大班数学教案年妈妈的娃娃们

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设计意图

这一活动来源于生活。年历是家家户户都有的，是比较常见的，在年历中蕴涵着许多学问，特殊是数学方面的学问，因此我设计了这个教学活动，让幼儿学习了解生活中的数学，使数学教学充溢生活的气息。

活动目标：

1、通过活动，让幼儿知道一年有十二个月，有大月小月之分。

2、学习运用年历查找日期。

3、激励幼儿大胆表述自己的发觉，培育幼儿自主学习的实力。

活动打算：

1、幼儿日常已视察过年历，有肯定的学问阅历。知道自己的生日，相识汉字年、月、日。

2、房子年历卡片、数字卡（12、365、31、30、28）、汉字卡（大月、小月、平月）

活动过程：

一、出示房子卡片，引起幼儿的爱好。

师：“请小挚友看看，这里有几座房子呀？（12）每座房子里面住着一些数字宝宝，请大家细致视察每座房子里住的数字宝宝一样多吗？惊奇。怎么有的住了31个、有的住了30个、有的又是28个呢？想知道缘由吗？请听个故事，答案就在故事里。”

二、观赏故事，加深理解。（边讲边出示数字卡）

1、师：“年妈妈的孩子叫什么名字？有多少个？年妈妈为日娃娃盖了几座房子？”

2、师：“这12座房子连起来就是1年，每座房子代表1个月，那一年共有几个月呢？”

小结：原来一年有12个月把全部的天数加起来总共有365天呢。

三、了解大月小月。

出示数字卡（31、30、28）

1、师：“刚才我们发觉有的月是31天、有的月是30天、还有的是28天，是哪几个月呢？请三个小挚友来找一找、排一排。”

2、师：“谁能将这几个月按从小到大的依次来排列。”

3、师：“现在请小挚友细致视察第一排31天的这几个月和下面一排30天的.这几个有什么不同？”

小结：我们把全部是31天的月叫大月，是30天的月叫小月。

4、师：“还剩几月了？有几天？二月是这一年中天数最少的一个月，我们叫它平月。”

总结：刚才我们了解了一、三、五、七、八、十、十二月是大月有31天，四、六、九、十一月是小月有30天，二月是平月只有28天。

四、了解练习查找日期。

1、师：“小挚友你们知道今日是几月几日呢？我们来找找在哪？”（请个别幼儿来找）你是怎么找的？”

小结：原来先要找几月，然后在它下面找几号。

2、集体练习“找生日”。

师：“前几天请小挚友回去了解了自己的生日，想不想来找一找自己的生日在哪？”“谁情愿来告知大家你的生日在哪是几月几日？”笔圈。

3、个别操作，巩固练习。

师：“老师来考考大家，这是哪一年的年历？在一年中要过许多节日模拟知道这是什么节吗？能把这些节日9从年历上找出来吗？”（幼儿相互说说，请个别幼儿上来说。）

五、总结

师：“今日我们学习了在年历上找自己的生日、节日，回去可以帮爸爸、妈妈找找他们的生日，还有其他的一些节日。”

活动反思：通过以故事的形式绽开，使幼儿比较形象、直观的了解的年、月、日之间的关系，活动中给幼儿供应了自主探究学习的机会，幼儿的爱好较深厚。

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活动目标

1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。

2、通过嬉戏，知道日历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。

3、培育视察和想象实力，发展幼儿的交往实力。

活动打算

1、字卡（年、月、日）各一份、自制外型似房子关的1月—12月的月历（大月、小月、2月房子大小有区分）；年历、台历和挂历各一份；

2、小字卡（年、月、日）和数字卡片（12、28、30、31、365）铅笔、人手一份；

3、20xx年年历人手一张；

活动过程

一、以到挚友家做客的形式，引导幼儿视察十二座“房子”，引起爱好。

1、说一说，你发觉了什么？

2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？

二、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与“房子”有什么联系，明确探究任务。

1、幼儿摆布数字卡并认读。

2、T：你认为数字与房子有什么关系？（激励幼儿大胆想象）

三、讲解并描述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

1、老师利用大字卡（逐一出示）讲解并描述故事，在讲解并描述过程中，设置问题，引导幼儿发觉大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。

2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：

——年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃？

——年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？妈给房子起了什么名字？

——大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大？

——小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小？

——最小的月是几月？为什么二月房子是最小的？

四、学习查看年历的方法。

1、相识日历、台历和挂历。

2、学习查看年历的方法：相识年份、生肖、月份

3、幼儿尝试在年历上找节日和自己的生日（五？一、六？一）。

附故事：

年妈妈的孩子真多呀！她给孩子起了一个惊奇的名字叫做“日”。年妈妈究竟有多少个“日”娃娃呢？数呀数呀，一共有365个日娃娃。

这365个日娃娃住在一起吗？不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让全部的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月。三月……十二月。

咦？这些房子怎么看起来有的大，有的小？而且还有一座顶小顶小的房子，这原委是怎么回事啊？原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上点儿，每座有30个娃娃。那座顶小的二月房子里只住了28个日娃娃。

年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它经常担忧她的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就人一月房子起先数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最终一个娃娃时，就要带她的全部孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座美丽的月房子里，重复过着同样的生活……

大班数学教案年妈妈的娃娃们3

活动目标

1、相识10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。

2、幼儿在不断操作尝试过程中体验胜利的欢乐，激发幼儿学习数学的爱好。

3、发展幼儿对数的辨别实力和快速反应实力。

活动打算

1、操作玩具每人一份，笑脸和哭脸娃娃图案各一个。

2、1～10的图案记录卡每个幼儿一份，老师用1～10图案记录图一张。

3、画有笑脸娃娃、哭脸娃娃及空格的图片4张。

4、标有10以内数字的小汽车卡片若干。

5、似“桥”的平衡木一个，“”“”图卡各两个，1～10的数字卡各一张。

活动过程

一、操作活动

1、实物配对

引导幼儿发觉单、双数的隐私，并相识单、双数玩具。

2、为每个幼儿打算两组玩具，让幼儿摆一摆放一放，看看能发觉什么隐私。

3、把两种玩具分别配对，你会发觉什么隐私？

小结：一种玩具是可以两个两个配对，到最终都能配成对的，另一种玩具是两个两个配对，到最终只剩下一个单的不能配成对的。

都能配成对的玩具我们就叫它双数玩具，剩下一个单的不能配成对的玩具我们就叫它单数玩具。

4、请幼儿把双数玩具放到笑脸娃娃图案下，把单数玩具放到哭脸娃娃图案下，看谁放得对。

二、操作活动

1、图案配对

2、幼儿为单、双数图案记录卡做出不同的标记，并写出各图案的数量。

3、幼儿讲解并描述记录结果。

4、老师和幼儿一起探讨1～10的数字中哪些是单数，哪些是双数。

三、找以单、双数形式存在的物体

1、在身体上找寻分别以单、双数形式存在的器官及物体。

2、在生活中找寻分别以单、双数形式存在的物体。

四、操作活动

1、连线

以探讨单、双数的用途引出电话号码，启发幼儿找出电话号码中的单、双数。

2、出示画有笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片，在空格中填上自己家或父母的电话号码，然后把双数与笑脸娃娃相连、单数与哭脸娃娃相连。

五、嬉戏：过桥（音乐配嬉戏）

1、提问：由于车辆越来越多，而长江上的桥数量有限，怎样让车辆不拥挤顺当过桥呢？

能不能用我们今日学的单、双数的学问来解决这个问题呢？

2、人们想到了一个方法，就是单数时只能让单牌号的车过桥，双数时只能让双牌号的车过桥。

玩法

1每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，老师扮警察，当警察举“”图卡或“”图卡时，单、双牌号车的司机分别过桥。玩2～3遍后单、双牌号的互换小汽车卡片，再玩1～2遍。

玩法2：每个幼儿扮