小学英语听说读写教学

第七章小学英语

听说读写教学一、听说读写教学的意义及原则二、听说读写教学的方法三、掌握听说读写教学的活动听说读写教学的

意义及原则教材；新课标Howtoteachlistening?ListenanddoORListenandrepeat?Listenandrespondwithgesturesandactions;Childrenlikeparticipatinginactionsandseldomgetbored;Helpdevelopchildren’sreal-lifelisteningskills.Reason&advantageListeningactivities:听音会意听音跟读听音画图连线听音指图听音标号听音表演听音说唱听音默写

Englishversion:ListenanddoP163Aimsandobjectivesofteachingspeakingtochildren?Task5.2.1Howtoorganizethespeakingactivities?

featuresofgoodcommunicativelisteningandspeakingactivities?InformationgapactivitiesOnepersonhascertaininformationthatmustbesharewithothersinordertosolveaproblem,gatherinformationormakedecision.Advantage:Motivationishigh;Encourageteamworkbetweenstudents;Learnerstalkalot;Participationiseven;Languageisofacceptablelevel(comprehensible)信息沟分类一、感觉信息沟

听觉信息沟：变声游戏，听音猜物味觉信息沟视觉信息沟:guessinggame触觉信息沟:magicbag二、

画图信息沟

盖图画的画面画出图画的一部分画面

三、动作信息沟四、表格信息沟SongsFoodSportsFruitsColours来晓圆ABCsongNoodlesFootballApplesPink李佳庆HappyBirthdayRiceBasketballOrangesBlue金

雯NumbersongMeatPingpongPearsRed王宵凡WelikeschoolBreadSwimmingBananasYellowT:What’sLaiXiaoyuan’sfavoritesong?S1:HerfavoritesongistheNumbersong.T:

No.S2:HerfavoritesongistheABCSong.T:

Yes.2.

T:

What’sLiJiaqing’sfavoritefruit?S1:

Hisfavoritefruitisapple.T:

No.S2:

Hisfavoritefruitisorange.T:

Yes.

制造“信息沟”的方法（1）大胆创设情景对话;(e.g.:season,ability,askingtheway)（2）运用多种教学材料;(PPT,pictures)(e.g.:job,hobby)（3）尝试多种交际方法;Unit5上到food时，让学生分别扮演售货员和顾客展开对话：A:Excuseme.B:Yes?（询问的表情）A:CanIhaveahamburger?（很有礼貌的样子）B:Hereyouare.（表情和动作同时进行）A:It'sgood.（做出闻的动作）在对话的过程中，学生运用各种卡片和图画同时伴随着做出各种动作和表情，尽量把真实的交际情景表现出来。另外，除了口头交际之外，还可以进行书写交际等，充分运用听、说、读、写的技能来制造“信息沟”。（4）运用Groupwork（survey,图表）e.g.:ＷhatWouldYouLike?

里PartA的第四部分的Groupwork就是让同学们对自己的朋友做一个调查。运用对话：A:Whatwouldyoulike?B:I'dlikesome询问他们的朋友想吃哪一种食物：rice,noodles,beef,soup,meat,fish,chicken,vegetable,etc.学生们在交流中训练口语和书写的同时也了解了自己的朋友的爱好。（5）开展多样游戏活动(角色扮演、猜谜比赛、盲人画画)e.g.:如在学习“Whoisshe/he?”“She/Heis……”的句子时，教师可以班里学生为例先进行描述，“He’sshort,hehasbigeyes…Whoishe?”学生猜“He’s…”如果学生没有猜中，师可继续描述：“Helikessports…”然后让学生之间互相描述，互相猜。说的常用活动：跟读朗读背诵会话(drawandaskquestionstofindout;whisperasentence;pairsfinding;guessinggame;surveys)TeachReading

主要用于学习语音、语调，在声音的配合下更好地体会、理解和表达读物的感情色彩。Whatkindofreadingmaterialsandreadingactivitiesaresuitableforchildren?Task5.3.2读的技能训练：范读跟读情景朗读集体朗读小组朗读个别朗读故事教学Teachingstories《课标》二级目标要求

一级目标要求是按照：

听、做/说、唱/玩、演/读、写/视听来分别进行要求的；二级目标要求则是按照：

听/说/读/写/玩、演、视听来分别进行要求的。2/3/202319听能在图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料能听懂简单的配图小故事（Story-telling）能听懂课堂活动中简单的提问能听懂常用指令和要求并做出适当的反应2/3/202320说能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意能在教师的帮助下和图片的提示下描述或讲述简单的小故事（Tellingstories）2/3/202321读能认读所学词语能根据拼读规则读出简单的单词能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯能正确朗读所学故事或短文2/3/202322写能根据要求为图片、词语或例句的提示，写出简短的语句能写出简单的问候语和祝福语写句子时能正确使用大小写字母和标点符号2/3/202323玩、演、视听能按要求用英语做游戏能在教师的帮助下表演小故事或童话剧能学唱简单的英语歌曲和歌谣30首左右2/3/202324ChildrenlearnfrompicturebooksThepictureshelppupilsguessthewordstheydonotknow.Theyreinforcethewordsthatthepupilsthinktheyknow.Andveryimportantly,theysupporttheoverallconceptandmeaningofthenewlanguage,English.2/3/202325Someactivitiesthattakepupilsfromreadingpicturestowordsare:Pupilspredict

keypartsofthestoryandthecharactersfromthepictureonthecover;Pupilspredict“whatmighthappennext”beforeyouortheyturnoverapage;2/3/202326Pupilslookonlyatthepicturesthefirstfewtimestheyhearthestory;Pupilsretellthestoryusingthepicturesasprompts;Pupilsmatchkeyphrasesandsentencestothecorrectpicture:firstasalisteningactivity,thenasasilentreadingactivity.2/3/2023272/3/2023282/3/2023292/3/2023302/3/2023312/3/2023322/3/2023332/3/2023342/3/2023352/3/2023362/3/2023372/3/2023382/3/2023392/3/2023402/3/202341句型：I’m…,Thisis…,We’re…,Mynameis…Whatareyoudoing?I’mdoing…话题：Family,Animals,Feelings词汇：Toeat,todrink,tobuild,tosing,tofly,todance…2/3/202342二级（小学5－6年级）1．能认读所学词语；2．能根据拼读的规律，读出简单的单词；3．能读懂教材中简短的要求或指令；4．能看懂贺卡等所表达的简单信息；5．能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成

按意群阅读的习惯。6.能正确朗读所学故事或短文。如何培养学生养成按照意群阅读的习惯？2/3/202343Pleasetakegoodcareof

mylittlecat

whenI’maway.PleasetakegoodcareofmylittlecatwhenI’maway.2/3/202344AliceinWonderlandAlicewassittingneartheriverwithhersister.Itwasthesummerholidays.TherewasnoschoolandAlice’sfriendswentawayandshehadnothingtodo.Hersisterwasthreeyearsolderthanher.Toooldtoplaygames!“Howboringholidaysare!”thoughtAlice.2/3/2023452/3/2023462/3/2023472/3/2023482/3/2023492/3/2023502/3/2023512/3/2023522/3/2023532/3/2023542/3/2023552/3/2023562/3/2023572/3/2023582/3/2023592/3/2023602/3/202361

写的技能训练：教书写抄写听写填写仿写看图写话自由写作听说读写的综合训练：看图说话-写话看图-听音-仿说-仿写看图-读单词-说句子-写单词-写句子听音-诵读-说唱听音-朗读-学唱听音指图-听音重复-听音说话-听音写话字母规范书写1用比喻小写i象小海狮头顶一个球，小写h象一把翘着脚的椅子。2笔顺影响以后的连写o从上到下，从左到右。H一双筷子3过关，空中临摹。4判断老师的写法是否正确，从反面教学。单词游戏听：1Simonsays2DowhatIsay,notwhatIdo.3Listenandpoint4Bingo5Hearingmistakes.给老师读一个他们熟悉的课文，学生看书，告诉学生没有戴眼镜，念的时候会错，念错了，必须指出来。6Puzzle一个学生小声说classroom.老师说：Therearemanydesksandc