不做处理作为对照

③把甲鼠置于10°C环境中，乙鼠置于30°C环境中作为对照，在相对安静的条件下观察

24小时，每隔4小时分别测量一次体温，并做好记录预期结果与结论：①若甲鼠体温发生明显改变，乙鼠体温保持相对恒定，则假设成立；②若甲、乙两鼠体温均保持相对恒定，则假设不成立。该兴趣小组设计的实验方案有些不妥之处，请提出改进意见（至少三点）第三十九页，共四十四页，2022年，8月28日①应增加两组小白鼠的数量，避免偶然因素导致实验结果不准确甚至实验失败②甲乙两组小白鼠的健康和生理状况应该一致③实验前应先测定甲乙两组小白鼠的体温

④甲乙两组小白鼠应置于相同的较低温度(例如10℃)环境中第四十页，共四十四页，2022年，8月28日

1、实验组别编号描述如：凡实验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用1、2、3……或A、B、C……或甲、乙、丙……等加以编号便于区分。2、实验步骤分步描述并加以编号（一般不宜连续描述）3、在量上难以做到准确的量化描述，应尽可能用“定性”的语言表达如：“一段时间”、“适宜的温度”、“适量的”、“一定量的”等。如：第一步……。第二步……。

……如：1、……。

2、……。

……第四十一页，共四十四页，2022年，8月28日4、叙说中尽量要用规范的实验术语，不能用含糊的口语如：“盖玻片”不能说是“薄的玻璃片”；“等量的”不宜说成“一样多的”；“振荡”不宜说成“晃动”“摇动”等等。5、注意避免“词不达意”如：如图二，有些学生描述为“分别在甲、乙两试管中加入A、B物质”，如此表达则成了图三的含义。准确的描述应为