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文档简介
第页大班数学认识年月日教案大班数学相识年月日教案
作为一位兢兢业业的人民老师,经常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢?下面是我收集整理的大班数学相识年月日教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。
设计意图:
进入大班以来,每天都会有幼儿做值日生,在日历上写天气预报,这时就会发觉有的幼儿不会看日历,不会在日历上查找日期,所以我希望设计一次活动帮助幼儿相识年月日,会察看日历.
《纲要》中指出5——6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上,自己整理、加工已有的学问阅历,发觉浅显的规律,但是,他们的思维特点还是以详细形象思维为主,所以这次活动中,我将课件和实物结合,让幼儿通过视察、操作、表达,自己总结、整理相应的规律。
幼儿的语言表达很大程度上表现了他们的思维,所以在活动中,我为幼儿尽可能多的供应表达的机会,通过提问、追问等方式引导幼儿主动思索、表达。
活动目标:
(1)能够了解年月日,感知年月日的关系,知道一年有12个月,每月有多少天。
(2)会在生活中分辨日期,会在日历上查看日期。
(3)引导幼儿主动与材料互动,体验数学活动的乐趣。
(4)培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。
(5)发展幼儿逻辑思维实力。
活动打算:
(1)物质:日历,操作材料(作业、铅笔)
(2)媒体:硬件:交互性电子白板、电脑、投影仪等
软件:白板课件
(3)阅历:知道星期的概念
活动重点难点:
重点:感知年月日的关系,相识月、日、星期
难点:在日历上查找日期
活动过程:
引起幼儿活动爱好
故事引入:年妈妈和她的一家
听故事,进入活动情景
出示图片
引导幼儿视察
比较大小
提出视察要求,通过视察知道大月份有31天、小月份有30天,二月有28天
个别提问,请幼儿用完整的语言表达,总结每月有多少天
老师提问:
他们住在几座房子里啊?
出示房子的图片:你们看看那个房子大,那个房子小,自己动手排一排。
提问:为什有的房子大、有的房子小呢?
那咱们先来看看一月份有多少天?
那咱们再看看这几个月有多少天?
数后,回答老师的提问:
12座
视察房子的大小,动手操作根据大、中、小的依次将房子归类排列,将相应的房子号码写在白板上。
里面住的宝宝多,
里面住的宝宝少
幼儿视察后:31天
幼儿接着视察3、5、7、8、10、12月得出以上几个月都有31天。
幼儿视察后知道4、6、9、11月是30天。
出示白板课件
出示白板课件:标有号码的'房间和写有大房子、中房子、小房子的空白页。
出示一月份的日历表。
出示四月份的日历表。
引导幼儿视察日历(知道日历上有月份,星期、日子)
学习如何查看日历
老师提问:
这是一张6月的日历,咱们看看它上面都有什么啊?
那咱们怎么看日历啊?
幼儿视察白板,回答老师提问
有数字、还有星期
出示幻灯P5
练习查看日历
找一找6月份的节日,在上面画上小标记
自己练习在日历上查找相应日期并做上标记;在日历上找到自己的生日,做上自己喜爱的标记
出示6月日历
活动反思:
相识年月日对我们班的幼儿来说并不是新的学问,在平常的活动中我们渗透了时间、日期等概念,所以这次活动是在幼儿的实际生活阅历上绽开的。但是在日历上查找日期,对幼儿来说是一个挑战。活动的主体是幼儿,老师在活动中只是一个引导的角色,通过老师的引导,帮助幼儿梳理已有的生活和学问阅历,同时在活动中,为幼儿尽可能多的供应自己操作、合作练习、自主表达的机会,让幼儿在表达,操作练习中驾驭学问技能。
本次活动较好的完成了活动目标。
尽可能多的供应表达的机会,通过提问、追问等方式引导幼儿主动思索、表达想法。
白板的运用,减轻了老师操作学具、教具的繁琐,使老师可以全身心的投入到教学活动当中,提高了活动效率。
同时活动利用了信息技术色调显明
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