大班数学活动教案（通用20篇）

第页大班数学活动教案（通用20篇）大班数学活动教案篇1

活动目标：

1、复习10以内的加减法，能看图口边应用题并懂得运算。

2、培育幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。

活动打算：

1、10以内的加减算式卡片若干有数字的篮子2个没数字的篮子1个

2、情景图4张

3、图卡动物（小老虎小松鼠小猴）图卡水果若干

4、音乐《兔子舞》

活动过程：

一引题

师：小挚友们早上好！我是欢乐数学栏目的主持人—Sky姐姐，今日，欢乐数学大本营有一个活动，邀请小挚友们去参与，你们想去吗？那请小挚友们静静地走到线上来，我们一起动身吧！我们栏目的口号是：欢乐数学，欢乐无限，Ye！我们大声的把口号喊出来吧：欢乐数学，欢乐无限，Ye！小挚友们我们已经到了，请你们各就各位。欢迎你们来到欢乐数学大本营，首先，我要向你们介绍今日的三方队，我这儿有三只小动物：老虎松鼠猴子这边的小挚友就是老虎队，这儿的小挚友就是松鼠队，这边的小挚友就是猴子队。老虎，松鼠，猴子都喜爱吃水果，今日我为你们打算了很多的水果，你们想要得到水果吗？想要得到水果还得闯关成功了才能得到水果，你们有信念吗？那我们立刻进入欢乐数学第一关。

二欢乐数学第一关

1、师：第一关：必答题，请小挚友们视察这几个篮子，有什么区分？有请老虎队的答题，我把算式卡发老虎队的每一位小挚友，将算出算式卡的答案，在将算式卡送到相应的篮子里（老虎队放好之后老师将进行点评，在进行下一队，成功队嘉奖一个水果）

小结：第一关结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到了几个水果，可以用数字机表示（表扬水果个数多的队伍，激励水果个数少的队伍）现在我们进入今日的其次关——欢乐数学欢乐无限Ye！

三欢乐数学其次关

1、师：其次关：我来你来算，今日我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你来算一算，我的图上有几只小动物？（花园里有五只蝴蝶，后来飞走了2只，请问花园里还有几只蝴蝶？）小挚友请你说出一道算术题

2、师：我这儿还有几张图片，每个队一张，请各队的小挚友一起探讨把图片编成一段话。

3、挑战起先：老虎队选择另两队的其中一队接受挑战

师：你们选哪一队？（老虎队选出一个代表编一段话，接受挑战的选出一个代表答题。

小结：其次关结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到了几个水果，可以用数字机表示（表扬水果个数多的队伍，激励水果个数少的队伍）现在我们进入今日的第三关——欢乐数学欢乐无限Ye！

四欢乐数学第三关

师：抢答题：我出示算术卡，每队抢答，看哪队答得又快又准，将获得一个水果。

师：第三关结束，我们来看看各队的水果得数，某某队的水果最多成功了，我们用热情的掌声送给他们。刚才每个小挚友都表现得很不错，在用热情的掌声送给自己。

五结束活动

播放音乐《兔子舞》

师：今日的活动到此结束，你们玩得快乐吗？玩了这么久，我们也该回家了，请小挚友静静地走到线上来，我们一起回家吧！

大班数学活动教案篇2

活动目标:

1.相识10元以内面值的人民币，说出单位名称。

2.能以元为单位进行10以内的换算。

活动打算：

1.贴有5元、10元的储钱罐，罐内装以元为单位的钱币，总额与标签相等。

2.5元、10元纸币。

活动过程：

一、创境激趣

1.小挚友在商店买过东西吗？买东西要用什么？（钱）

2.各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？（人民币）

二、相识不同面值的人民币。

1.小挚友，你们相识人民币吗？请你从盒子里找出你相识的人民币，介绍给旁边的小挚友听。

2分组活动：幼儿从盒子里找出相识的人民币，向同桌介绍。

3.小组汇报：让幼儿逐一介绍面值不同的人民币，老师随机补充，并把不同面值的人民币展示出来。

4.让幼儿分辨不同面值的人民币，对幼儿进行爱惜人民币和节约用钱的思想教化。

三、10以内的换算

1.同学们，你们想知道储钱罐里有多少钱吗？怎样数快呢？

2.提问：小挚友，你们能把这些人民币分分类吗？请幼儿拿出储钱罐里的人民币，分类数出每种面值的人民币的张数。

3.你的储钱罐里有多少钱？

数一数：（1）1元等于几个5角？

（2）1元等于几个1角？

（3）5元等于几个1元？

（4）10元等于几个1元？

（5）10元等于几个5元？

4.比照储钱罐的标签与罐内的钱币，写出不同算式。

5.师小结换算关系。

四、小超市

幼儿到小超市买东西，练习10以内的换算。

五、活动结束，提示幼儿刚好洗手。

大班数学活动教案篇3

设计意图

大班幼儿在驾驭了5以内数的组成学问，但还只是停留在“知道了”上面，在实际应用中还是感到有肯定的困难，因此，我们须要在广泛应用上下工夫，使抽象的学问与详细实例发生联系。这样，不仅能让幼儿把一般的相识迁移到详细的事物上去，加强学问的横向联系，扩大相识面，而且还能提高幼儿分析问题、解决问题的实力，培育思维的敏捷性。

活动目标

1.通过嬉戏活动让幼儿学习运用5以内的组成，为连加连减做打算。

2.让幼儿感受数学活动的乐趣，培育他们对数学的爱好。

3.提高幼儿思维的精确性和灵敏性。

活动打算

1.活动室后面布置成超市。

2.夹子的数量是幼儿人数的5倍，每一个夹子上都用数字标价。

3.活动前每个孩子身上分别贴好1-5的数字。

活动过程

一、复习5以内的组成。

（一）看5以内分合式整体朗读。

（二）超市购物，引起幼儿爱好

1.师：依据刚才表现老师要嘉奖小挚友每人5元。用这5元到超市去买两个你喜爱的夹子，你们看，每个夹子上都有一个数字表示价钱（出示标有数字的夹子）。记住你买的两个夹子价钱合起来正好是5元。

2.幼儿自由购买，老师视察并赐予适当的指导。（提示幼儿把钱放在超市的钱箱里。）

3.幼儿沟通探讨：你买了几个夹子？两个夹子的价钱合起来正好是5元吗？

4.师：你买对了吗？为什么？请说出你的理由。

5.小结、分合式验证。

二、复习5以内的组成并学习运用

（一）用5元钱购买三个夹子

1.幼儿探讨：怎样用5元钱买三个夹子，它们的价钱合起来是5元。

2.讲解示范：先拿一个5元钱的夹子，再拿一个5元钱的，行不行？为什么？应当拿几元的？为什么？第三个该买多少钱的，合起来刚好是5元，为什么？

小结：用5元钱去买三个夹子，先拿的两个夹子，它们的价钱合起来肯定要比5小，然后算一算再买一个是多少钱的，合起来正好是5元。

3.幼儿购买。提示他们把钱先放进钱箱里，视察并适当指导。

4.通过视频仪进行个别沟通，师用分合式验证。，检查幼儿拿得是否正确。

（二）其次次购买

1.提出要求：和刚才买得不一样。

2.幼儿购买，老师指导实力差的幼儿。

3.幼儿讲解并描述：我买的夹子，一个是几元的，另一个是几元的，还有一个是几元的，它们合起来是多少。依据幼儿的讲解并描述，老师出示数卡，让幼儿一起检查是否拿对。

三、嬉戏：找挚友

1.师：“我们来做‘找挚友’的嬉戏，当老师数到5就要找到两个好挚友手拉手，但是你和好挚友身上的数字合起来肯定要是5。”

2.老师巡回检查，适当指导调整。

四、结束活动

共享“找挚友”嬉戏结果，结束活动。

活动反思

整个活动以购买夹子这一嬉戏主线串联起来，为孩子们创设了良好的情境。在活动中，孩子们自然而然地运用着5以内数的组成学问，把抽象的学问和详细的实例联系起来，使他们学得开心、学得主动，他们不认为是在做枯燥的数学题，而是觉得是在和好挚友一起玩耍、做嬉戏，从中体验着数学活动带来的乐趣。整个活动气氛活跃，幼儿热忱高涨，活而有序，收到了良好的效果。大家都认为数学学问是比较抽象的，学数学也是比较枯燥的，但只要我们以嬉戏的形式来组织活劫，孩子们肯定会爱好盎然。如何把“知道了”的学问“运用”到实际生活中去，光靠一两次的集体活动是不够的，须要老师和家长在日常生活中时时到处做个有心人，随机智活地引导运用，信任定能收到意外的惊喜。

大班数学活动教案篇4

活动目标：

1.初步了解统计方法，相识统计表。

2.能够分类记录10以内农场里的农作物和动物数量。

3.体验合作的欢乐。

活动打算：

1.教具：动物、农作物ppt，动物统记表ppt，农作物统计表1份。

2.学具：农作物统计表每小组一份，每人一份种子、种子统计表作业单每人一份；4个篮子里装有花生、红豆、黄豆种子（数量在10以内），一次性杯子每人三个、笔每人一支，农庄小小统计员奖牌若干。

活动过程：

一、动物入住农场，探究统计的方法。

1.设置情景，有很多小动物想入住梦幻农场，农场工人想请小挚友把它们分一分，记一记。

2.初步了解统计的方法。出示动物统计表，引导幼儿视察、相识统计表。明确统计时要找到相应的标记，在它对应的格子里记录数字。

3.师幼共同完成动物统计表。

二、尝试用不同的方法记录，小组合作完成统计表。

1.幼儿观看菜园PPT，尝试记录农作物数量。

2.小组分工合作记录农作物数量。

探讨：有什么方法把这么多农作物又快又对的记录下来?老师引导幼儿小组合作记录农作物。

小组商议，幼儿自主选择统计的农作物。

观看ppt尝试用不同的方法记录，沟通共享记录的方法。

3.小组合作统计菜园里的农作物。

4.师幼共同检查每组统计状况。

三、独立完成种子统计师：小统计员们，你能一个人独立的统计农庄里其它物品吗？那我们挑战一下吧！统计的又对又快、细心仔细的小挚友活动后将颁发农庄小统计员奖牌。

1.幼儿查看各样种子。

2.老师提出竞赛的要求。

3.幼儿操作，老师巡回指导。

幼儿对种子进行分类和统计。

4.自主评价统计表、颁发奖牌，结束。

大班数学活动教案篇5

设计思路：

此次的教学活动是来源于前段时间我园开展的一次家园共同进行的装扮活动，他是由幼儿、家长和老师共同参加、利用各种材料进行装扮表现的活动。活动之后，我班的孩子意由未尽，在教室的小舞台中始终乐于表现，并发觉了装扮材料中的数字，例如兔子的2只耳朵，蝴蝶的1对翅膀等，这些都被孩子称之为数字挚友，我想，是否可将这些元素进行整合，于是《斑斑的生日》这堂教学活动就产生了，在活动中幼儿将会发觉4只蝴蝶、4个斑点、4条腿的小狗，这些都可以称为4，然后幼儿在众多材料中选择进行装扮，找到各种含有4的物品，与斑斑共同庆贺生日，从而主动的参加表达、表现。

活动目标：

1、在情境中理解4的含义，尝试手口一样的点数。

2、情愿用简洁的语言表达自己的想法。

活动过程：

一、斑斑的舞会

1、今日老师请来了一位客人，一起来看看是谁呢？

这只小老虎有一个好听的名字，叫斑斑，我们一起和斑斑打个招呼。

2、你们感觉斑斑的心情怎么样？斑斑有什么快乐的事情呢？

3、（呈现蛋糕）原来是斑斑的生日。斑斑几岁了呢？你怎么知道的？（4岁）（手口一样点数蜡烛），蛋糕上有4根蜡烛，可以用数字4来表示。斑斑：今日是我4岁的生日，我要请和数字4有关系的挚友，来参与舞会！你们听清晰了吗？请谁来参与舞会呢？

4、小鸟飞来了问：斑斑、斑斑，我可以参与舞会吗？小挚友你们说，小鸟能参与舞会吗？（幼儿想方法）原来，4只小鸟可以用数字4来表示，所以，4只小鸟可以参与舞会（小鸟高兴奋兴参与舞会了）

5、又有谁来了呢？（一条小蛇）那么小蛇能参与舞会吗？

原来小蛇身上有四个斑点，可以用数字4来表示，所以，小蛇能参与舞会。

6、你们看，谁来了呢？（小狗）小狗可以参与舞会吗？为什么？

启发提问：斑斑不知道小狗有4岁，你有什么方法让斑斑知道呢？

你们见过小狗吗？小狗身上也藏着4、有4的挚友，你来找一找。

原来小狗有四条腿，可以用数字4来表示，所以，小狗能参与舞会

7、又有谁来了？1只小鸡来参与舞会，它问小挚友：你们说，斑斑会同意我参与舞会吗？为什么不行以呢？那怎么办？（幼儿一起想方法后，逐一添上1只小鸡，始终到4只小鸡）原来，4只小鸡可以用数字4来表示，所以，4只小鸡可以参与舞会（小鸡高兴奋兴参与舞会了）

8、小结：原来，小狗有4条腿、小蛇有4个斑点、4只小鸟、4只小鸡、都可以用数字4来表示，所以它们都可以参与舞会。你看它们多开快乐啊！

二、斑斑的礼物

1、小动物都去参与舞会了，你们想不想参与呢？刚才斑斑告知我，你们可以装扮一下，只要和数字4有关系就可以了！

2、幼儿自由选择装扮，老师视察幼儿的选择状况。

3、幼儿介绍自己的装扮。

启发提问：你装扮的是什么？有什么是和4有关系的？

我们一起来看看是不是和4有关系？

4、小挚友们都装扮了和4有关，斑斑真兴奋，我们一起来参与斑斑的舞会吧！

大班数学活动教案篇6

活动目标：

1、了解数字“7”的组成和分解，感知数的分合和有序性。

2、能够在自主探究、合作沟通中体验合作学习的开心。

3、乐于参加嬉戏，培育团队意识和合作实力。

活动打算：

苹果卡片教具若干个，数字卡片“1——7”若干张，人物头像三张：妈妈的头像，哥哥的头像，弟弟的头像。

活动过程：

一、情境导入

创设情境：妈妈买来了一篮苹果，总共有7个，她要把苹果全部分给哥哥和弟弟两个人，可是妈妈不知道怎么分这些苹果，你们能帮助她吗、

二、操作教具材料

1、分组探讨，老师巡回指导。

将苹果教具分给每个小组，让幼儿自己操作，然后把操作的结果用绘画的方式记录下来。

2、小组汇报，汇报本小组都有哪几种分苹果的方法。

3、老师小结。

(1)引导幼儿归纳7的分解有哪几种。

(2)带领幼儿齐读7的分成式，加深记忆。

4、评比优胜小组，赐予嘉奖。

三、嬉戏：“抱圈圈”

1、选出7个小挚友，大家一起手拉手围成一个大圈，当老师唱出“转转转，我来转”时，小挚友们一起转圈，当老师发出口令如“7可以分成2和5”时，小挚友快速抱成两个圈圈（一个圈圈2个人，一个圈圈5个人），看哪组小挚友抱得又快又对。

2、评比优胜小组，赐予嘉奖。

四、延长活动

今日我们学习了7的分成，小挚友们通过自己的操作想出了许多种的方法，我们回家后尝试一下8的分成有几种，好不好呢？

大班数学活动教案篇7

活动目标：

1.学习7、8两数的组成，视察并发一数组成中的互补规律。

2.学习运用互换规律对物体进行快速分合，提高思维的敏捷性。

活动打算：

1.每人8枚花片、一个分合盘子、7和8的分合式记录卡。

2.7、8分合式及贴绒数字卡片一套。

3.打算学习包《科学·顽皮的小狗》、亲子手册《科学·扑克嬉戏》。

活动过程：

1.用撒豆子的方法对7进行人分合，记录分合结果，提示幼儿把结果相同的去掉。

2.引导幼儿相互沟通各自的记录结果，老师用卡片依次表示出来。

3.引导幼儿发觉两个部分数之间的等差关系。

4.启发幼儿思索怎样记录分合结果更便于记忆，老师在贴绒板上与幼儿一起有序地排列分合的结果，如下：

123456654321

77

654321123456

5.引导幼儿视察两个部分数之间一样和不一样的地方，让幼儿知道一部分数逐“1”增多，另一部分数逐“1”减多，但是总数仍旧不变。

6.幼儿尝试依据老师出示的分合式，用摆花片的方法在分合盘上再现分合结果，并依次用分合式记录下来。

7.用摆花片的方法和互补规律学习8的分合，并记录分合结果。

8.指导幼儿完成学习包《顽皮的小狗》

活动延长：

1.接着把花片、分类盒和记录卡投放在活动区域，让幼儿自由分合，进一步积累分合的阅历。

2.在活动区域供应描红簿，练习书写“7”、“8”。

3.请家长指导幼儿完成亲子手册《扑克嬉戏》。

大班数学活动教案篇8

活动目标

1.通过嬉戏，找到记忆小动物位置的方法。

2.能以客体为中心区分左右。

3.乐于参加视察和记忆的嬉戏，体验嬉戏的欢乐。

重点难点

重点：通过视察和记忆，找到小动物的位置。

难点：感知“左”、“右”的空间方位，能以客体为中心区分左右。

活动打算

1.物质打算：PPT课件、操作卡片若干、展示板。

2.阅历打算：幼儿玩过拼图、对对碰等记忆嬉戏，且能够区分自身的左右。

活动过程

1.通过观看视频，引出捉迷藏的嬉戏话题。

（1）观赏视频，设疑：小挚友们在做什么嬉戏？你做过这个嬉戏吗？

（2）有9只小动物挚友，想和我们一起做捉迷藏嬉戏，设疑：谁想来试一试？

2.通过出示小动物图片，感知不同的空间方位。

（1）出示一只小动物图片，设疑：它是谁？它藏在什么位置？幼儿自由表述。

（2）出示四只小动物图片，设疑：它们分别是谁？狮子的左边藏着谁？狮子的右边藏着谁？老虎藏在什么位置？猪藏在什么位置？幼儿自由表述。

（3）出示其他的小动物图片，设疑：你知道它是谁吗？狗藏在袋鼠的什么位置？兔子藏在河马的什么位置？犀牛藏在猪的什么位置？绵羊藏在猪的什么位置？。

3.通过捉迷藏嬉戏，找到记忆动物位置的方法。

第一次嬉戏：依据颜色找出所藏的动物

（1）一只动物藏起来，设疑：谁藏起来了？为什么是河马？河马是什么颜色？

（2）出示图片，幼儿自由猜想所藏动物及其所藏的颜色。设疑：又有谁藏起来了？为什么你能猜到是它呢？

（3）出示图片，设疑：还有谁藏起来了？它可能藏在哪里呢？

（4）师幼小结：绿色的河马藏在绿叶里，橙色的老虎、袋鼠和绵羊藏在柿子堆里，棕色的狮子和狗藏在咖啡汁里。

其次次嬉戏：依据眼睛特征找出所藏的动物

（1）出示黑夜中的小动物，设疑：天黑了，小动物们都玩累了，该睡觉了，可是它们的小眼睛都睁着。原来小动物们都不想睡觉，你能在黑夜里找到他们，并请他们回家睡觉吗？

（2）幼儿自由探讨沟通：袋鼠的上边是谁？兔子的左边是谁？犀牛的右边是谁？老虎的下面是谁？

（3）师幼小结：原来不同的小动物，它的眼睛是不同的，我们要懂得爱惜自己的眼睛。

4.通过幼儿实际操作，增加视察力和记忆力。

（1）出示幼儿操作卡片，设疑：谁藏起来了？你能找到它吗？假如可以，请精确地找到他们的位置。

（2）展示操作卡片，师幼沟通、评价。

活动总结

1.把捉迷藏的嬉戏和数学里的“左”、“右”方位有机结合，小动物们轮番躲藏着，又变换着各种不同的姿态，幼儿立即喜爱上了这些可爱的动物，激发了幼儿的爱好。在之后的活动中，我可以选取更多地小动物，如12只动物挚友，再和幼儿一起做捉迷藏的嬉戏，进一步增加幼儿的视察力和记忆力。

2.层层递进的嬉戏环节，把幼儿的主动性自主性充分地调动起来了。幼儿能视察、记忆小动物的位置，发觉画面中的不同之处，并清晰地表达。而且，每次嬉戏，他们猜对了都很兴奋。由易到难的嬉戏，帮助幼儿感知不同的空间方位，在区分自身左右的原有阅历基础上，能够以客体为中心区分左右。

大班数学活动教案篇9

一、活动目标

1.运用已有的数学学问解答虚拟嬉戏中的问题。

2.体验“登月”过程中的欢乐。

二、活动打算

写有5—8数字的星星四颗；模拟的大张登月轨道图，在轨道的七个点上写数字8，幼儿每人一张相同的小图、笔；幼儿每人1—8数卡一套；通行证每人一张。

三、活动过程

（一）给星星打电话

1.师：在漆黑的夜晚，月亮和星星为我们照明，星星眨着小眼睛，月亮露着笑脸，我特别想去月球上看看，你们知道月球是什么样的？那你们想看吗？可以怎么去呢？（请幼儿说一说）

2.师：月亮和星星可是最好的挚友，我们先和星星通个电话吧，看它有什么好方法！

3.（出示四颗星星）师：看，星星的身上有什么？（数字）

4.师：我们只要从卡片中找出两个数字，假如两个数字合起来和6或者7或者8一样大，电话就可以拨通了。

5.幼儿自主摆卡片，老师巡回指导。

6.沟通：师：大家都拨通了星星的电话了吗？谁来说说你找出了几和几，拨通了几号星星的电话？

（幼：我找出了2和4，拨通了6号星星的电话。）

师：为什么能拨通？（因为2和4合起来是6）师：老师来登记来。

师：谁也拨通了6号星星的电话？请把卡片都举起来。

师：还有小挚友拨通了其他星星的电话吗？

师：那7号星星的电话呢？8号星星的电话呢？

小结：小挚友们真棒！在这么短的时间内就拨通了全部星星的电话。但是除了这些组合号码，确定还有其他的组合号码也能拨通，所以星星在电话里告知我们还要闯一关，这一关要经过一个轨道。

（二）解密上月球

1.（出示登月球轨道图）师：在轨道上，你们望见了什么？（数字8）还有吗？有几扇门？谁能一下子就看出来？（那我们一起数数吧！）

2.师：每扇门上都有一个密码，密码是由两个数字组成的，这两个数字合起来都必需等于8，而且每扇门的密码都不能重复。想想，假如我们用最快的速度来解开密码，可以用什么方法？（请幼儿说一说）

3.师：给你们一个小小的提示哦，假如能够有规律地来解开密码，速度就会很快。你们行吗？

4.幼儿在小图上的门上写出8的各种组合数字。

（三）领取通行证

1.师：大家都解开密码了吗？

2.师：（出示一张正确的密码图）看看，他有没有把每扇门的密码都解开？他的密码是什么呢？（引导幼儿一起说出7扇门上的组合数字）我们恭喜他得到了第一张登上月球的通行证。

3.师：（出示一张错误的密码图）他有没有解开每一扇门的密码？你发觉了什么问题？（请个别幼儿说一说）假如你想得到通行证，就请把它改正过来。

4.师：（出示一张正确的、有规律的密码图）再来看看这张密码图，他能顺当登上月球吗？请细致视察一下，他解的密码有什么规律？（引导幼儿按依次说出每扇门的密码，老师在一旁记录）这个密码解得可真棒！他也能得到一张通行证。

5.师：其他的小挚友可以给客人老师们看一下，自己能不能得到通行证。

（四）登上月球

1.师：小挚友们，有没有都拿到通行证啊？

2.师：来，我们一起坐宇宙飞船动身咯！带上头盔，穿上宇航服，系好平安带，动身！

3.老师播放登月课件，引导幼儿边看边说。

4.师：假如大家还想知道更多关于月球，甚至是整个宇宙的奇妙，回去可以到网上查查资料，网络也可以为我们供应各种各样的学问和信息。

大班数学活动教案篇10

教学理论依据

一、依据皮亚杰的建构主义理论中指出，“提倡以学生为中心，学生是学问建构的主体”，所以本活动充分以孩子为主体，让每一个孩子数学逻辑实力得到最大提高。同时他指出，“在教学设计上，教学应当通过设计一项真实、困难、具有挑战性的学习环境、重大任务或问题，诱发驱动并支撑学习者的探究、思索与问题解决活动”，所以，本节活动注意了“挑战性”，即让孩子在仿照规律排序后创新规律，体现在两方面：

1、从孩子个别创新到小组合作创新，在合作时让孩子学会协商、分工与合作；

2、大班孩子对一种、两种元素的排序已经驾轻就熟，而对一种元素的排序就要从比较隐性的数量、方位等方面创新，这让孩子时刻在不断地挑战与创建中学习。

二、皮亚杰的心理认知发展理论指出，“学问是常常与动作或操作联系在一起的也就是与转化联系在一起的”，他认为儿童正是通过动作，实际摆布物体而认知世界的，即“思维就是操作”，所以，我在设计中突出了以孩子主动探究为主，让每个孩子都有操作机会并在反复的操作中构建数学概念、感知物体的排列规律。

实施策略

一、依据皮亚杰指出的孩子的逻辑思维发展特点是“依靠于动作和详细事物”的，所以本节活动的主要教学法是操作法，让孩子在拼、摆、粘的过程中学习。

二、依据孩子喜爱嬉戏的特点，我采纳了嬉戏法，在绿毛龟这个嬉戏中，既熬炼了孩子们的倾听、专注和反应实力，提高后活动爱好，又奇妙的将活动的核心演绎出来。

三、依据孩子的学习数学的心理特点中的“从详细到抽象、从个别到一般、从外部动作到内部动作”，运用归纳法、演绎法，我设计了从集体——个体活动——小组合作、从发觉规律——仿照规律——创新规律的层层递进的活动，运用启发探究法不断提升孩子对按规律排序的认知。

教学目标

1、通过视察，能够发觉事物间的排列规律进行排序。

2、能够自己、合作创建两种或两种以上的规律进行排序。

教学打算

PPT一张四色小棒各101根绿毛龟、青蛙图片各四张操作板18块黑白方形卡纸各40张透亮胶

教学重点、教学难点

能够自创两种或两种以上的规律进行排序。

教学过程

1、发觉规律

（1）听故事，找规律。

在《绿毛龟》这个故事中，当听到“绿毛龟”三个字的时候立刻坐下。

（2）视察PPT，探讨，分析、推理，发觉孩子熟知的规律，进一步复习孩子们已有的、按物体名称、数量、量的差异、方位排序的学问。

介绍小猫——是个喜爱有规律生活的小动物。

孩子们探讨沟通四种规律，并续排。

2、仿照规律

依据PPT中的规律让孩子们用身体动作仿照、续排，活跃孩子们的思维。

3、创新规律

（1）幼儿个体操作，摆出自己创新的规律。

①集体探讨，如何创新规律。

②幼儿依据自己的意愿创新排列规律。

帮助绿毛龟和青蛙铺小路。

要求：有规律、别出心裁。

③作品展示，师幼总结创新之处——数量、方位等方面的改变。

④运用总结的阅历再次创新排序。

在原来的规律的基础上进一步创新。

⑤再次沟通、总结、共享。

（2）运用总结的阅历进行合作创新排序。

①自由分组，四个孩子一组，分为四组。

②小组探讨沟通，商定排序形式。

③孩子们排序，师幼相互检查。

④沿着小路走到小猫家，进一步检查与体验规律的排序。

活动延长

找寻生活中的规律。

大班数学活动教案篇11

教学目标：

1、进一步驾驭几何图形的特征。

2、发展视察力、想象力和敏捷的思维实力。

3、引发幼儿学习图形的爱好。

4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

教学打算：

1、三张白纸上分别画好几何图形。

2、人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸；每桌几何图形若干；擦手毛巾；糨糊。

3、用的几何图形一套（长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）

教学过程：

一、爱好激发：

1、师：今日，请来了一些挚友要来我们班作客，它们是谁呢？（师出示正方形、圆形）问：正方形有什么特点？（有4条边，而且一样长）圆形有什么特点？（没有菱角）

2、咦！有什么事让正方形、圆形娃娃这么兴奋呢？原来今日它们要一起过生日。很多挚友要来庆贺。你们看！它们是谁？（师分别出示长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）

3、师：哟！这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些象呢？你们帮正方形娃娃找到了相象的挚友，那跟圆形相象的挚友在哪儿呢？我们也来帮它找找。

二、爱好体验：

（一）视察探究

捉迷藏三角形虽然没有相象的挚友，但大家都情愿和它一起玩。这会儿它们玩起了捉迷藏的嬉戏。

（1）找图形并填表格。师巡回指导。

（2）说一说找到什么图形有几个。师：小挚友真能干，躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。

（3）说一说在生活中这些几何图形喜爱躲在哪里？

（二）趣味嬉戏

1、变魔术现在要请小挚友来当魔术师，用这些图形变出很多小图形娃娃来。

（1）变魔术（大图形变小图形）

（2）问：你能告知我你用什么图形变成哪些小图形？

2、拼图案师：你们变出这么多的图形娃娃，今日是正方形、圆形娃娃的生日。我们就用小挚友变出的小图形和为你们打算的图形拼一幅美丽的画当作生日礼物送给它们好吗？

（1）拼贴（师巡回指导）

（2）说一说用什么图形拼成什么送给正方形、圆形娃娃。

三、活动结束：

哎呀！天快黑了，正方形、圆形娃娃要回家了，我们赶快把礼物送给它们吧！

四、活动延长：在活动区投放几何图形，自愿组合几何图案。

教学反思：

通过此活动幼儿对图形有清楚概念，对不同的图形有了印象。能比较出它们之间的异同，不会把正方形和长方形看成是相同的图形。引导幼儿留心视察环境中的物体，发觉图形在生活中的应用，从而增加学习的爱好。

大班数学活动教案篇12

【活动目标】

1、能正确分辨三角形、正方形、圆形，并能说出图形的名称。

2、在相识图形的基础上，尝试用肢体动作表现图形特征。

3、发展幼儿的动作表现力和合作嬉戏的实力，体验共同嬉戏的愉悦。

【活动打算】

1、镂空的纸制公路若干，图形卡片若干。

2、小兔子头饰若干，兔妈妈头饰一个。

3、呼啦圈、纸箱板细条围成三角形、正方形若干。

4、课件；音乐磁带两盒。

5、圆形、三角形、正方形实物若干。

【活动过程】

一、组织教学：

听去郊游音乐，带领幼儿做动作走入活动室。

二、出示课件，相识并归纳图形特征。

小挚友去郊游，小兔子也去郊游，小兔子在路上跑呀跑，圆形、三角形、正方形的障碍拦住了它的去路。引导幼儿说出三种图形的名称、特征及平常见的什么东西是三种形态的？

小兔子接着往前跑，看到路上坑坑洼洼的。小挚友情愿帮小兔铺平道路吗？

三、幼儿尝试操作材料。

幼儿分成5组，每组有镂空的纸制公路一套及图形卡片若干，请幼儿帮小兔铺平道路，老师巡回指导。引导幼儿说出图形的名称。

小兔看到坑坑洼洼的小路铺平了，心里很兴奋。

四、身体变图形。

老师启发引导幼儿用肢体动作表现图形特征。尝试多名幼儿合作表演。

五、音乐嬉戏“快躲进图形房子”。

活动室的地上放置圆形的呼啦圈和纸箱板细条围成三角形、正方形若干，当作兔子的家。老师和孩子们扮演兔妈妈和小兔，听音乐做嬉戏，唱到“哎呦，狼来了”时，小兔要依据兔妈妈的指令躲到相应的图形房子中，否则就被大灰狼抓住。

变更指令，嬉戏接着进行。

六、找图形。

小挚友们找一找活动室里，相应图形的物品。

七、结束：孩子们，我们又要去郊游了。做动作走出活动室。

大班数学活动教案篇13

设计意图

数学是思维的体操。在数学活动中培育幼儿良好的思维品质、肯动脑、愿挑战、激发幼儿喜爱探究数学的爱好，正是我园主动探究的内容。好玩的重叠现象就存在于我们四周的生活，我们将其转换为具有教化价值的教学内容，让幼儿在操作探究重叠现象中获得空间目测、空间组合、推断思维、细致视察等实力的发展。

教学目标

1．在操作中感知两个透亮的图形完全重叠时会变成一个个新图案，并获得遮挡现象的阅历。

2．在操作中培育幼儿的空间目测、空间方位、想象组合、分析推断、细致视察等实力。

3．让孩子们能正确推断数量。

4．培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

教学打算

1．每位幼儿一份操作学具，一支铅笔，两份操作卡。

2．教具：透亮的图形四份，教具纸4大张。

设计理念

重叠现象是一个枯燥的内容，如何将枯燥的现象转换成幼儿感爱好又遵循其学习特点的相宜内容。在设计本活动时我以以下三性为我的设计依据：

第一，要体现活动的主体性。幼儿是学习的主体，幼儿在前，老师在后，是我在本节活动中希望达到的。

其次，要体现活动的操作性。幼儿年龄小，在本节数学活动中让幼儿在操作中获得探究新知的经验，获得新知的体验，是我活动设计的愿望。

第三，要体现活动的梯度性。希望在梯度性的活动过程中幼儿能不断地依据新的阅历进行推断推理，将枯燥的现象自然地融进孩子的心中，从而实现教学目标。

教学过程

一、魔术嬉戏导入，初感重叠现象。

1．师引入：今日老师带来了两张透亮的图形，上面有什么?

幼儿：这一张上有一个红色梯形，那一张上有两个红色圆形……

2．师变魔术：现在我要变个奇妙的魔术给大家看，请小挚友细致看哦!

(师边变魔术边说：见证奇迹的时刻到了……。师将两个透亮的图形完全重叠变成了一辆红色小汽车。)

师：咦!变成了什么?(小汽车)猜猜是怎么变出来的?

幼儿：你是将两个图形合在一起的……

师：你们太有才了，一下子就将我的魔术看破了。对，象这样边对边，角对角地合在一起，就叫完全重叠。这两张图形完全重叠后变出了一辆小汽车。真是太好玩了!

评析：运用变魔术的形式导入，不仅创设了一个好玩的嬉戏情境，激起幼儿探究重叠现象的欲望，而且让幼儿在嬉戏中理解了完全重叠的现象。孩子们在哇!变出一辆小汽车了的惊呼中，学习的爱好被点燃了。

二、独立操作材料，感知重叠后的改变。

1．揣测和试验重叠现象

(1)幼儿揣测

师：我们接着再来变魔术。瞧!(出示两张透亮图形)假如将这两张透亮的图形(图1)完全重叠，你们认为会变成这里的(图2)哪一幅图案?

评析：在幼儿独立稍作自测后，师再请幼儿回答，并留意询问幼儿的不同想法，这样司以给幼儿思索的空间。

师：看来，小挚友的看法不一样，那么怎样才能知道哪个小挚友的想法是正确的?

幼儿：我们可以来做试验、可以象刚才那样变魔术……

师：这个办法不错。你们那儿也有两个这样的图形，请小挚友从碟子里拿出来试验一下。

(2)幼儿试验

(3)幼儿沟通

师：这两张透亮的图形完全重叠之后原委变出了哪个图案?

幼儿：最终一个……(师请一幼儿给正确的答案做上标记。)

评析：这个环节主要目的是让幼儿初步学会空间目测和空间组合的方法，而这个方法的获得是让幼儿先揣测，而后让幼儿通过自己独立的操作试验和反思实现的。同时老师要有机引导导幼儿明白，在看法不统一的状况下，我们唯有做试验．用试验来验证出真正的结果，这才是做科学的真谛和精神。

2．目测和想象重叠现象

(1)师幼共同目测

师：刚才我们通过试验找到了精确的答案，现在我们要提高难度：我们不做试验，只能用眼睛看，脑子想，请你细致看一看，想一想，假如这两张透亮的图形(图3)完全重叠，会变成后面的(图4)什么图案?(留意提示幼儿静心思索、独立思索、有自己的见解。)

幼儿：第三个，其次个……

师：现在的答案有三种，让我们来细致地视察一下。先看其次个，不同意的小挚友请说出你反对的理由!(先引导幼儿视察不对的图案，同时在视察中引导幼儿学会运用解除法以及目测视察的方法：视察图案的位置。)

(2)幼儿独立操作

师：小挚友很聪慧，通过视察图案的位置就能找出精确的答案。你们自己想不想独立试一试?(想)每位小挚友那儿都有一份操作卡(图5)，请你用刚才的方法，细致地看一看，假如前面两张透亮的图形完全重叠，会变成后面的什么图案，找出来后做上一个标记。做前面三道题就可以了，第四道题有点难，有小挚友想挑战一下就试一试。起先吧!(在操作中，老师留意提示幼儿独立思索、学会自查。)

教学反思

活动中的孩子思维活跃，操作专注，敢于质疑，勇于挑战，很好地实现了我的设计意图和设计理念。而以下三点也是本节活动给我的启示：

1.相宜的认知挑战能充分激发大班幼儿的学习意向。

大班幼儿具有肯定的竞争意识，面对有难度的学习任务，他们情愿去思索，去挑战。本活动中我注意供应具有刺激和挑战性的数学学习环境：从起先的感知理解重叠现象--揣测试验重叠现象--共同目测重叠现象--独立目测重叠现象到最终一环变换重叠方法感知多变的重叠现象，每一个环节都环环相扣，步步递进，层层挑战。在教学具材料的呈现上，我也充分体现该教化意图。幼儿在相宜、有坡度的挑战中，学习意向被调动了，主动主动地去接受一个个新挑战，实现了将老师的意图转化成幼儿内心的需求：自己主动追求挑战，自己要求升级并主动完成一个个新的学习任务。

2.适度的语言示意能切实培育幼儿良好的思维品质。

良好的思维品质对于一个孩子一生的学习和成长至关重要。在本节活动中，我特别注意该品质的培育，常常有意识地运用语言示意幼儿：自己独立思索的孩子是最棒的、做好的小挚友要细致检查、请你先仔细视察、你坚持你的想法吗、不同意这个想法的小挚友请说出你反对的理由……这些语言上的示意有效地促进了幼儿良好思维品质的养成。

3.宽松的环境能有效激发幼儿思维的碰撞和互动。

语言是数学思维的载体，又是数学思维的详细体现。它既是表达的工具，又是沟通互动的'工具。因此，活动中我主动营造宽松的环境，引发幼儿在一起共享他们的说明推想、证据推理、质疑提问，激励他们大胆地用自己的语言表述数学思维的过程。孩子们在轻松的氛围中思维的火花被不断点燃，他们在碰撞中能不断更正说明、重新组织自己的思索，主动与别人互动。

大班数学活动教案篇14

活动目标

1.在搭纸杯的嬉戏中，探究10以内数量的不同组合方式。

2.主动尝试，感受各种不同的分合方法。

3.活动中能仔细倾听、细心操作，大胆介绍自己的操作过程。

活动打算

1.纸杯每人10只。

2.幼儿操作记录单、水彩笔。

活动过程

一、导入活动：怎样搭杯子

1.数杯子

老师：这里有一些纸杯，请你帮我数一数，一共有几个？你是怎样数的？

2.搭杯子

提出要求：今日我们就用十个杯子来玩一个搭纸杯的嬉戏。

（1）幼儿自由尝试。

（2）请幼儿介绍搭杯子方法，老师总结

3.新阅历拓展：围圈市搭杯子

二、竞赛嬉戏：谁的方法多？

1.介绍嬉戏规则：

（1）请用10个杯子搭出三层。

（2）数一数每层分别有几个杯子，把数量记录在记录单上。

（3）搭好一次，记录一次，最终我们比一比谁的方法多？

老师示范搭杯子并记录

2.嬉戏一：

（1）幼儿尝试搭出三层

（2）介绍记录表

嬉戏二：搭出四层

嬉戏三：搭出五层及五层以上

三、挑战嬉戏

提出挑战：搭出七层杯子。老师给幼儿做示范，怎样搭出七层杯子。

四、总结

大班数学活动教案篇15

设计意图：

小挚友们都喜爱逛超市，好吃好玩的尽管往篮子里拿，从不须要考虑今日要买什么，买多少。这堂课我让小挚友们做一次“今日我当家”，通过故事小熊果果搬新家须要购买物品说起，从分析清单、归类、整理清单到购买物品、校对清单、统计数据，步步深化。让孩子们学习依据物品的特征进行分类并计数，并能用完整的语言表达统计结果，从小养成做事的安排性和条理性。

活动目标：

1、学习依据物品的特征进行分类并计数。

2、学习用完整的语言表达统计结果。

3、培育孩子养成做事的安排性和条理性。

活动打算：

1、小图片若干，大图片若干，并在反面粘上磁铁，，签字笔一支。

2、空白的三份表格，“洗漱用品”，“文具”，“水果蔬菜”中文字牌。

3、零乱的购物清单一份，《三只熊》的音乐，二维图的作业单。

4、教室布置成超市样子，三块黑板用于分类摆放物品

活动过程：

一、引出购物清单，启发幼儿将清单整理归类

师：小熊果果搬新家了。星期天，果果和爸爸妈妈到超市大选购 。要买的东西可多啦。因为怕遗忘，妈妈特意列了一张购物清单，我们一起来看看。

物品名称

牙膏数量

苹果3

铅笔8

牙刷10

西瓜3

茶杯6

茄子5

笔袋5

毛巾2

剪刀4

胡萝卜4

作业本3

直尺9

师：要买的东西可真不少，果果得跑多少地方啊。买完牙膏，买苹果，买完苹果，买铅笔，买完铅笔，买牙刷······累死了！小挚友们帮果果想想方法，怎样让果果买得又快又好呢？

二、回忆超市购物阅历，并将物品归类

1、提问：超市里的物品是怎样摆放的呢？小挚友到超市是怎样购物的呢？（引导并启发幼儿超市物品是根据物品的功能分类摆放的，例如：水果和蔬菜会放了靠在一起，饼干薯片这些零食会放在一起······我们购物时会有一个安排，在同一个地方买好想要的东西，再到另一个地方买别的东西，要不然跑来跑去费时又费劲。）

2、帮妈妈归类物品并整理清单

师：现在我们帮果果整理一下清单吧。哪些东西可以在同一个地方买呢？

幼：牙膏、牙刷、在同一个地方买。买完后去买毛巾和茶杯。

铅笔、剪刀、作业本、直尺、笔袋在同一个地方买。

苹果、香蕉、花菜、胡萝卜在同一个地方买。

师：牙膏、牙刷、毛巾、茶杯是洗漱用品，（老师出示表格一，并将物品放在表格内）。苹果、西瓜、茄子、胡萝卜是水果蔬菜，（老师出示表格二，并将物品放在表格内）。铅笔、剪刀、作业本、直尺、笔袋是文具（老师出示表格三，并将物品放在表格内）。老师将这份购物清单根据小挚友的想法重新排列了一下，我们一起看看。（表格一）

洗漱用品数量

牙膏3

牙刷3

毛巾4

茶杯5

（表格二）

水果蔬菜数量

胡萝卜3

茄子5

西瓜6

苹果8

（表格三）

文具数量

直尺2

笔袋2

剪刀7

作业本9

铅笔10

三、师：小熊的一家去超市购买物品，老师也想考考小挚友们，你们能不能根据购物清单去买这些东西呢？（将幼儿分组，商议各自买什么，买多少，根据购物单购买，看哪一组最先完成）。买完后，将你购买的东西贴在购物单下面。

四、校对购物单和实物，并请每组的幼儿用完整的语言表达统计结果。

五、师：我们顺当地帮小熊一家完成了购物的任务，为了感谢我们，果果和妈妈确定好好款待我们，用我们今日买的水果蔬菜为我们做一顿色香味俱全的大餐。（出示统计图，引导小挚友横过来看），这是我们今日买的蔬菜水果，这是茄子，几个？（记录数量）什么颜色？（引导小挚友竖过来看，做上标记），可以做一个鱼香茄子。这是胡萝卜，几个？（记录数量）什么颜色？（做上标记），熬一锅胡萝卜白米粥。这是西瓜，几个？（记录数量），什么颜色？（做上标记）来一个冰镇西瓜。这是苹果，几个？（记录数量）什么颜色？（做上标记）来一个拔丝苹果。

六、师：小挚友吃饱了吗？让我们一起做个轻松的运动吧。（舞蹈三只熊）

附统计图：

茄子胡萝卜苹果西瓜

橙色

紫色

绿色

红色

教学反思：

幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿园数学教化活动的内容与组织离不开生活实际。《幼儿园教化指导纲要（试行）》中要求：“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题”。强调了幼儿园教化尤其是数学教化活动必需回来生活与幼儿生活实际亲密沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，因此，我依据活动目标，结合幼儿学习数学的特点，选择贴近幼儿生活实际的“今日我当家“这一活动内容，在嬉戏中溶入了数学教化，更好的吸引幼儿的爱好，提高幼儿学习的主动性。

为了上好这节课，我做了充分的打算，可孩子们的表现还是让我始料未及。当我出示购物清单时，小挚友们马上被琳琅满目的物品吸引，热情地探讨起来。我提问：“购物单上要买哪些东西呢？”小挚友们都抢着回答，“四个毛巾”，“三个牙刷”“三个牙膏”，“十个铅笔”……“个”成了很多物品的量词，我只好一一订正，重复练习。看样子，量词的运用在以后的教学活动中应当多多练习。

分析清单时，我让小挚友们想一个又快又好的购物方法。有的说开汽车，有的说推购物车，完全没答到点子上。于是我换了一种方法引导：“超市里饼干和薯条是放在一起的，牛奶和饮料放在一起卖，购物单上的哪些东西是放一起卖的呢？”小挚友们一下明白过来，纷纷说出了我想要的答案。

进行物品归类并整理清单这个环节时，我只想着抓紧时间，能让课顺当进行，没有供应让小挚友主动学习，动手操作的机会，而是一手包揽，全权代办，剥夺了小挚友们探究的新奇心。

购买物品的任务布置下去，小挚友们一下兴奋起来，对我提出的要求置若罔闻，“轰”的全都跑到货架前，拿起自己喜爱的东西。我只好让他们回到座位上，重新讲了要求，但还有小挚友出错。我想：假如我在提要求时将要求细化，并请个别小挚友复述要求，这样的状况就不会出现。同时小挚友的分工协作实力欠缺，只想着个人，没有融入到小组的活动中，这方面的教化亟待今后的教学活动中加强。

用语言表达统计结果的环节中，我提出要求：“我们这组买的是xx，我买了1个（1只、1条、1把……）xx。”小挚友都能用完整地语言表述。

最终一个环节——做统计图，二维图训练了孩子们的视察、思维和推理实力，统计数量，小挚友个个拿手。在为物品的颜色做标记时，既要视察物品所在的那一列，又要兼顾颜色那一行，经过我的讲解引导，小挚友的操作质量很高。怎样让做统计图和结束部分连接自然，我考虑了很久，最终想到了小熊一家请我们吃美味大餐，这样既解决了统计图，又能让买的水果蔬菜有所作用，还能活跃课堂气氛，小挚友也体会到帮助别人的欢乐。

备好一节课不等于上好一堂课，每个孩子都是一个独立的个体，他们的生活阅历、思维方式、表达实力各有不同，老师在教学活动中要因势利导，留意细微环节方面的教学，学会放手，让每个孩子在欢乐、健康中成长！

大班数学活动教案篇16

活动目标：

1、试看平面示意图，运用已有的数阅历，找寻相应的座位。

2、体验“模拟小课堂”的乐趣，乐意细心视察、仔细思索。

活动打算：

座位表PPT、有数字的胸饰、座位表操作卡。

活动过程：

一、说说小学课堂

1、大家肯定参观小学吧！说说你印象最深的是什么？

2、小学生会上哪些课呢？

小结：小学的生活和幼儿园很不相同，小学有不同的课，不同的课堂。

二、看试题找座位导语：我们就快入小学了，今日我们就来学学小学生，玩一个模拟小课堂的嬉戏。

1、观看PPT：这是在上什么课？你怎么猜出来的？（音乐课）

2、提问：音乐课的座位可以怎么坐？（弯弯月亮形）

3、交代任务：每人拿一张座位号，看清座位号，这是式题的答案，请找到贴有相应式题的椅子，就找到了自己的座位。

提问：你们是怎么找到自己的座位的？

小结：找座位的方法就藏在这些式题里，先算一算自己身上的数字是这些椅子上哪道算式题的答案，只要算对了就能找到座位。

三、看图示找座位

（一）图示一导语：看看这里有张座位表，你能猜猜这次该怎么坐吗？

1、出示座位表：这张座位表你看懂了什么？这次座位怎么排？和刚才有什么不一样？

2、交代任务：依据座位表，计算相应的式题，找到自己的位置，并把椅子搬到相应的位置。

小结：在小学里，不同的课可能有不同的座位，刚才我们坐成了四列队，除了要算对题，还要看清座位表，须要依据黑板，分清左右前后。

（二）图示二

1、提问：

1)这里还有一张座位表，和前一张座位表有什么不同？（这样分成小组座位支配便利学生们进行一些探讨）2)1号桌是活动室里哪张桌子？2号3号4号桌呢？座位表上还有些什么呢？

2、交代任务：计算相应的式题，分清前后左右，找到自己的座位。

3、共享沟通：提问：你是怎么找到座位的？

小结：要找到座位除了算式题要算对，方向也不能搞错。要成为一名小学生，学会视察和思索也是一件很重要的事。

大班数学活动教案篇17

活动名称：做棒糖

活动目标：学习5以内的加减、分类数数，比长短、粗细，排序；培育动手实力，发展思维实力。

活动打算：橡皮泥五块，玻璃纸五张（红、两色），木棒五根（四根粗，一根细），5以内加减卡片一套。

活动过程：

1、做棒糖：

让孩子在规定的时间内将橡皮泥捏成球体状或正方体状，插上木棒后在包上玻璃纸（包出自己喜爱的式样）。

2、数一数：自己做了几根棒糖？用了几块橡皮泥？几张玻璃纸？几根木棒？

3、说一说：自己做的全部棒糖中，有几根是相同的？几根不相同？相同在哪里？不相同在那里？

4、算一算：

依据自己做的棒糖的形态、糖纸的颜色、木棒的粗细等不同排出5以内的加减法式题。如：三根棒糖用红色玻璃纸包，二根用绿色玻璃纸包，排出3+2=5。又如：有四根棒是粗的，另外一根棒是细的，排出4+1=5。

大班数学活动教案篇18

活动目标

1．知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

2．在数石头嬉戏中，比较动物的轻重并尝试记录结果。

3．主动参加排序活动，体验排序的乐趣及感受毛毛虫的才智。

重点难点

1.重点：按动物个子高矮、嘴巴大小、尾巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序，理解逆向排序。

2.难点：在数石头嬉戏中，比出动物间的轻重关系，并尝试记录操作结果。

活动打算

1.物质打算：PPT课件；幼儿人手一份记录轻重记录卡、铅笔、橡皮擦；动物排序图片。

2.阅历打算：相识跷跷板，知道跷跷板是平的、翘高翘低表示的意思。

活动过程

一、借绘本故事，引入谁先吃桃子问题。

师：今日，我给大家请来了一些动物挚友，看，都有谁呢？一共有几位？

师：咦，他们都在看什么呀？这个桃子长得怎么样？

师：这样一个爱心形态的、又大又红的桃子，看着就很好吃，馋得动物们口水都快流出来了。可是6个动物1个桃子，让谁先吃好了？

二、幼儿自由分组探讨、操作动物挚友比什么及展示比试结果。

师：动物挚友们确定玩一个“比一比身体特征”嬉戏，谁排第一，谁就先吃这个桃子。小挚友们，你觉得他们会比什么，最终谁先吃桃子好了？

师：现在我们分三组，和你的伙伴们商议并操作他们比什么，怎么比，结果如何？

师：现在请每组展示探讨、操作结果。

三、利用PPT，有感情讲解并描述绘本故事并学习按动物的某一特征排序。

（一）按动物高矮、嘴巴大小、尾巴长短排序。

（二）引导幼儿按动物的轻重进行记录和排序。

1.探讨比重方法。

师：这下大肚皮的犀牛用劲儿的跺着脚，直说：“不行”。它会要求比什么呢？（比比谁最重）你们真的说到它心理去了，它就是要按体重的依次来排。

师：那体重该怎么称？有什么好方法？动物挚友确定用跷跷板称重，一头坐小动物，一头放石头。

2.沟通记录方法，幼儿自由记录动物轻重。

3.引导幼儿检查记录表进行动物体重的排序。

师：现在我们一起看看记录表，给小动物们排排体重吧！看来桃子该给最重的犀牛先吃哇。

四、引导幼儿思索逆转排序。

师：毛毛虫不情愿了，为什么不管什么依次，都要从最大的起先！我们可以反过来嘛，论谁的个子最小，谁的嘴巴最小，谁的尾巴最短，谁的体重最轻，第一名都是我！说着，毛毛虫兴奋地钻进桃子里先吃了起来。

师：毛毛虫大喊：挚友们，我们一起来共享桃子吧。

五、拓展延长。

师：在我们的生活中，有很多的比较方法，只要你仔细视察，你就会找到许很多多的排列方式。动物们依据自身的特点都找到了第一名的地方，其实在你们每个人身上都有第一名，请你们回去想想自己在什么方面是最厉害的？

活动总结

这是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事。将这个故事转化为数学活动时，我反复斟酌绘本与幼儿数学活动的结合点，大胆剪裁，调整着作品与幼儿阅历的契入面。总结过程，我有以下两点感想：

1.活动过程生动好玩，自然流畅的蕴含着活动的目标。

2.提问设计恰到好处，推波助澜的激活着幼儿的思维。

3.孩子们活动爱好高。

大班数学活动教案篇19

活动目标：

1、引导幼儿对20以内数字进行依次排列，帮助幼儿进一步对20以内的顺向唱数依次进行认知和熟识。2、帮助幼儿理解依次排序中数字间的增减关系。活动打算：在进行此活动之前，老师可以运用情境挂图，引导幼儿复习情境主题“糖果店”的相关内容，激励幼儿视察画面内容并说一说。

(1)老师在磁性黑板上贴上三组不同的数字序列(例如：2→3→□→5→6→7;11→□→13→14→15→□;□→16→□→18→□→20)，每组序列中选若干个数字位置留空。

(2)把1~20数字卡贴在黑板右下角。