大班教案集锦10篇

第页大班教案集锦10篇大班教案篇1

活动目标

1.通过一组竞赛性嬉戏，使幼儿体验个人与集体的关系，并能为集体的荣誉感到开心或愧疚。

2.在活动中增加合作意识和规则意识。

活动打算

1.选举队长：由唐老鸭与米老鼠队各选出一名队长。

2.出示记分牌，全体幼儿探讨竞赛规则。

活动过程

活动一：集体竞赛《我们都是机器人》

活动目标：让幼儿懂得自己是集体中的一员，自己对集体的作用，知道集体的荣誉须要每一个人的努力。

玩法：将全体幼儿按男女分成唐老鸭队与米老鼠队。嬉戏时，请全体幼儿按老师的指令做动作，不能随意翻动。看一看哪个队的小挚友能够精确地完成指令而无人违反规则。

活动二：《我和我们》

活动目标：使幼儿懂得个人的力气是有限的，只有团结起来，发挥集体的力气才能做好事情。

活动打算：两堆数量相等的大型积木。

玩法

1.老师首先让幼儿理解什么是“我”、什么是“我们”，知道“我”只代表一个人，而“我们”则代表几个人或很多人。

2.请一位乐于做“能干的我”的小挚友与四位做“我们”的小挚友进行搬积木的竞赛，通过竞赛让幼儿获得干脆的感受，从中体会“我们”的力气要大于个人的力气。

活动三：《搬家》

活动目标：萌发幼儿的合作意识，知道在集体中只有分工合作，才会更有力气。

活动打算：平衡木一个，用积木搭成的小房子两座。

玩法

1.在场地中放置一条平衡木，作为独木桥，并在桥前两端用积木各搭一座小房子，唐老鸭与米老鼠队各出5位小挚友。

2.嬉戏起先后，请两组的小挚友同时由桥的两端通过独木桥，并将自己一端的积木搬至对方处，搭好房子。看一看哪队的小挚友首先完成任务。

提示：本嬉戏要求幼儿同时从桥的两端通过唯一的独木桥，由此给幼儿造成了相互阻挡的困难。老师应引导幼儿学会发觉问题、解决问题，使幼儿懂得嬉戏的双方虽然是在比哪队快，但假如没有相互的协调，哪一队也不能获胜。只有嬉戏双方相互合作，协商找出解决问题的方法，才能更好地完成任务。

活动四：《采果子》

活动目标：让幼儿感受合作的重要，培育幼儿发觉问题、解决问题的实力。

活动打算：钻筒两个，高悬的果子若干（果子悬挂的高度以高个子小挚友蹬在椅子上能采到为宜），小椅子两把。

活动过程

1.老师有目的地从唐老鸭队与米老鼠队各选出一位高个子小挚友与四位矮个子小挚友。

2.幼儿听到指令后，两队小挚友可同时从起点动身，爬过山洞，跑去采果子。

3.幼儿采果子时，须站在小椅子上方能采到果子，比一比哪一队先将自己一方的果子采到并送回起点处。

提示：本嬉戏从材料的打算上为幼儿设置了难度。

1.老师请幼儿同时从起点动身，并钻过山洞，其目的是让幼儿在活动中感受大家一起做事应当有依次，全队应协调，依次钻洞，才能尽快到达终点。

2.嬉戏中每队只有一把椅子，而果子只有高个子小挚友站在椅子上方可采到。老师应引导幼儿找出解决问题的最佳方法。

活动五：《拉球》

活动目标：让幼儿学会发觉问题及相互协商解决问题。

活动打算：小口瓶两个，瓶内各放入5个系着线的小球，小球放置瓶底，拉线留在瓶口处。

活动过程

1.唐老鸭与米老鼠队各选出5位小挚友参与竞赛，参赛队各拥有一个瓶子，参赛者每人拉一个球。

2.竞赛起先，看一看哪一队最先将瓶内的5个小球拉出，先者为胜。

提示：本嬉戏为幼儿设置的难点在于装球的瓶子为小口瓶，幼儿拉球时，每次只能拉出一个球，因此只有依次拉球才能将球全部拉出，否则就会相互干扰延误时间。为此，老师应让幼儿能从结果中自己发觉问题，找到解决问题的方法，学会自己设计行为。

简评

这是一组有深度的嬉戏设计。它借鉴了社会心理学的人际相互作用理论及一些闻名试验，并创建性地运用于幼儿的活动中，实现了儿童自身的体验，符合心情情感产生的基本规律。为探讨幼儿期合作与竞争的特点，有效培育合作行为，打开了大门。嬉戏中创设的那些不行逾越的障碍，那些不合作就肯定解决不了的问题，是儿童在实际生活中很难遇到的，然而对幼儿爱集体情感的培育却有着特别的意义，它使孩子们获得了一次极珍贵的生活经验。嬉戏的自身价值在这里得到了最好的体现。

大班教案篇2

教学目标：

1、体会没有挚友的孤独和有挚友的欢乐。

2、理解故事的主要内容，能结合实际讲解并描述自己的交友经验。

教学打算：图片、录音磁带。

教学过程：

一、谈话导入课题：

小挚友们好，看这是谁（出示大象的图片）？大象和小挚友们一样也喜爱交挚友，想不想知道它是怎么交挚友的？下面请小挚友们听故事《大象的挚友》。

二、讲故事《大象的挚友》：

老师完整地讲解并描述一遍故事《大象的挚友》。

三、分析故事，帮助幼儿理解故事内容：

1、提问：（1）、小挚友们，老师刚才讲了一个什么故事？故事里都有谁？

（2）、大象为什么要交挚友？大象交挚友时小鸟为什么要躲开它？松鼠和小狗为什么也要躲开它呢？

（3）、后来大象是怎么做的？这时候大象的心理感觉怎么样？

2、小结：大象在交挚友时可能还会遇到很多动物，它们第一次看到大象都会胆怯 而不情愿和大象做挚友，后来又和它成了好挚友。大象在交挚友时经验了这样的周折，所以小挚友在交挚友时要讲一些方法，假如方法不对，你可能就交不到挚友，没有挚友你会感到特别的孤独。

四、结束活动：

好了，下面我们跟着音乐一起去找挚友吧。（播放音乐《找挚友》），小挚友们再见。

大班教案篇3

嬉戏目标：

1.熬炼幼儿单腿站立、单脚跳动的实力。

2.体验与伙伴合作嬉戏的乐趣。

3.主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

4.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。

5.发展幼儿的动手实力。

嬉戏打算：

一块平坦的场地。

嬉戏玩法：

孩子们先手拉手站好，其中一个孩子将自己的一条腿放在旁边俩个孩子拉手处，单腿站立，然后，孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，全部孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最终一名孩子的腿上。起先嬉戏，边单腿跳边唱儿歌："编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮"，孩子们连续转圈单腿跳，若有一个孩子的腿掉下来，嬉戏结束。

嬉戏规则：

1.参与嬉戏的人数在三人以上。

2.若有一个孩子的腿掉下来了，嬉戏必需重新起先。

活动反思：

编花篮这个嬉戏，我小时侯也很喜爱玩，我想幼儿也肯定会喜爱的。于是在老师的示范后，大家都很感爱好，很想学这个嬉戏。我先请幼儿两人为一组，自由探究，但我发觉，孩子们都没有驾驭其中的“窍门”：可能是衣服穿的太多了，前一个小挚友脚放好后，后一个小挚友的脚根本不能再弯下来，嬉戏没有胜利。我想起小时侯玩的时候，人比较多，脚就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，请幼儿六个人一组，以小组为单位，进行编花篮嬉戏。本以为这样问题就能解决了，但是，新的问题又出现了：由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小挚友的脚上，最终一个小挚友也没有把脚放下来，大家都倒在地上了，嬉戏再次失败了。

最终，我只好实行最原始的方法，一组一组教，最终孩子们想方设法，经验了数次失败后，最终初步驾驭了《编花篮》嬉戏的搭建技巧。但玩起来还有的小挚友单脚的平衡实力有限，还没等编好花篮就倒下来了。虽然如此，孩子们还是玩得很快乐，下课后还是始终在玩，看来这个传统嬉戏还是很吸引孩子们的。

大班教案篇4

活动目标：

1、观赏摇滚歌曲《你欢乐吗》，了解摇滚歌曲的基本特点（歌词简洁、重复，曲调热忱、奔放）。

2、通过仿照摇滚乐手的演唱、动作，表达对唱曲的感受。

3、能主动参加活动，大胆表现。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动打算：

录音机、磁带、MTV

活动过程：

1、导入

老师以提问的方式激起幼儿的爱好，问：“你们欢乐吗？”（幼儿大声的回答）

T：今日，盛老师给大家带了一首摇滚歌曲，名字叫《你欢乐吗？》，我们一起来观赏一下。

2、观赏歌曲录音

（1）T：听完了这首歌曲，你有什么样的感受？（欢乐、激烈、好玩）

T：音乐刚起先的时候，你们留意到了吗？是立刻唱了，还是在？提示孩子，从1数到8，还可以让孩子和老师一起来数一数。

（2）重复观赏歌曲，熟识歌词主要内容

T：这首歌曲吧，我发觉还有一个很特殊的地方，重复的歌词许多。究竟哪些地方重复呢？我们再来听一听，看看你能不能找出来。

重复一：“你欢乐吗？我很欢乐！”

重复二：“欢乐其实也没有什么道理告知你，欢乐就是这么简单的东西Don,tworry，behay！”

（3）再次观赏音乐，在问答处，跟着歌曲一起大声回答。

T：你们想不想也来唱一唱啊！（想）好，现在大家就跟着歌曲，在一问一答的时候大声的唱出来，其它地方请你细致听。先来试一下！

T：“你欢乐吗？”（我很欢乐！）再大声一点！你欢乐吗？（我很欢乐！！！）

好，放音乐！

3、观赏歌曲的MTV，并仿照歌手的动作

（1）观赏歌曲MTV

T：电视上的这位歌手，他欢乐的时候除了唱以外，是怎么表达他的欢乐的！

（让孩子说一说）

（2）请幼儿仿照歌手的动作，并和同伴沟通。

T：大家说了许多，谁情愿来表演一下?

（3）跟着音乐和电视画面自由仿照歌手的动作。

T：那现在我们一边听音乐，一边看着电视来表演一下。

（4）幼儿进行装扮，面对“观众”，跟着音乐大胆的表演，把自己的欢乐表现出来。把活动推向高潮。

T：这么欢乐的音乐，我们现在也来装扮一下，（想！）一会也把我们欢乐的样子拿出来，给大家看看，好吗？（好！）那我们现在赶快打算一下。

（5）小结，知道今日观赏了摇滚乐，这是一种欢乐，热情的音乐。

活动反思：

爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创建。

大班教案篇5

活动设计背景

我班幼儿特别活跃与好动，往往不分场合的过度活跃，不懂得限制自己的行为，表现的非常随意，时常会给他人带来一些不好的影响。由于现在的幼儿大多数是独生子女，家长望子成龙，教化孩子的重心放在发展智力、培育技能上，忽视了对孩子道德品质的教化。久而久之，幼儿就表现出缺乏自制力，行为自由散漫，行为霸道，不能克制自己等不良行为，因些，培育大班幼儿的规则意识与执行规则意识的实力燃眉之急。

活动目标

1、了解生活中的规则，知道遵守规则的重要性。

2、体验规则给活动带来的好处，乐意遵守规则。

3、激发幼儿争做遵守规则的好宝宝的良好情感。

4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

通过嬉戏活动的开展，让幼儿懂得生活中须要遵守肯定的规则及遵守规则的重要性，并学会自己建立规则并遵守。

活动打算

1、教学课件(用餐、走楼梯)，PPT。

2、3个圈圈，标记图，禁止标记。

活动过程

一、推断他人是否遵守规则

1、播放幼儿用餐过程的一段录像。

师：今日李老师给大家带来了一段小挚友们用餐时候的录像，要请我们豆豆一班的小挚友细致看一看，录像里哪些小挚友做得很棒，哪些小挚友没有遵守规则?

小眼睛细致看哦!

幼儿仔细观看，画面定格在6张图片完整版上。

2、探讨

师：这六张照片中的'小挚友，你们觉得有几张是遵守规则的?有几张是不遵守规则的?数数清晰哦!

幼儿回答。依据幼儿回答状况来进行比较说明。

小结：看来用餐时要遵守用餐规则，饭前要洗手，吃饭时做到宁静用餐，不挑食，保持桌面干净，饭后要擦嘴巴还要把桌子擦干净。

二、解决规则问题：如何走楼梯

师：在生活中李老师发觉了走楼梯的一个问题，请你们看一看。

1、观看录像，幼儿在上下楼梯时发生了碰撞。

师：刚才小挚友在走楼梯的时候发生了什么?

幼：撞在一起了。

师：他们差点撞到了一起，哦，还好没有撞到。为什么呢?

幼：走楼梯的时候没有遵循规则，乱跑。上上下下的，就撞到了一起。

师：来动动脑筋，解决一下这个问题呢?

幼儿自由回答，探讨。

2、观看幼儿示范走楼梯的录像。

师：小挚友说得真好，走楼梯的时候呀，要靠右走。我们来看看，这个小挚友要上楼梯啦，他是背对着我们的，他伸出了右手，上楼梯靠右走;他转弯了，面对我们了，打算下来啦，应当走哪边呀?哦，这边，瞧小挚友还是举着刚才的右手，下楼梯靠右走。原来上下楼梯都要遵守靠右走的规则。

3、观看正确上下楼梯的录像。

师：听了你们的看法，请你们看看，这一次他们走楼梯的时候还会不会相撞?观看录像。

4、师小结。

三、钻圈嬉戏

1、幼儿玩钻圈嬉戏，发觉问题。

师：听好我的规则：用钻圈的方法三个山洞都钻到，当李老师铃鼓响的时候，就算三个山洞没有钻完的小挚友也请你快快地回到自己的座位上，好不好?

2、幼儿学会建立规则。

刚才你们在钻山洞的时候有没有遇到什么问题?假如你们希望全部的孩子都能够有秩序地钻山洞，那么我们可以建立哪些规则呢?(排队，老师出示规则卡，并贴上排队的标记，圈圈也要一个接一个，排好队)

3、根据建立好的规则，幼儿重新玩嬉戏。

这个规则你们看清晰了嘛?那我们根据这个规则再玩一次。提示幼儿先排队，钻好的幼儿回到座位上给同伴加加油。

4、小结：我们钻山洞的嬉戏顺当完成了，你们是不是都没有遇到撞到啊，原来我们的体育嬉戏里，也有那么多的规则要遵守，建立了规则就能有秩序平安地玩嬉戏了。

四、传话嬉戏

1、师讲传话嬉戏规则。

今日李老师就要请你们来玩一个须要人人都来一起遵守规则的嬉戏，好不好?我们今日要玩的是传话嬉戏，细致听清晰规则：4人一队排成一纵队，等一下排头的小挚友啊我会请他到李老师前面来轻轻的把要传的话告知你们，然后啊我说起先，4条队伍才能一起往后传，每个小挚友要轻轻地靠在后面小挚友的耳朵旁边把你听到的话告知他，传完一个下来一个回到自己的座位上，最终一个小挚友留在台上等下把你听到的话告知大家，好不好?

2、幼儿玩传话嬉戏。

师：请排尾的小挚友来说一说，你听到了什么?

幼：生活到处有规则，大家一起来遵守。

师：恭喜你们都对啦!因为我们都遵守了嬉戏规则，所以就顺当完成了任务，我们一起来把这2句儿歌念一次。

师幼：生活到处有规则，大家一起来遵守。(播放PPT)

五、幼儿谈谈生活中还有哪里有规则

我们生活中充溢了规则，哪么这些规则你们究竟知道多少呢?我来考考大家(出示禁止标记，幼儿相识)，并请幼儿来说一说他们自己知道的规则。

总结：小挚友们的规则小学问真多，真棒!生活中许多事情都要有规则，我们小挚友在幼儿园、公共场所、电影院、商场等等都要遵守规则，原来规则是这么的重要，能带来平安、安心，让我们快乐的生活，让我们从现在起先就做一个自觉遵守规则的孩子吧!

教学反思

1、在活动中的第三个环节钻圈嬉戏中，由于个别幼儿已经驾驭了肯定的规则所以在嬉戏进行时没有发觉不遵守规则的状况，导致这个环节不是很胜利。我认为应当让更多的幼儿参加嬉戏，而不是让一部分幼儿，这样幼儿多了以后在很短的时间内要完成嬉戏，就会出现我所期盼的状况，嬉戏活动也就能很顺当地开展下去。

2、在第四个环节《传话嬉戏》中，由于传话的内容太生硬，不能贴近幼儿实际，幼儿在传的过程中不能把要传的话说清晰，导致这个嬉戏没能顺当完成，这也是活动中最大的一个问题。

3、我在对幼儿的提问欠合理，许多问题都是我问幼儿答，而不是让幼儿自己发觉问题找出问题，再说出缘由。

4、整节活动幼儿的参加性都很高，也很主动仔细地与我互动。

幼儿规则意识的形成是一个持续性的过程，不能通过一次活动就能实现，本次活动的开展，虽然中间出现了一些问题，但是大部分幼儿已经懂得了遵守规则的重要性，并学会起先遵守规则，达到了肯定的教学目的，以后还会对幼儿进行此方面的规则意识的培育，逐步让每个幼儿养成遵守规则的好习惯。

大班教案篇6

设计意图：

跟孩子上体育运动，我发觉首先要吸引孩子主动参加，这其中爱好是最重要的！有了爱好孩子才会投入，才会在主动的参加过程中体验着欢乐的过程，为了充分调动孩子参加体育嬉戏的爱好，我们把这节枯燥的身体素养熬炼略微修改一下，增加了竞争意识，让幼儿通过与同伴的合作共同完成任务……。

活动目标

1、发展幼儿的上下肢实力。能辨别东、南、西、北，前、后、左、右等概念，学习原地转向跳。

2、培育勇于克服困难的精神和团队的荣誉感。

活动打算

1、垫子8个，长棍一根。

2、在软垫上活动。

活动过程

1、打算活动

听指令做动作，做相反的动作。

2、原地转向跳

①自由尝试做跳的动作。激励做出与别人不一的活动。

②集合：集体听指令跳。巩固相识东、南、西、北，前、后、左、右的概念，并驾驭跳的技能。

③增加跳的难度：

闭眼跳，凭感觉确定方位和限制动作的幅度。

允许跳出最大的幅度。

闭眼指出方位。

3、嬉戏：抢垫子

老师用各种方法去抢垫子，熬炼幼儿的手部肌肉。

强抢

哄着抢

骗着抢

抖动肌肉，调整心情，回班休息。

大班教案篇7

活动目标

1、利用废旧纸张等设计服装，激发幼儿制作活动的爱好。

2、培育幼儿的想象力、创建力及动手操作实力。

3、培育幼儿感受美、表现美的实力。

4、发展幼儿的动手实力。

5、发展幼儿的视察比较实力。

活动打算

1、收集各种颜色、材料不同的衣服范样。（活动室的一角布置着童装展览）

2、旧挂历、皱纹纸、报纸、塑料袋、固体胶、剪刀、彩笔、浆糊等等。

活动过程

一、起先部分：组织活动

老师：小挚友，六一节到了，老师要送给你们每人一件美丽的衣服，现在我和你们一起到服装超市去购买。

二、基本部分：

1、带幼儿到超市购买服装。(超市：各种颜色、材料不同的衣服范样)

（1）老师带幼儿去超市。（可放音乐，老师与幼儿边歌边舞）

（2）请幼儿选择自己喜爱的服装。

（3）幼儿付款。同时向幼儿进行平安教化。

（4）离开超市回幼儿园。（可放音乐，老师与幼儿边歌边舞）

2、老师提问：

（1）你买的这件衣服花了多少钱？

（2）你为什么喜爱这件衣服？

（3）你知道你买的衣服和身上穿的衣服是谁做的？

幼儿个别回答和集体回答相结合。

老师小结。

老师谈话：“衣服是妈妈或者设计师细心设计的，可真美丽。那么，小挚友，你们想不想自己当一回设计师，制作一件美丽的衣服……”。导入下一个活动。

3、幼儿自己利用各种废旧纸张等设计制作服装。

幼儿自由选择旧挂历、皱纹纸、报纸、塑料袋、固体胶、剪刀、彩笔、浆糊材料，老师指导激励幼儿自己创作、设计出美丽的服装。

4、嬉戏活动：服装模特表演。（播放音乐）

师：小挚友设计的服装真美丽，我们来穿上自己设计的服装表演一下好吗？

让幼儿在欢快的音乐声中自由地进行模特表演，老师引导激励，参加其中。

老师小结。

活动结束

1、老师谈话：小挚友，你们设计的服装真美丽，表演的也太棒了！北京服装展览会上的叔叔阿姨听说了，打电话邀请我们去北京参与设计竞赛呢，你们想去吗？……好！现在我们就动身吧！

2、带幼儿走出活动室，结束活动。

大班教案篇8

活动目标：

１．理解故事，学会英勇地接受医生的治疗；

２．养成良好的卫生习惯，学习健康地生活。

活动打算：

课件《“阿嚏”不见了》

活动过程：

一、听一听——理解故事内容

1．播放课件，讲解并描述故事《“阿嚏”不见了》

2．回忆故事，回答问题：

提问：1）妈妈去买药之前，叮嘱彬彬怎么做？

（多喝热水，不要乱跑）

2）医生在给彬彬打针之前，对彬彬说了什么话？

（感冒了是要看医生的，不然就会传染给别人）

3）彬彬的病是怎么好的？

（打完针吃完药）

小结：生病是一种不开心的经验，它会给你的生活带来很多不便，使你不能上幼儿园，不能和挚友们出去玩，甚至不能吃你心爱的冰激凌。但是，假如拒绝打针、吃药，只会让病变得更严峻，还可能把病传染给别人。所以，英勇地接受医生的治疗吧！

二、说一说——知道感冒了该怎么办

1、通过谈话，归纳感冒的主要症状、缘由及简洁的治疗方法。

提问：1）你感冒过吗？你感冒出现了哪些症状？有什么感觉？

（打喷嚏、流鼻涕、鼻子不通，喉咙干痛、头痛等，身体特别不舒适。）

2）人为什么会感冒？

（太累了，着凉了都有可能）

3）感冒了怎么办？想一想，感冒时，爸爸妈妈是怎么照看你的？

★多喝水，留意休息。

★刚好治疗，按时打针吃药。“聪慧的孩子”打针吃药时不要哭也不要闹，还不忘对医生说声“感谢”，感谢他们让你的病尽快好起来。

★留意咳嗽用手捂住，打喷嚏不对人。

小结：当我们受凉或是身体的反抗力下降时，就会流鼻涕、咳嗽等，感冒时要刚好看医生，按时吃药，多喝开水，留意休息等。

三、学一学——养成良好卫生习惯来预防感冒

1．翻翻乐：幼儿回忆以往阅历，设想预防感冒方法，老师依据幼儿回答运用图示的方法逐一出示。

小结：爱干净、常常洗手；

留意冷暖（热了要脱，冷了要穿），

熬炼身体（增加反抗力）。

留意养分（蔬菜、水果；达到养分摄入均衡）

感冒流行时少去人多的公共场所。

2．带领幼儿到户外嬉戏，熬炼身体。

大班教案篇9

活动目标：

1、初步学习用脚连续踢毽子。

2、体验民间嬉戏踢毽子的乐趣。

3、学习嬉戏的玩法及规则。

4、能遵守规则玩嬉戏。

活动打算：

每人一个毽子。记录笔、纸，录音机、音带。

活动过程：

一、热身运动小挚友来我们来找个位置和老师一起来做运动吧。

二、踢毽子。

1、幼儿自由尝试用脚踢毽子。

2、幼儿沟通：你是怎么用脚踢毽子的？

3、老师示范用脚连续踢毽子。

4、幼儿尝试连续踢。

三、嬉戏《谁踢得多》。

此设计进行试教后发觉幼儿对连续踢毽子有点困难，活动下来不知道让孩子学习怎样踢毽子，孩子的原有水平没有很好的了解。在此基础，我又翻阅了体育方面的书籍上，对活动进行修改，在晨间活动时让孩子们玩玩毽子。

教学反思：

嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和特性化教化的形式，因此，老师应主动地将理念转化为行为，注意在活动中视察、捕获幼儿的爱好，把握时机刚好引导，促使孩子们更深化进行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的发展。

大班教案篇10

设计背景：“报纸”是幼儿日常生活中较为常见的，随处可见。平常我们也用旧报纸来画画、折纸、做纸球等，只是停留在一些简洁的用途上。其实报纸有着很多的不同玩法。探究