大班数学分析图形的特征教案

第页大班数学分析图形的特征教案大班数学分析图形的特征教案1

活动目标：

1.通过抽奖嬉戏，尝试分析和记录图形的各项特征。

2.在反复练习中，提高逻辑分析推断实力。

3.能主动参加活动，感受在嬉戏中学数学的欢乐。

4.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习图形的爱好。

活动打算：

1.教具：抽奖箱，抽奖券。

2.学具：幼儿奖卡、笑脸、作业纸、白纸条、勾线笔。

3.学问阅历：抽奖。

活动过程：

1.初步比较图形的不同。

师：(出示各种图形)：“今日，老师给你们带来了很多奖卷。看，它们一样吗?那些地方不一样?”

小结：“对，它们大小不同，形态也不同。”

每一个小挚友选一个你喜爱的奖券吧。看一看，你的奖券是什么样的?

2.抽奖嬉戏，分析图形特征。

(1)抽三等奖，分析单一特征。

师：“这是抽奖箱，现在要开奖啦。先开三等奖。我来抽，会是谁中奖呢?(抽长方形)

“什么中奖啦?你怎么知道的?“对，这是长方形标记。表示全部的长方形中奖。

恭喜你们。送给你们一个笑脸娃娃。

还会有谁中奖呢?你们闭上眼睛，我抽出来看。等你们挣开眼，看到自己中奖的就站起来。

(2)抽二等奖，分析两种特征。

这个抽奖嬉戏太好玩了，现在请小挚友们交换奖卷，我们接着抽奖，抽二等奖。(抽出奖卷，打开一半)是什么中奖了?(再打开)究竟是什么中奖了?请中奖的小挚友站起来，我们把掌声送给他们

接着抽，看看会是谁中奖呢?

(3)抽一等奖，分析三种特种。(交换奖券)

现在我们要开一等奖啦，“是什么标记中奖了?”让幼儿抽2-3次

(4)抽特等奖，幼儿按特征制作标记。

老师再给你们一次抽特等奖的机会，有大奖品哦，呀，兑奖券还没有做好，现在就请你们看着自己手中的图形做一张兑奖券，要看细致，你的图形是大是小，什么颜色的，什么形态的?(画出你自己图形的特征来制作一张抽奖券)

做好了检查一下，放到老师的抽奖箱里来，材料就在后面一起去做吧!

请小挚友来抽奖，送出2个大笑脸。

3.操作活动

⑴老师看我们小挚友这么厉害，嘉奖你们一分让自己能干的礼物，我们看是什么?

来，练本事吧。可是怎么做呢?

⑵讲解活动

⑶操作

⑷自我检查，相互检查后，将你们得到的礼物收好，下次再来练本事。

活动反思：

《纲要》中指出，让幼儿从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩。因此，整个活动过程都体现了新《纲要》的精神。老师从孩子的生活阅历和实际学问水平动身，选取孩子如今生活中很常见，同时也比较感醒悟的抽奖活动，并将“分析图形特征”这一活动奇妙结合，将枯燥的分析图形特征嬉戏之中，大大激发了幼儿参加的爱好与主动性，幼儿在愉悦的嬉戏中逐步驾驭了分析图形的特征，真正做到了让孩子成为活动的主子，整个活动充分体现孩子的自主性。

活动遵循了按部就班的原则，从简洁到困难，根据抽奖的等次逐个由分析单一特征到三项特征。虽然难度在渐渐增加，却丝毫没有减弱孩子参加活动的热忱。

俗话说“没有缺憾的活动就是最大的缺憾。”在整个活动中，虽到处体现着老师的才智与专心，但是整个活动老师对每个环节的把握应当更加明确，进行刚好有效的总结，使自己的语言更加简练，明白。

大班数学分析图形的特征教案2

活动目标：

1、学习在表格的相应位置勾画记录图形的三项特征。

2、能依据表格勾画出的三项特征，选取图形并贴在表格的相应位置。

3、主动参加探讨活动，大胆讲解并描述自己的看法。

4、引发幼儿学习图形的爱好。

5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动打算：

教具放大的.表格，水彩笔，几何图形若干，固体胶。

学具幼儿操作卡片。

活动过程：

一、集体活动。

1、相识图形特征表格。

出示图一。“这是一张表格，表格的第一排上都有些什么?我们一起读一遍。”“谁来说说第一排上有哪几种特征标记(大小、颜色、形态)。”“表格的第一行有些什么?它们都是什么样子的图形?”“这些图形的特征，我们在表格上能找到吗?”

2、学习在表格中勾画图形特征。

“今日我们就要在表格中勾画出每个图形的大小、颜色、形态的特征，打勾的时候肯定要比照第一排的特征标记，勾在这个图形同一排的位置上。”“现在我们先来勾画第一个图形的特征，谁能告知我们在哪一排勾画?”(请幼儿指出)“大家说出它的特征，老师来勾画，我们一起来检查勾画的位置对不对?是不是这个图形的特征。”幼儿集体讲解并描述图形特征，老师随之勾画。“谁来勾画其次个图形特征?我们一起检查勾画的位置对不对?表示的特征对不对?”

3、学习依据勾画的特征选贴图形。

“细致看看这张表格与第一张有什么不同?它是请小挚友干什么?”“我们一起把第一排的三个勾读一读。”“谁来依据这一排勾画的三个特征选图形，并给它贴在应当贴的位置?其他的小挚友帮助检查。”“大家看他做得对吗?为什么?”

二、小组活动。

1、为图形勾画特征。

“请你为图形勾画出大小、颜色、形态的特征。肯定要在与这个图形同一排的位置上打勾，勾画后把三个勾连起来读一读，看看与前面的特征是否一样。”

2、5以内的分解与组成。

三、活动讲评。

选择做的有问题的操作纸讲评。

活动反思：

《纲要》中指出，让幼儿从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩。因此，整个活动过程都体现了新《纲要》的精神。老师从孩子的生活阅历和实际学问水平动身，选取孩子如今生活中很常见，同时也比较感醒悟的抽奖活动，并将“分析图形特征”这一活动奇妙结合，将枯