2023年新教科版科学四年级下册全册知识点（单元版）附考点梳理

新教科版四下科学知识梳理全册精品知识点单元版新教科版四下科学知识梳理全册精品知识点单元版后附考点梳理原创：蒙蒙de雨科学课堂新教科版小学科学四年级下册知识点整理第一单元植物的生长变化1.绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。2.综合运用感官并用比较的方法能观察到种子更多的特征。3.用放大镜观察种子的细微结构和颗粒较小的种子的特征。4.不同植物种子的颜色、形状、大小各不相同，但是它们的内部结构基本相同。(1)种皮：具有保护种子的内部结构的作用；原创：蒙蒙de雨科学课堂(2)胚：是种子的重要部分，发育成一株植物；(3)胚芽：将来发育成茎和叶；(4)胚根：将来发育成根；(5)子叶：具有储存营养物质的作用。5.挑选饱满、没有受过伤的凤仙花种子可以将种子放入水中，观察种子在水中的沉浮。原创：蒙蒙de雨科学课堂6.在记录凤仙花的生长变化过程中我们可以采用填写记录表、写观察日记、拍照、画图、使用测量纸袋等方式记录种子的生长过程。7.种子的萌发需要适宜的温度、适量的水分、充足的空气。8.有些植物可以用根、茎来繁殖后代。（马铃薯、洋葱、番薯等）9.种子萌发时先长出根，然后长出茎和叶，根的生长速度很快。10.无论把种子的种脐朝什么方向放置，根最终都是向下生长的。（向地性）11.探究植物根的作用实验（1）选用红色的水是为了便于观测。（2）在水面上滴些植物油是为了防止试管中的水蒸发到空气中。（3）实验现象：一段时间后，发现试管中的水面下降。（4）实验结论：试管中水面下降说明植物的根有吸收水分的作用。12.植物的根可以吸收水分和无机盐，还能将植物固定在土壤中。13.不同的植物，根的形态特征不同。常见的有直根系、须根系和变态根。14.植物的叶子平展而且在茎上交叉生长是为了能够最大限度地接受阳光.15.植物的叶子能吸收阳光进行光合作用，产生自身生长发育所需的养料。16.茎的运输作用实验（1）实验现象：将凤仙花的茎纵切开，发现茎的纵切面上有红色的线状结构。将凤仙花的茎横切开，发现茎的横切面上有红色的点状结构。（2）实验结论:茎具有运输的作用。原创：蒙蒙de雨科学课堂17.叶具有吸收阳光及蒸腾水分的作用的实验（1）将叶子用黑色纸遮住,使它见不到阳光。5天后，观察到被遮住光的这片叶子会变黄。（2）在叶子上套上一个干燥的塑料袋。观察到塑料袋内壁上有大量的小水滴。18.不同形态的茎19.观察花的结构：从外到内进行解剖20.凤仙花的花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。21.花萼：由许多片萼片组成，花开放以前保护花的内部结构。22.花蕊包括雌蕊与雄蕊。雌蕊包括：柱头、花柱、子房柱头——可分泌黏液，能粘住花粉。花柱——花粉由柱头进入子房的通道。子房——发育成果实，子房里面的胚珠发育成果实里面的种子。雄蕊包括：花药、花丝花药——内含花粉。花丝——支持花药。23.像凤仙花一样由雄蕊、雌蕊、花萼和花瓣四部分组成的花，叫完全花。如：油菜花、白菜花、豌豆花、牵牛花、桃花、玉兰花、梨花、海棠花、迎春花等。24.缺少其中一部分或几部分的花，叫不完全花。如：南瓜花、黄瓜、丝瓜、柳树、杨树、桑树等。25.既有雄蕊，又有雌蕊的花叫两性花。有雄蕊没有雌蕊的花叫雄花，有雌蕊没有雄蕊的花叫雌花，雄花和雌花都是单性花。26.自然界中的植物多种多样，它们用不同的方式完成传粉的过程。只有完成传粉，植物的花才能发育成果实。27.像油菜花那样由蜜蜂等昆虫传播花粉的叫做虫媒花。像蒲公英那样，靠风传播花粉的叫风媒花。28.植物有传播花粉的方法：（1）自花传粉：如大麦、小麦、大豆、豌豆、芝麻等；（2）异花传粉：木兰、杨树、桃树、梨树和苹果树；（3）风媒花：如杨树、栎树、桦树等；（4）虫媒花：如油菜花、白菜花、桃花等。29.果实一般包括果皮和种子两部分。（1）果皮的作用是能保护胚珠，使种子正常发育。（2）苹果、桃子、西瓜等我们食用的是植物的果实。（3）豌豆、莲子、花生等我们食用的是植物的种子。种子的传播方式弹力传播果皮自动爆裂凤仙花、油莱、绿豆、大豆、喷瓜、动物传播果实外有倒钩苍耳、鬼针草、蒺藜果实美味多汁樱桃、番茄、葡萄、西瓜风传播种子轻、带翅或有绒毛蒲公英、榆树、枫树、蓟、槭树水传播种子的种皮包有海绵状莲蓬、椰子、水葫芦、睡莲30.油菜和凤仙花一样由根、茎、叶、花、果实和种子六部分组成。31.凤仙花的生长过程中需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等。第二单元电路1.所有的电器工作都需要电，电与生活紧密相连。2.我们将能产生电的装置称为电源，生活中使用的电都是由电源提供的。3.像电灯、电视机等由发电厂供电，像手机、石英钟等由电池供电。4.电是一种能量来源，能产生光和热。连接小灯泡和电池的线，称为导线。5.小灯泡的结构分为：玻璃泡、灯丝、金属架、连接点（两个）。只有电流通过灯丝形成通路的时候，小灯泡才能发光。6.干电池的一端是铜帽，是电池的正极，用符号“+”表示，另一端是锌壳，是电池的负极，用符号“－”表示。7.由电源、导线、开关、用电器等连接而成的电流通路叫电路。8.电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。不仅小灯泡不能发亮，而且电池会发热并很快消耗和损坏，所以应该尽快切断电流。9.发电厂发出的、通过导线送到各家各户的电是220V，交流电，这足以引发触电事故、致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验！10.电从电池的正极（+）一端经过导线和用电器返回到电池的负极（—）另一端，就组成了一个完整的电路。11.在简单电路中，电源、导线和用电器是必须的，但开关不是必须的。12.造成小灯泡不亮的原因：小灯泡坏了；灯座松了，没有连上；电池没电，电线没连接好；导线断了，电池盒或小灯座出了问题等。13.检测故障电路的方法：第一种检查法，直接检查电路中的连接是否完好；第二种替换法，用没有故障的灯泡、电池、导线来替换电路中的材料（需要材料多，成本较高）；第三种电路检测器。14.电路检测器是一个简单电路，由电池、小灯泡和若干导线组合而成。15.电路检测器只适合电池类电路，但不能检测220V的家用电路。16.检测电路前，先将电路检测器的两个检测头接触一下，以检测它能否正常工作；为保证检测的准确性，需要检测两次。17.有的物质容易导电，这样的物质叫做导体，一般情况下多数金属属于导体，还有人体和水也属于导体;有的物质不容易导电，这样的物质叫做绝缘体，绝缘体包括塑料、布、纸张等。18.导电性是材料的基本属性之一。电线外面用塑料包裹，是因为塑料为绝缘体。19.导体和绝缘体有什么作用？答：我们利用导体把电送到人们需要的地方。我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。20.不要用湿布擦拭电器、插座和开关，也不能用湿的手触摸它们。21.开关的作用是控制电流的通断。手电筒的亮灭是由开关控制的。22.开关进行电路连接和断开的部分需要用金属来做导体，而其他地方必须用绝缘体如塑料、等来做。23.常见的开关有遥控开关、闸刀开关、按压开关、旋钮开关和拉线开关等。24.工程设计全过程包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善。25.安全用电的措施：（1）家用电器的电流很强，所以在使用电器时，应该格外小心。（2）电器的导线破旧老化，应该及时更换，以免发生意外。（3）接临时电源要用合格的电源线、电源插头和插座，电源线接头要用胶布包好。（4）湿手不能接触带电设备。（5）也不要用湿布擦带电设备。（6）更不能将湿毛巾挂在电扇或电热取暖器上。（7）遇到电器起火，不能用手去拔插头，应先切断电源，再用绝缘物体将插头拨开。（8）在户外活动时，不要靠近高压电线、架线铁塔变电所。（9）更不要去碰电线杆上的电线或掉落在地上的电线。（10）遇到雷雨天气时，不要躲在孤零零的一棵树下，空旷处的大树容易遭到雷击。第三单元岩石与土壤1.岩石与土壤是地球的重要资源，和我们的生活息息相关。2.地球的表面被坚硬的岩石包裹着，不仅包括我们看到的陆地，还包括海洋的底部。陆地上的岩石有的被土壤覆盖着，有的直接裸露出来。3.岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，他们的形成有的需要几百万年，甚至更长的时间，所以在每一块岩石和每一方土壤上都留下了大自然的痕迹。4.我们观察岩石的方法有手摸、鼻闻、轻轻敲打、放在水里、用小刀刻划（或指甲、铜钥匙等刻划）等。我们可以观察岩石的颜色、光泽、条痕、软硬、气味、花纹、轻重等来描述岩石。5.土壤从上到下分为表层土、下层土、基岩碎屑、基岩4层。6.土壤的形成是一个极其漫长的过程，例如要形成12厘米厚的土壤，可能需要几百到数万年的时间。7.你认为岩石和土壤各有什么特点？我们可以从哪里发现它们？与土壤相比，岩石体积大，质地硬；土壤颗粒小。我们可以在山上、小溪旁等地方找到岩石；在有植物生长的地方找到土壤。8.我们可以从岩石和土壤中知道什么？在喜马拉雅山发现了鹦鹉螺化石，说明几亿年前这里是海洋。岩石中动植物的痕迹表明过去有哪些生物存在过；可以通过岩石的化学成分形成的年代知道地球的年龄。9.你知道岩石和土壤各有哪些用途？岩石可以用作建筑材料，可以提炼矿物、用来装饰和制成艺术品等。10.土壤是动植物的栖息地，可以固定植物的根系，具有自然肥力，能够促进作物生长。11.通常用放大镜、小刀、手电筒、铜钥匙等观察下面三种常见岩石12.我们可以用指甲、铜钥匙、小钢刀等工具粗略的来检验矿物的软硬。可把矿物分成几个等级：软能用指甲刻划出痕迹。较软不能用指甲刻划出痕迹，但能用铜钥匙刻划出痕迹。较硬不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀刻划出痕迹。硬用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹。13.我们如何去观察、描述一种未知的岩石？14.我们可以用眼睛观察，也可以借助工具观察，可以用看、摸、照、刻画等方法观察，可以从颜色、软硬、光滑、光泽、有无层理、气孔、斑点、条纹等等方面对岩石进行描述。15.岩石都是由一种或几种矿物组成的，石英、云母、长石都是自然界的矿物。花岗岩的主要成分是：石英、长石、云母。16.用互相刻划的方法测试石英、长石、云母三种矿物的硬度，把它们按从软到硬的顺序排列为：云母（软）、长石（较软）、石英（较硬）17.可以通过观察矿物碎片的边缘是否看见其他物体来衡量矿物的透明度，把矿物分为透明、半透明、不透明三种。18.矿物在自然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石。所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。19.在生活中，我们的钟表、计算机、铅笔等地方都用了岩石和矿物。20.制作标本所需的工具与材料：剪刀、胶水、笔、纸盒、卡纸、棉花等。21.概括制作标本规范的步骤：采集——编号——图鉴——添加标签——存放——展示。22.由于太阳、风、水、地震和火山等的作用，自然界中许多大块的岩石可能碎裂，形成较小的颗粒、沙和黏土。23.我们可以在小区花坛、沙漠、工地等地方可以找到岩石、沙和黏土。24.冷热、风、地表变动、植物的根等都会对岩石产生变化。岩石在大气、水、生物等长期联合作用下发生变化的现象叫风化。岩石风化后产生了沙和泥土。25.土壤中包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。26.土壤是沙砾，沙、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。27.沙质土、壤土、黏质土三种土壤有什么不同？各有什么特点？28.查阅资料，举例说说三种土壤分别适合哪些植物生长。沙质土壤一般可安排种植花生、大豆、果树、中药材等。壤土宜种各种作物，是理想的土壤质地。黏质土适合种植稻米、荷花、莲花、芦苇、金银花。29.岩石、矿物和土壤是组成地球的重要资源，也是人们生产生活的宝贵资源，我们必须要保护这些自然资源。30.岩石是组成地球的外壳，而矿物是构成岩石的积木。第一单元考点梳理考点一、种子的萌发（一）绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。（二）种子的大小、形状、颜色有所不同，但是它们的结构基本相同，都是由种皮和胚构成的，如下图所示。（三）种子的萌发需要水分、空气、适宜的温度。（四）播种时要挑选饱满、没有受过伤的种子。饱满的种子储存的营养更丰富，更利于萌发，没有受过伤的种子能保证胚是完整的（五）种子萌发先长出根，再长出茎和叶。根总是向下生长的，根的生长速度很快。考点二、根、茎、叶（一）根、茎、叶为植物的生存提供营养物质，是植物的营养器官。（二）根的种类和作用。1.植物的根可分为直根系和须根系，如下图所示2.由于功能改变引起的形态和结构都发生变化的根叫变态根，如胡萝卜、红薯等3.根有吸收水分和矿物质的作用，根还有固定植物体的作用。（三）茎的种类和作用。1．根据茎的形态可分为：直立茎、匍匐茎、缠绕茎、拳缘茎等。2．茎有运输养料和水分的作用，茎还有支撑植物体的作用。（四）叶能进行光合作用，生成植物自身所需的养料；叶还能进行蒸腾作用，散发体内多余的水分，带走多余的热量。考点三、花、果实和种子（一）花、果实和种子能帮助植物繁衍后代，是植物的繁殖器官。（二）花的结构。（三）自然界中的植物多种多样，它们用不同的方式完成传播花粉的过程。只有完成传播花粉，植物的花才能发育成果实。（四）花的雌蕊的柱头上有黏液，有利于粘住雄蕊花药上传播过来的花粉。（五）种子的传播方式有弹力传播、动物传播、风力传播、水力传播四种方式。考点四、植物的一生（一）绿色开花植物通常会经历种子萌发、幼苗生长发育、开花结果、衰老死亡的过程。（二）凤仙花是一年生草本植物，生命周期大约为半年.（三）凤仙花植株高度折线统计图。（四）风仙花生长变化的规律：在发芽之后，开花之前，风仙花有一个生长高峰期，植株迅速地长高，叶子的数量快速增多。长出花蕾之后生长速度变慢，与开花有关。因为叶片产生的营养都供给了植物的繁殖器官（花朵、果实和种子）。第二单元考点梳理考点一电和我们的生活（一）生活中我们使用的电都是由电源提供的。（二）电灯、电视机等是由发电厂供电的。（三）手机、石英钟等是由电池供电的。（四）家里的用电器有的依靠电池供电，有的需要把电源插头插在插座里，用的是国家电网输送到千家万户的交流电。考点二简易电路（一）小灯泡由玻璃泡、灯丝、金属架和连接点（两个）构成，如下图所示。（二）干电池的金属铜帽端是正极，另一端是负极。（三）导线可用于连接电路中的各个电器元件。导线的外层是绝缘橡胶皮，导线的内部一般是金属丝（铜、铝）。（四）电流从小灯泡的一个连接点流入，经过其中的一个金属架，再到灯丝，然后经过另一个金属架，最后从另一个连接点流出。所以要让小灯泡亮起来，需要使电流经过小灯泡的两个连接点，这样灯丝才会有电流通过。（五）常见的简易电路的连接方式。考点三检测电路（一）制作电路检测器。1.如果小灯泡不亮,说明电路中的某个电器元件出了故障，我们需要逐个对电器元件进行检测和排除故障。2.把简易电路中的开关拆除后，就形成了一个电路检测器。3.不能用电路检测器来检测家用电路的故障。（二）如果小灯泡不亮，可能的原因有：1.小灯泡出了故障。如小灯泡灯丝断了，小灯泡中连接点断了，小灯泡因质量问题无法点亮等。2.电池出了故障。如电池没电了，电池因短路等原因损坏了等。3.导线出了故障。如导线没有和电器元件连接好，导线中间金属丝断开等。4.电池盒出了故障。电池盒内部铜片和金属弹簧没有与外部连接点连接，电池盒铜片生锈等。5.灯座出了故障。如灯座松了，无法与小灯泡的两个连接点接触，灯座螺口的两个连接点没有与两个接线柱连接等。（三）推测接线盒内部电路的连接方式。1.用电路检测器可以检测接线盒内部电路的连接情况。2.如果电能从一个接线柱流到另一个接线柱，两个接线柱之间一定有导线连接，这两个接线柱之间就构成一个通路，否则就是断路。考点四导体和绝缘体（一）有的物质易导电，这样的物质叫做导体；有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体。（二）导电性是材料的基本属性之一。用电路检测器的两个栓测头接触物体的两端，可以检测物体的导电性。（三）常见的导体有金属制品、一些液体、人体、大地等；常见的绝缘体有塑料、橡胶、玻璃、陶瓷、砖瓦、干燥的木头等。（四）制作开关：1.开关可以控制电路中电流的通断2.开关由导体和绝缘体制成。考点五模拟安装照明电路（一）常见电路的连接方式有串联和并联。（二）安装电路时要注意以下几点:1.注意安全，如果不是合作的需要，最好不要两个以上的同学同时操作。2.确定一个“施工”的流程，即先干什么,再干什么，最后干什么。3.给每个小组成员做好分工,让每个同学都发挥作用。4.检测电路，排除故障,适当完善。(三)任何一个产品的成功，都要不断修改和完善设计方案，工程设计很重要。第三单元考点梳理考点一土壤（一）岩石受到地震、火山、阳光、风、水以及动植物等作用会碎裂，形成较小的颗粒、沙和黏土。（二）土壤的形成是一个极其漫长的过程。形成12厘米厚的土壤，可能需要几百到数万年的时间。（三）土壤是小石子、沙、黏土、腐殖质、水、无机盐、空气及动植物残体等物质组成的混合物。（四）根据颗粒大小，可以对土壤的微粒进行分类。最大的土壤颗粒是沙砾（小石子），其次是沙，接着是比沙还小的粉沙，最小的土壤微粒是黏土。以上这些统称为岩石的微粒。沙砾直径大于2毫米，黏土的微粒很小，甚至用肉眼都没有办法看清楚。（五）土壤的类型。沙较多，黏土较少的土壤是沙质土；沙较少，黏土较多的是黏质土；沙和黏土含量差不多的是壤土。如下图所示。（六）土壤的用途。土壤能为植物提供水分和矿物质，植物是人和很多动物的食物来源；土壤能为小动物提供庇护所，保证它们的生存。（七）把土壤放入水中搅拌，会产生气泡，这是因为土壤中含有空气；搅拌后静置一段时间，土壤颗粒沉淀出现分层，小颗粒在上，大颗粒在下，最上层的黑色物质是腐殖质。考点二岩石和矿物（一）岩石的特征包括是否有条纹、分层，是否有气孔、斑点。（二）可以用指甲、铜钥匙、小刀刻画的方式来粗略将岩石和矿物的硬度分级：1.软：能用指甲刻画出痕迹。2.较软：不能用指甲刻画出痕迹，但能用铜钥匙刻画出痕迹。3.较硬：不能用铜钥匙刻画出痕迹，但能用小刀刻画出痕迹。4.硬：用铜钥匙、小刀都不能刻画出痕迹。（三）可以通过观察矿物碎片的边缘是否能看见其他物体来衡量矿物的透明度。如果能看清楚物体就是透明的；看起来物体很模糊，就是半透明的；看不见物体就是不透明的。（四）把矿物放在白色无釉瓷板上摩擦，留下的痕迹就是矿物的条痕。矿物条痕的颜色是不变的，因此矿物的条痕是鉴别矿物种类的重要依据之一。（五）花岗岩主要是由石英、长石、云母三种矿物组成的。（六）科学家根据岩石的化学成分可以推断它们形成的年代。（七）科学家根据化石可以推测出很多信息，如岩石中动植物的痕迹表明过去有哪些生物存在过。在喜马拉雅山脉发现了菊石化石，说明几亿年前这里曾经是海洋。（八）岩石和矿物的用途。1.岩石的用途。2.矿物的用途。考点三岩石和土壤的关系（一）岩石、矿物、土壤之间的关系示意图。（二）保护岩石、矿物和土壤的意义。岩石和矿物是组成地球的重要资源，也是人们生产和生活的宝贵资源。人类开采这些资源以后，它们就不可能再生了，因此我们要好好地保护、合理地利用岩石和矿物。人类必须依赖土壌才能生存，因此应该珍惜土壤，保护土壤不被污染和浪费。友情提醒：完成实验记录单，两种方法都完成后，整理器材回教室，准备汇报。4.学生分组到室外制造彩虹，教师适时做指导，并拍下制造成功的彩虹图片。5.学生回教室，进行交流汇报。（根据学生的汇报，教师出示拍到的彩虹图片）6.讲述：大家可真了不起，都能制造出五颜六色的彩虹了。（课件出示照片）提问：彩虹由哪几种颜色组成啊？（板贴：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫）这七种颜色我们也称作七色光。（板贴课题）7.追问：我们通过怎样的方法让阳光变成彩虹的呀？（根据学生的回答板贴：水雾、插入水中的镜子、三棱镜）8.小结：我们通过向空中喷水雾、将镜子插入水中、转动三棱镜的方法都能把阳光分成了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。（板书：通过、分成）［设计意图：学生自己是不能独立想到如何设计实验来制造彩虹的，需要教师必要的介绍和指导，但也不能重操作轻思维，只是体验性的操作活动，因此需要学生在制作的过程中及时记录自己的操作和发现，引发学生对活动进行深度的思考，在不同的实验方法获得相同现象的过程中，体会到科学规律的存在。］三、观看牛顿与七色光的科学史故事视频，进一步明晰白光可以分解成多种不同颜色的光（5分钟）1.谈话：其实我们刚才所做的活动，早在300多年前，伟大的科学家牛顿就已经做过类似的活动了，让我们一起来观看一段牛顿和七色光的故事吧！2.学生观看视频。3.小结：牛顿用三棱镜可以将阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，用实验证明阳光是由多种色光组成的。同学们，你们也很了不起哦！用不同的方法也把阳光分成了七种颜色。其实我们在雨过天晴能看到彩虹，就是因为空中的小水滴就像一个个三棱镜，把阳光分解成了七色光。［设计意图：将科学史以视频动画的形式呈现，更能调动学生的兴趣，让学生了解牛顿发现阳光是由多种颜色的光组成的研究过程，和自己的探究做比较，发现有相似之处，激发学生的自豪感和自信心，同时也渗透坚持不懈的科学研究精神。］四、做色光的混合实验，从反面验证白光是由各种颜色的光组成的（7分钟）1.谈话：同学们有没有注意到，牛顿在做实验的过程中，他还试着将白光通过三棱镜分解成的七色光再合成了白光，大家想不想也来试试，看看不同的色光混合到一起又会有怎样的变化呢？（想）2.介绍实验方法：张老师这里有三种颜色光的手电筒，在黑板上演示照出：红光、绿光、蓝光。如果把它们重叠到一起，PPT展示：红光和绿光重叠，红光和蓝光重叠，绿光和蓝光重叠，红光、绿光和蓝光一起重叠，重叠的部分还会是原来的颜色吗？会是怎样的颜色呢？想不想试试？3.小组领取材料，开展观察记录活动，，教师及时拍下学生做出的光的混合照片。4.汇报交流发现，展现学生做的结果。（补充：红、绿、蓝三种颜色的光就可以混合成白光，我们也称它们为“光的三原色”）5.小结：白光不仅可以分解成不同颜色的光，不同颜色的光也可以混合成其他颜色的光或者合成白光。［设计意图：本环节只让学生做用手电筒做色光混合的实验，有两点考虑：一是两个混合实验活动是同质的，课堂容量有限，时间是个问题；二是手电筒彩光的混合和前面光的分解能相互对应，更容易让学生理解接受，而圆盘的快速转动，学生不太能容易理解，并且实验现象容易产生误差。记录单的填写让学生的观察更有序，有利于作比较，发现规律。］五、总结巩固，拓展延伸（1分钟）1.谈话：同学们，今天我们一起制造了彩虹，研究了彩虹，你们有什么新的收获？2.学生谈收获感受。3.课外拓展：看似简单的阳光能分解成七色光，那看起来很艳丽的色光是否能再分解呢？课后大家可以继续研究。［设计意图：本课的学习颠覆了学生的原有认知，他们的脑海中一定会产生这样的问题：颜色丰富的色光是不是也是由其它的光组合而成的呢？产生了新的问题，从而又开启了新的研究，始终保持一颗好奇心，让科学探究继续下去，这才是科学的本质所在。］【教学反思】2001版老版教材中也有《七色光》这一课，通过比较发现，两版教材内容大体差不多，但新版