大班教案范文合集9篇

第页大班教案范文合集9篇大班教案篇1

活动目标：

1、师生共读，感受语言文字和图画的魅力，让每一个学生宠爱阅读，享受阅读的乐趣。

2、培育学生读书、读图的实力，学会用朗读、猜想、角色体验等多种形式阅读，养成良好的阅读习惯。

3、通过阅读观赏图书、探讨、表演等方式理解故事内容，体验小老鼠在漫长一夜中的担心心情以及大老鼠对小老鼠的手足之情。

4、懂得自己遇到困难时要刚好向年长一点的人求助，同时，当别人遇到困难时，也要向他伸出救济之手。

设计意图：

《小老鼠的漫长一夜》是《东方娃娃》推出的英国优秀绘本故事，天真浓情的对白，丝丝入扣的心理刻画，将欢乐和温情同时点亮在孩子的心田。作者戴安娜.亨德利将小挚友们常见的表现和背后的心理活动升华成一篇亲切可爱的睡前故事。绘者简.查普曼以明快的画风描绘出很多使人入迷的细微环节，如老鼠们用邮票挂在墙上的画、用火柴盒做衣柜、人的手表做成挂钟……会敏锐读图的小挚友们还会乐于发觉更多好玩的细微环节，百看不厌！

本课旨在引领二年级的学生在阅读绘本故事的同时，学会用朗读，表演、猜想等多种形式感悟书中字里行间流露出的脉脉温情，并且用这样的方法尝试自主阅读。所以在设计教学过程中，我重在引领学生们一边读文字，一边看图，用朗读、表演和猜想来丰富故事的内涵，同时培育学生的语言表达实力和想象实力。在阅读中相识那只既胆小又天真可爱的小老鼠，并且与书共鸣，回忆自己的儿时趣事，成长中的苦恼。

教学设计：

一、谈话导入

1、小挚友们，周老师和你们讲了许多优秀的绘本，你最喜爱其中的哪一本呢？（学生沟通）

2、今日周老师又给你们带来一本新书，那是一个好玩的童话故事……出示《小老鼠的漫长一夜》

◎理解“漫长一夜”，再来一起读读故事的名字。

◎细致看看封面，你能说说这只可爱的小老鼠吗？（指名说）

3、在这只可爱的小老鼠身上可能会发生一个怎样的故事呢，谁来猜一猜？

4、究竟发生了一个什么故事呀，好让我们轻轻翻开书，故事起先了……

二、讲解并描述故事

（一）风声

1、描述小老鼠的家。（配乐）起先讲解并描述故事：夜已经很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡着了。可是，小老鼠却躺在小床上怎么也睡不着。“大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊着，“有什么东西正呼啦呼啦地围着房子跑呢?

究竟是什么声音呢？小挚友们听。

2、师读故事：（播放风声）那是什么声音？你们感觉那风声听起来像什么呀？

3、听着这么可怕的风声，小老鼠的心里怎么样呢？

4、指名读指导：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”

（二）树枝敲打窗户声

1、师读：小老鼠躺在床上，突然，在呼啦呼啦的声音里，他还听到——

2、指名读：啪！啪！啪！啪！

3、看图说说小老鼠的动作。

4、学生齐读：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，说不定屋顶上有小偷呢！”

5、小老鼠听着声音，又恳求道：“那……我能不能到你的床上去睡啊？”

6、大老鼠打了个哈欠，回答说：“不行，你睡觉不醇厚。”

（三）猫头鹰的叫声

1、大老鼠没有同意，小老鼠只好回到自己的床上，他有没有睡着呢？

2、请你们自己读读接下来的故事，可以大声地读出来，一边读，一边看看图，想想小老鼠睡着了吗？为什么？

3、学生读10—13页；

4、小老鼠睡着了吗？为什么？

5、不过大老鼠仍旧没有同意和小老鼠一起睡。

（四）水龙头滴水声

1、这么长时间过去了，现在小老鼠该睡着了吧？我们接着往下读。

2、这次小老鼠有没有睡着呢？是什么缘由呀？

3、听到“滴答滴答”的声音，他是怎么做的？

4、他一边撑伞，一边又叫了起来：（指名读）

“大老鼠，大老鼠！不好了，屋里下雨了！”

5、屋里会下雨吗？那是什么让小老鼠觉得屋子里在下雨呢？你们猜那是什么呢？

6、是啊，那是水龙头滴水的声音，小老鼠对大老鼠说——（学生齐读）

（五）大老鼠胡噜声

1、小老鼠躺在床上，他模模糊糊地快要睡着了，就在这个时候……

2、齐读：“大老鼠，大老鼠，你在打呼噜！”

3、困得要命的大老鼠会想出什么好方法呢？（指名想一想）

4、听不到任何声音的小老鼠这下真的应当睡着了吧？

5、胆怯 的小老鼠哭了起来：（指名）“大老鼠，大老鼠！我好孤独呀！”

6、小老鼠一次又一次的都没有睡着，这次怎么很快就进入了梦乡呢？

7、小老鼠睡着了，困得要命的大老鼠呢？

8、他们又迎来了新的一天，播放闹钟的声音。

9、大老鼠那张小小的床上，他们沉沉地睡着了，他们正做着香甜的美梦呢！

10、小老鼠可能在梦里会梦到什么呢？

三、总结回顾

1、在这个故事里你相识了一只怎样的小老鼠呀？

2、读着故事，老师想起了我小时侯的故事。你想到你小时侯的事情了吗？和大家来说说看。

3、今日我们一边看图画一边读书，有时候还猜一猜、说一说、演一演。我们相识了可爱的小老鼠，他的漫长一夜让我们想起自己的故事！

4、感谢戴安娜亨德利，简查普曼给我们带来了这个好玩的故事。他们特别喜爱我们，为我们写了不少的书，小老鼠的故事还没有完，想接着看吗？

5、出示：《小老鼠劳碌的一天》，小老鼠在经过了漫长的一夜后，又迎来了怎样劳碌的一天呢？

6小挚友们，让我们绽开丰富的想象，自己来编这个故事好吗？请同桌俩人一起合作，先探讨探讨，说说：小老鼠劳碌的一天究竟在忙什么？他是一只怎样的小老鼠？

四、布置作业

今日老师带小挚友们一起读了一个故事，你们自己又编了一个故事，回家后把你编的故事写下来，再画画。下次的阅读课上。老师就来讲讲这个故事，看看作者的故事和你们的故事哪个更精彩呢？

大班教案篇2

活动目标：

1.体验滑稽可笑的活动给人带来的乐趣。

2.进行自主活动，学习合作活动。

3.培育幼儿健康活泼的性格。

4.培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。

5.让幼儿知道开心有益于身体健康。

活动打算：

1.空旷又平安的场地；

2.自制的绳尾巴若干；

3.每队2只大人的鞋盒，共8只；

4.黑板一块；

5.皮球4个。

活动过程：

一、打算过程

1.引入：

我们已经玩过各种滑稽好玩的嬉戏了，今日，我们来开一个滑稽运动会。首先，我们根据排着的4个队伍来分成4队，我给每队取个名字，给每队选个队长。

二、起先竞赛

1.我们要进行的第一个竞赛叫做“巨人的脚步”。每队的第一个队员先套上鞋套，动身以后绕过障碍，到达对面，然后根据我画在地上的路途走回来，把鞋套给其次个队员，最终看哪个队先走完。记住，结束回来的小挚友站在两边喊加油。

2.好，第一个竞赛结束了，第一名是XX队，其次名是XX队……分别把分数记在黑板上，第3、4名的队伍想不想赢下下一个嬉戏？

3.我们的其次个竞赛是“抓尾巴”。我会发4个颜色的丝带给4个队伍，你们把丝带的一部分塞在裤子里，把大部分露在外面当“尾巴”。我说起先以后，大家跑开，既要去抓别人的尾巴，也要留意不要让别人抓走自己的尾巴。被抓到尾巴的小挚友站在圆圈里，不能再玩了。抓到的尾巴越多越好，最终我说停以后我来数数哪个队抢到的尾巴最多。留意，不???相互撞来撞去，不能把其他人推倒，也不能跑出规定的场地。

4.啊，我来看看，XX队的队友真厉害，抓到了最多的尾巴，我把分数接着记录在黑板上，接下来我们来看看最终一个竞赛哪个队会赢好不好？

5.我们的最终一个竞赛叫“猪八戒搬西瓜”。每队的两个小挚友背对背夹住一个球，保持球不掉，走到对面再回来把球给下2个小挚友，每队最终假如有小挚友没有同伴，就让最早跑完的小挚友和他一起组成一组。最终看哪个队最先跑完。

6.好了，今日全部的竞赛都结束了，最终赢得队是XX队，我们给他们鼓掌。

三、放松身体。

大班教案篇3

【活动目标】

1、视察叶子的外形，依据外形绽开想象。

2、用树叶进行拼图，组合各种图案和绘本故事并进行讲解并描述。

【活动打算】

各种树叶彩笔、剪刀、作品纸等。

【活动过程】

一、了解简洁的树叶贮藏方法

师：小挚友，今日我们要玩什么呀？

师：先请小挚友想一想，爸爸妈妈在送我们来幼儿园的路上，你们有没有留意到路边的大树上还有没有树叶？

幼儿回答。

师：有的有，有的没有。有些大树是落叶树，一到秋天树叶就会落下来。还有一些常绿树，它是不会落叶的。老师打算的树叶，也有落叶树的叶子，也有常绿树的叶子。你知道我是怎么保存下来的吗？

幼儿探讨，回答。

师：老师来告知你们，我把小挚友们收集来的树叶，铺平放到了一些旧的杂志或是报纸里面去了，然后上面放上了很重很重的东西压了起来，过一段时间就变成这个样子了。明年秋天的时候，你们也可以试一试啊。

二、幼儿操作，进行树叶粘贴

（一）师：请小挚友们来看，这些叶子都有什么样子的？你觉得它像什么呀？

（二）师：假如好多的树叶挚友们遇到了一起，会变成什么呢？你来试试看。

幼儿进行树叶粘贴。

（三）师：小挚友的作品完成了没有？我们一起来观赏了。

引导幼儿讲解并描述自己的粘贴画。

师：可不行以把它编到一个好听的小故事里面去？

三、集体创作，尝试沟通，体验合作

老师任选一副作品：这是谁？它在干什么？你猜它接下来会遇到什么事情？

幼儿讲解并描述，老师记录，整理范画。

师：小挚友刚才自己编了一个好听的故事，我们大家一起来合作，把这个故事用树叶粘贴出来，订成一个绘本故事吧。

请小挚友分四组，每组一副图片。小挚友在一起合作的时候，要相互商议，分工合作，探讨好了再动手。有小挚友幼儿负责构图、树叶粘贴，负责画面的添画，还要有人负责讲解并描述故事啊。

动手操作。

引导幼儿讲解并描述作品。

四、师：我们的作品完成了，不过这样子不简单保存，树叶还是会干枯的。你们有没有什么好的方法？

幼儿：贴胶纸，压膜。

师：我们带回去把它们整理一下。

漂亮的秋天转瞬即逝，我们只要动动脑，动动手，就会把漂亮的秋天留住的。把树叶粘贴的绘本故事让更多的小挚友观赏吧。

大班教案篇4

设计意图：

信任大家对世博会的主题肯定不会生疏“城市，让生活更美妙”。大班省编教材的第五个主题是“房子大关”，主要目的就是引导孩子了解房子、关注生活。而《小房子》这个绘本故事恰好就奇妙地融合了世博会和“房子大关”两个主题的中心思想，从“小房子”的视角讲解并描述了城市化进程的加速给自然环境带来的巨大改变以及消极影响，从而引发我们的思索：当城市发展的速度越来越快、变得越来越美时，我们该怎样看待身边那些象征过去的“小房子”呢？这个话题对孩子来说既具有现实意义又具有教化意义。

活动目标：

1、初步理解故事内容，体会现代城市建设带来的改变，产生爱家乡的美妙情感。

2、感受生活中一些老建筑的独特风貌，大胆表达自己的看法。

活动过程：

讲解并描述故事——引出问题——迁移阅历

1、讲解并描述故事《小房子》，这是一幢什么样的小房子？引导孩子细致视察小房子，发觉小房子的特殊之处以及微笑的表情，与故事后面小房子的表情改变形成显明对比。小房子很新奇，城市是什么样的？激发孩子探讨沟通，告知小房子城市的繁华。可是当小房子四周出现了繁华的城市时，小房子却不快乐了。

2、引出问题：小房子为什么不快乐？缘由有许多，城市的噪音、环境污染等等。后来，有人提议拆掉小房子，有人不同意，请孩子针对这个新的问题阐述自己的理由，绽开沟通。

3、迁移阅历：最终，迁移阅历，视察现实生活中我们身边的那些小房子或者老房子图片，比如周村古街上的老房子。体会老房子与现代建筑可以和谐共处，一起让城市变得更美。从而激励孩子更多地关注城市建筑的改变，体会到城市生活越来越美妙。

活动特点：

1、作品分析透目标定位准：幼儿园教学活动中经常会用到一些国外经典的绘本，但绘本如何才能更好地服务于幼儿园的主题背景、拓展幼儿的生活阅历呢？最重要的就是细心解读、联系实际、定准目标。所以本次活动中，紧紧抓住作品弘扬的主流思想——城市发展速度是惊人的，但我们要爱护历史悠久的老建筑。通过解读作品中心思想引导孩子了解自己生活的城市从而酷爱自己的家乡。

2、教材加工巧重点处理妙：《小房子》原著是比较冗长，涉及的点许多，“全盘拿来”明显不符合大班孩子的年龄特点。因此，对教材进行奇妙加工，将作品主角“小房子”视为有生命、有情感的，让孩子体会小房子情感的改变，并且适时抛出关键问题“要不要拆掉小房子”激起孩子的思维冲突，引发热情探讨。在此基础上，视察现实生活中的很多老房子图片，使“拆不拆”的问题辩论回到现实生活，自然实现活动目标。同时，使孩子在观赏中细细回忆、在观赏中拓展阅历、在观赏中学会思索。信任“小房子”知道了也会很兴奋的。

大班教案篇5

活动目标：

1.感受演奏自制打击乐器（水杯）带来的欢乐。

2.理解水杯内置材料影响其音色。

3.能看懂图谱（另附）并进行演奏。

活动打算：

幼儿每人1双筷子、6只水杯、1桶水；4张分谱、1张总谱课件；幼儿探究材料（纸盒、石头、木头、塑料积木、布、黄豆等）。

活动过程：

1.探究与八音盒近似的音色。

老师出示八音盒，让幼儿倾听八音盒的音色。

幼儿用筷子敲击各种材料（纸盒、塑料积木、石头、木头、玻璃杯等），找寻与八音盒最接近的音色。

幼儿表达自己的探究结果：玻璃杯的音色最接近。

2.探究如何变更玻璃杯的音色。

可敲击玻璃杯的不同部位从而产生改变。

可在玻璃杯内放人物品（纸盒、石头、木头、塑料积木等）。

3.探究当玻璃杯内放置不等量的`水时产生的效果。

老师激励幼儿在6只杯子里倒入不等量的水，通过筷子敲击倾听效果。

幼儿表述自己的探究结果：每个杯子产生的音色、音高均不同。

4.请幼儿将6只杯子（水量不等）按序排队。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，听一听。

5.老师依次出示分谱，幼儿尝试理解图谱并演奏。引导提问：x像什么？（小挚友手上的筷子）像什么？（桌子上的水杯）

（水杯从高到低，表示在6只杯子上滑奏）

（水杯从低敲到高，同上）

6.演奏总谱（4张分谱合起来）第一次，幼儿单纯敲击水杯，无老师伴奏。其次次，加入老师伴奏。

7.老师小结：往杯子里加点水，用筷子一敲就能发出奇妙的声音，我们身边的很多东西其实都能成为好听的乐器，希望小挚友能找到更多自然乐器。

延长活动：

幼儿找寻身边哪些材料通过简洁的变更、加工便能成为好听的音乐。

大班教案篇6

打算材料：

1、白色小碗：1个，碗底绘有“错误订正点”即红、黄、蓝三色的圆点；碗内盛有红、黄、蓝三种颜色的塑料珠个10粒。

2、白色小碟：3个，碟心分别贴有“错误订正点”（即红、黄、蓝三色的圆点）各1个。

干脆目的：尝试三种颜色正确分类。

间接目的：

1、区分红、黄、蓝三种颜色。

2、练习二指捏。

3、秩序感的培育。

操作过程：

1、用托盘将教具放到毯上并介绍教具名称。幼儿坐在老师的左侧。

2、取下白色的小碗放在工作毯的中间，3个小碟横向排列在小碗的上方，空托盘放在工作毯的右下方。

3、将珠子分别放入相应颜色的碟中：

（1）指着碗中的红色珠说：“这是红色的珠子。”再指着1个碟中的红色错误订正点说：“这是红色的点。”

（2）张开右手大拇指和食指取出一粒红色珠，放在贴有红色错误订正点的碟子中，请幼儿回答这两种颜色是否一样。

（3）幼儿确认后，老师将红色珠一粒一粒的取出放进贴有红色订正点的碟子中。

（4）小结：“红色的珠子要放在有红色点的碟子中。”

（5）参此法操作黄色珠，请感爱好的幼儿来取珠，并放入相应的碟子中。活动结束后要将碟中的珠子分别倒回小碗中。

4、运用三阶段教学法进行教学。

5、将三个碟中的珠子分别倒回小碗中，激励幼儿反复操作。

6、结束时教具归位。

错误订正：错误订正点的颜色提示。

延长改变：

1、在泡沫塑料上色之不同颜色的色区，请幼儿将不同的图钉以一指按的方式按在相应的色区内。

2、练习将不同物品按颜色进行分类。

3、学习按颜色分类后可分别练习按物品大小、属性及种类进行分类。

大班教案篇7

活动名称：马虎的小画家（诗歌）大班

活动目标：

1、理解儿歌内容，娴熟朗诵儿歌。

2、教化幼儿做事要仔细细心。

活动打算：

1、丁丁、大家、螃蟹、鸭子、小兔、大马的正确图片与错误图片。

2、幼儿每人一份操作卡和错误的画。

3、儿歌录音带。

活动过程：

1、谈话引入活动

师：我听说，小挚友们都特别的喜爱小动物，而且还和小动物成了好朋，谁想介绍一下自己的挚友。

幼儿有的用语言描述自己的动物挚友、有的用肢体语言表现。

师：大家猜猜他的挚友是谁？你是怎么猜出来的？

师贴出猜出的动物图片，提问：

螃蟹、鸭子、小兔、大马长得什么样？

2、理解诗歌

师：老师也有一个好挚友叫丁丁，他自称小画家，什么东西都会画，你们想不想看看他的画！

老师放儿歌录音带同时操作图片

师：小挚友们，丁丁都画了些什么？

丁丁画的这些小动物和我们的好挚友比，有什么不一样的地方？

小挚友们想一想，丁丁为什么会把我们的好挚友画成这个样子？

马虎好吗？

你有没做过马虎的事？

小结：我们小挚友以后做事就要仔细细致了，要不然会造成大损失，闹出大笑话的。

3、学习诗歌

师：我们应当叫丁丁什么样的小画家？

你们想不想学习这首诗歌？

下面老师说一句，你们说一句。

师：小挚友喜爱这首诗歌吗？

喜爱的小挚友可以小声的跟着老师一起说。

小挚友想不想像老师一样操作卡片，自己说儿歌，卡片就藏在你们的画册中，赶快找一找。

师：小挚友，这首诗歌好听吗？

你想表演吗？你想怎样表演？（拍手、动作、乐器）

幼儿选择乐器表演竞赛，评出最好的一组，嘉奖金牌。

4、幼儿改画

师:小挚友看，丁丁画的小动物还没改好呢，怎么办呢？

你们想不想动动脑筋，帮他把画该好啊！谁想到前面来改画？

师：丁丁还有这么多的画没改好呢，我们一起帮帮他吧！（发给幼儿每人一张错误的画）

师：我们看前面小挚友改的画，你觉得拿个改的最好?（嘉奖小印章）

你为什么认为这张改的好？

幼儿不服气的样子，都想说说自己的画。

师：小挚友想不想让大家观赏你改的画，下课以后就把你的画贴在后面的展览板上吧！

大班教案篇8

教学目标：

1、能根据物体规律进行推理，并能有规律的进行排序。

2、能细致视察、主动探究，感知规律的主要特征。

教学打算：

1、各类水果图片。

2、可以串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。

教学过程：

（一）感知规律

1、出示水果图片，如一个苹果、一个桃子、一个苹果、一个桃子、一个苹果、一个桃子。

2、请小挚友说说下面应当放苹果还是桃子。

3、在按两个西瓜、一个草莓的规律，请小挚友上来摆放后面应当排列的水果卡片。

（二）穿玩具，感知各种规律

1、幼儿自己运用肯定的规律穿起小玩具串。

2、集体沟通自己运用的规律，并将其转换成符号形式。

3、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。

（三）运用规律1、排队：我们小挚友可以排排队，排出规律。

2、编动作：用动作表现规律。

（四）列队嬉戏

1、按一个男孩、一个女孩的规律列队。

2、按两个男孩、两个女孩的规律列队。

大班教案篇9

【设计意图】

走迷宫能有效地提高幼儿的有意留意和空间智能，帮助幼儿学会整体视察、全方位思索，培育幼儿逆向思维实力及镇静冷静、敢于挑战的品质等。

我班幼儿对走迷宫有肯定阅历，但实力参差不齐。有的幼儿能快速推断并选择通畅的路径走出迷宫;有的幼儿很简单迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宫;有的幼儿急于求成，缺乏肯定的耐性，等等。基于此，我们设计了这个活动，将数学学习融入走迷宫嬉戏中，让幼儿在轻松开心又富有挑战的情境中，提升阅历，形成策略，巩固走迷宫的方法。

【活动目标】

1.驾驭走迷宫的一般方法(从进口走向出口;遇到岔路口选路途;遇到死胡同回岔路口换条路途走等)，学会反向检查(即从出口走向进口)。

2.喜爱走迷宫，体验探究胜利的喜悦。

3.通过小组合作的形式，运用自己喜爱的的方式表达表现。

4.初步培育幼儿有礼貌的行为。

【活动打算】

1.幼儿会认读数字l～10，知道数序。

2.教具：电脑课件或图片《走迷宫》一套(大鱼迷宫(图1)，数字迷宫(图2)，公园迷宫(图3)]。

3.学具：第1组，“菠萝迷宫”图(图4)、盒子、笔;第2组，“灰熊迷宫”图(图5)、盒子、笔;第3组，“到海边去”图(图6)、盒子、笔;第4组，“去吃汉堡"图(图7)、盒子、笔;第5组，“送花给妈妈”图(图8)、盒子、笔。

4.每个幼儿胸前挂一个夹子。

5.在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。

【活动过程】

一、感知了解

1.揭示课题，引发爱好。

师(操作课件或图片)：欢迎来到迷宫王国。今日，我们要在迷宫王国里玩闯关嬉戏。有没有信念获胜?

2.引导幼儿了解走迷宫的方法。

(1)出示“大鱼迷宫”图。

①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。

师：这是什么迷宫?这个箭头表示什么?(迷宫的进口。)那个箭头又表示迷宫的什么?(出口。)

师：谁知道迷宫一般是怎么走的?(幼儿自由回答。)

师幼(小结)：迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最终顺当到出口。

②个别幼儿尝试。

师：谁会走“大鱼迷宫”?(先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最终请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路途。)

③验证路径是否正确。

师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简洁的方法来检查走的路途(径)对不对，即从出口走到进口。假如能走通就是对的，假如不能走通就要细致检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。)

(2)出示“数字迷宫”图。

①了解走数字迷宫的要求。

师：其次关是“数字迷宫”。要顺当闯关，第一步该怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢?这次必需根据从1～10的依次走过迷宫，才能得到红旗。

②个别幼儿尝试。

师：谁会走?(请个别幼儿上来“行走”一遍。)

③分析遇到岔路口如何选择路途。

师：到了岔路口，该选哪条路走呢?(幼儿自由回答，老师引导幼儿分析。)

师(小结)：岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向接着走，顺顺当利到出口。

④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路途。

⑤验证路径是否正确。

师：这个数字迷宫是根据从1到lO的依次走的，我们进行反向检查应当按什么依次呢?(幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查。)

(3)出示“公园迷宫”图。

①了解走“公园迷宫”的要求。

师：第三关是“公园迷宫”。第一步怎么做?(先找进口和出口。)进口在哪里?出口呢?

②个别幼儿尝试。

师：谁会走?(请个别幼儿上来“行走”一遍。)

③分析如何推断上桥和钻洞的路途。

师(小结)：岔路口，停一停，上桥钻洞看清晰。

④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路途。

⑤验证路径是否正确。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。)

二、分组操作

1.老师介绍活动内容，讲解玩法。

师：迷宫王国里有很多嬉戏，我们一起来看看：第一组—一菠萝迷宫，其次组——灰熊迷宫，第三组——到海边去，第四组——去吃汉堡，第五组——送花给妈妈。闯关要求是：每次从盒子里拿出一张迷宫图，先找出进口和出口，接着空手走一次，再画出路途，最终进行反向检查。画错了可用抹布擦掉重新画。玩好后请把迷宫图夹在自己胸前，可一组一组玩过去。另外，数学角还有很多好玩的迷宫嬉戏，成功闯过五关的小挚友可以到那儿挑战更难的迷宫嬉戏。好，迷宫大闯关，等你来挑战!你打算好了吗?起先!

2.幼儿分组操作，老师巡回指导。

老师重点指导第三、四、五小组的活动，视察哪些幼儿能独立做到整体视察、全盘考虑(看三走