大班教案集锦六篇

第页大班教案集锦六篇大班教案篇1

活动目标:

1、能用自己喜爱的美术表现形式，装饰自己的标记牌。

2、体验别出心裁的创新所带来的欢乐和成就感。

活动打算：

写有自己名字的纸片、剪刀、固体胶、颜料废旧报纸、广告纸，装饰用的彩色纸，粘纸等。

活动过程：

一、产生愿望

我们都有不一样的名字，我们每个人的样子也都长得不一样，我们画的图画也都不一样的。

那怎样让别人一看就知道是你的作品呢?让我们来设计属于自己的，别出心裁的标记牌吧。

出示范例(讲解探讨装饰不同标记的不同表现形式)。

二、设计标记

选择喜爱的彩色纸。设想用什么形态和图案来做底版。引导幼儿结合自己的名字设计标记底版。

将旧画报中自己喜爱的图案剪贴到标记牌，或用笔画上自己宠爱的图案，也可干脆剪出图案或用粘纸来装饰标记牌。

将写有自己名字的纸片贴到标记牌最醒目的地方。

三、展示标记牌

将幼儿制作的标记牌展示在黑板上。

让幼儿说说自己怎样制作的以及制作的想法。

大班教案篇2

活动目标：

1、通过为小区排盆花，产生爱惜小区、美化小区的主动情感。

2、尝试用多种表述方法表达自己的排序方式，进一步积累模式排序阅历。

活动打算：

幼儿和家长运用费旧材料制作的小区4个；盆花分为：花芯分有和没有的，颜色分红、蓝、黄三种的，还有是大小之分的；花架16个，操作盘16个，垫子16个

活动内容与要求：

1、通过为小区排盆花，产生爱惜小区、美化小区的主动情感。

2、尝试用多种表述方法表达自己的排序方式，进一步积累模式排序阅历。

活动流程：

激发爱好——尝试操作——沟通共享

活动过程：

一、激发爱好：

1、最近我们把我们的小区建立完成了，但由于时间仓促，还缺什么？（种绿化）

2、园林叔叔听说小区完成了给我们送来了盆花，说说送来了哪些盆花？（出示大、小、红、蓝、黄的盆花）

3、盆花有许多的不一样，虽然园林叔叔给我们送来了盆花，可是他在很远的地方来不及赶回来，那这些盆花怎么办呢？（激发幼儿主动排盆花的主动性）

4、那我们一起帮园林叔叔来排盆花吧，不过我们的盆花排出来是给小区居民看的，排好后确定为给居民来介绍一下的。那你在把盆花排好后，想一想你要怎么介绍你的盆花，你有几种介绍的方法？

5、园林叔叔还为小挚友打算了花架，看看从哪里起先排？（有标记处）（幼儿操作）

二、尝试操作

视察要点：

1、按什么规律进行排列？

2、幼儿的介绍方法，是否有孩子排列方法一样，说法不同？

三、沟通共享

1、我们刚刚都为了美化我们的小区，辛苦不辛苦啊？哦，这么辛苦，但你们排的盆花可真美丽，这些盆花放在小区里小区的居民看了确定特别兴奋，那谁情愿给居民来介绍一下你的盆花？（请一个幼儿介绍）

2、谁排的盆花和他是一样的？（一种排法请2个幼儿介绍）

3、他们两个排的盆花一样吗？（检验两个排列的是一样的）那他们为什么介绍的方法不同呢？（引发幼儿进行探讨）

4、小结：虽然我们有一样的排的方法，但是我们可以有2种不同的介绍方法。

5、我们再请一个小挚友来介绍一下他的盆花，谁跟他一样的，你们有什么其他介绍方法呢？（一种排法请多个幼儿介绍）

大班教案篇3

教学目标：

1、在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展示的语言美和欢乐的心情。

2、能够大胆表现对散文的理解。

3、丰富词汇：羞涩、芳香、扑面而来

教学打算：若干橘子、托盘、小盘、湿毛巾、背景图一幅、磁带

活动内容：散文观赏《橘子花》

活动流程：操作感知——体验理解——内化迁移——延长活动

活动过程：

一、操作感知，激发爱好

现在是什么季节？哪些水果成熟了？

1、幼儿和老师共同制作橘子花。

2、幼儿在闻一闻、看一看、摸一摸、尝一尝橘子花过程中，说出自己的感受并丰富词汇。

二、观赏散文，体验理解作品的语言美

1、幼儿倾听老师配乐朗诵，回答提问：自己听到了什么？

2、幼儿再次观赏配乐朗诵，回答：自己喜爱散文里的哪句话，并情愿用语言讲出来，用动作做出来，喜爱学习散文中的美丽语句。

3、师幼共同有表情的朗诵。

4、自编动作进行朗诵。

幼儿之间合作表演再次表现对散文的理解。

三、内化迁移，大胆讲解并描述

1、橘子花真美，你还想到可以做哪些水果花?

2、小组探讨，用香蕉、苹果也来编几句散文诗。

四、延长活动：

回家后把自己学的《橘子花》和自己编的散文诗讲给爸爸妈妈听。

大班教案篇4

活动目标

进一步学会看日历，体验在日常生活中运用日历的乐趣

感知时间的重要性，知道要珍惜时间。

活动打算

1.老师自制20xx年全年日历一大张作为教具（要求数字尽量写大）。同时制作并复印供幼儿用的05年全年日历表，每人一张。

2.抽答问题的卡片若干张。

3.幼儿收集各种各样的挂历、墙历、台历若干。

活动过程

一、出示日历，再一次巩固对日历的相识

1.在日历上找出表示年月日

2.了解红字黑字表示的意思

小结：通过日历我们可以知道今日是几月几日，星期几。

二、让幼儿自己练习看日历

给每个幼儿发一张20xx年全年日历

1.说说自己的生日是几月几日

2.在日历上找出自己的生日并指给同伴看。

3.在上面找出自己的生日，说出是几月几日，星期几。再请小挚友二人一组，一人报出时间，另一人在日历表上找到相应的位置，报几次后二人互换。

三、了解日历中的星期

看日历找出一周有几天

在日历上找出自己哪几天上幼儿园

四、了解日历中“年”的意义

对将来有初步的预想老师讲解一年的意义

如过了一年，小挚友都长大了一岁。问到再过10年你们有多大？那时你们想干什么事？请幼儿自由发言。

五、观赏诗歌《时间伯伯》，教化幼儿珍惜时间

时间伯伯时间伯伯，你是宏大的旅行家，你从不停止自己的脚步，从过去走到现在，从昨天走到今日，从现在走向将来。时间伯伯，叔叔阿姨告知我们，“一寸光阴一寸金”，我们肯定疼惜你，跟随你的脚步，做时间的小主子。

六、完成学习包《看日历找生日》

活动反思

通过视察日历，幼儿去找寻自己的生日。在活动中，幼儿都能够主动的参加到活动中。但是，在活动中，发觉个别幼儿不能够精确的找到月份。所以下次活动时候要留意对实力弱的几个幼儿进行加强指引，并在材料投放上充分考虑幼儿的不同实力，投放具有层次性的材料，如实力弱的幼儿可以选择固定月份，让其找出日期的方式赐予肯定的支持，使实力弱的幼儿也能体会到胜利的满意感。

大班教案篇5

一、活动目标

1、引导幼儿感受诗歌所蕴涵的色调美，激发幼儿宠爱秋天、赞美秋天的情感。

2、引导幼儿在学习诗歌基础上学会有感情的朗读，用自己的语言表达自己对诗歌的理解。

3、扩展幼儿的想象，引导他们发挥自己的想象，仿编关于秋天的颜色的诗歌。

二、活动打算：

1、带领幼儿参观秋天的景色

2、录音机、配乐磁带

3、挂图

三、活动过程：

1、观看挂图，引题，引导幼儿说出是秋天。

师：今日，老师要请小挚友们观赏一幅图片，仔细看，里面都有什么？是什么季节？

2、用富有韵律和激情的语调朗诵一遍，激发幼儿学习的愿望。（音乐起）

师：秋天真的是一个多彩的季节。

让幼儿在观看挂图在幼儿视觉形象后再朗诵一遍，以加深幼儿对诗歌的印象。可以让幼儿讲讲幼儿在诗歌里说了些什么，引导幼儿用诗歌里的语言回答。（音乐停）

3、帮助幼儿理解作品，让幼儿绽开探讨，诗歌里都有谁说到了哪些颜色？

引导幼儿说出菊花说秋天是黄色的，枫树说秋天是红色的，松树说秋天是绿色的'，大地说是秋天是彩色的。

4、让幼儿完整朗读诗歌。

5、发散思维引导幼儿思索：秋天还有什么颜色？

师：刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色，还有很多东西也想来说一说，它们会怎么说呢？

引导幼儿学说“xx说秋天是xx”的句式。

6、激励幼儿将自己的想象力转化为一片新的诗歌。依据原文的思路进行仿编。“xx说秋天是xx的，xx说秋天是xx的，xx说秋天是xx的，”。诗的长短可因人而异，允许幼儿有更丰富的想象，不严格根据老师规定的结构仿编。

7、请个别幼儿示范仿编，老师引导其他幼儿进行评价。

8、激励幼儿将自己编的诗歌讲给同伴和老师听，老师选择1~2篇，带领幼儿一起配乐朗诵。

四、活动延长

1、老师带领幼儿外出视察，视察后谈话“你看到的秋天都是什么颜色的？”

2、在视察和谈话的基础上，提出用挂图和材料一起装扮秋天的要求，请幼儿将自己最宠爱的东西粘在挂图上。

师：瞧，老师打算了一幅挂图和很多材料，我们一起来装扮漂亮的秋天好吗？你们可以将自己最喜爱的东西粘在背景图上。（音乐起）

大班教案篇6

教学目标：

1、学习本课的生字新词。

2、正确，流利，有感情地朗读课文。

3、自读探究，体会梅花坚韧高洁的品行，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。培育学生的民族意识及爱国情意。

重点难点：

通过特性化阅读，深化感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。

教学打算：

1、制作多媒体课件。

2、学生学唱歌曲《一剪梅》、《红梅赞》、《我的中国心》。教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话导入，激发学习爱好：

师：同学们，不知不觉中，寒气渐去渐远，我们一下子撞进了春天的怀抱，四季更替中最让人留恋的怕是春天了。春天是花的季节，有人说，一个爱花的人是一个懂得观赏的人，一个有着高雅情趣的人。其实啊，夏天有出淤泥而不染，濯清莲而不妖的荷，秋日有本性能耐寒，风霜其耐何的秋菊，而严冬，则更有此花开尽更无花的一枝独秀梅花。

（配《一剪梅》曲梅花组画面）在乐曲中娓娓而述：

1、梅花历来是画家、诗人所赞美的对象，我国宋代诗人王安石、陆游；元代画家王冕都曾经写下诗句赞美它。我们的开国领袖也曾写下诗词盛赞她。梅花不愧是花中之王，花之君子。

2、今日，我们又要来学习一个与梅花有关的动人故事。（揭题，齐读。）

3、读了课题以后，你有没有产生疑问呢？（学生紧扣魂自由质疑。）

二、初读课文，整体感知

1、自由轻读课文。要求：读准字音，读通句子。

2、思索：

读完课文，你最想说的话是什么？谁能概括地谈一谈初读课文的感受？

3、检查：

A出示词语：秉性训斥撩乱蒙胧眷恋玷污凉飕飕享有盛名低头折节

（指名读，齐读）

b沟通感受。

三、精读感悟，入境入情

1、再读课文，思索：文中哪些地方最令你感动？把有关语句划出来，多读几遍，并想想为什么？（同桌可探讨沟通）

2、全班沟通：（学生自由作答，老师相机出示有关句段）

A出示：读到独在异乡为异客常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边，手背。

（1）谁能用一句话来概括这段话的内容？谁能用一个成语来概括？（板书：黯然泪下）

（2）外公为什么会黯然泪下呢？

（3）指名读，评议（缓慢，低沉），齐读。

（4）而此时的我，能理解外祖父吗？男女生对比朗读下文两句人物对话。

B出示：我五岁那年，有一回到书房玩耍有用细绸子渐渐抹净。

（1）出示墨梅图，学生自由轻读，想一想，从这段话中你体会到什么？（板书：格外疼惜）

（2）学生圈划有关重点字词沟通。（拉下脸，训斥，轻轻刮去，渐渐抹净用红色显示）

（3）指导朗读：读出训斥的语气。是玷污得的吗？是什么句？读出剧烈的反诘语气。轻轻，渐渐这两个词该怎样读？为什么？（学生赛读，穿插评价，齐读）

C出示：这梅花，是我们中国最出名的花总要有梅花的秉性才好。

（1）自由轻读这段话，你觉得梅花精神是一种怎样的精神？（可以用文中的有关字词回答，也可以自己想。）

（2）我们中华民族涌现出哪些有气节的人物呢？举例说说。

（3）让我们一起用歌声来赞美她，播放《红梅赞》MTV,学生齐唱。

（4）小结过渡：是啊！即使在今日这样的和平年头，当冰灾袭来时，当地震来临时，我们的战士自告奋勇，舍生忘死。他们，不也是这朵朵梅花吗？作为跨世纪的年轻一代，同学们，此时此刻，你们的心情怎样？

（5）让我们深怀崇敬之情，齐读这段话！

（6）此时，你对课题梅花魂中的魂又有了哪些更深的了解？（引导学生理解梅花魂不仅仅是指梅花的精神，更象征着我们中华民族的民族精神。板书：民族魂）再次满怀深情齐读课题。

（7）屏幕显示：是啊，莺儿，你要好好保存！反复读这句感叹句，从中，你领悟到什么？（相机板书：临别送图）

（8）针对这一自然段，学生质疑。此时，可调动学生的学问积累，畅所欲言，升华学生对梅花魂这种