浙科版 第二轮复习 变异、育种和进化

二轮复习

变异、育种和进化2014年浙江省高考考试说明：基因重组 I基因突变的特征和原因 II染色体结构变异和数目变异 I生物变异在生产上的应用 II生物的多样性、统一性和进化

（由I改为）II生物进化理论的主要内容 II（I：知道所列知识点的含义，并能在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。II：理解所列知识和相关知识之间的联系和区别，并能在复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价）知识网络普遍性、稀有性、多方向性、可逆性、多害少利性产生新的基因减Ⅰ的前期和后期只产生新基因型，不产生新基因缺失、易位、倒位、重复基因重组基因突变和染色体畸变染色体畸变染色体畸变基因重组种群突变和基因重组自然选择隔离(2013·山东高考·T27)（14分）某二倍体植物宽叶(M)对窄叶(m)为显性,高茎(H)对矮茎(h)为显性,红花(R)对白花(r)为显性。基因M、m与基因R、r在2号染色体上,基因H、h在4号染色体上。(1)基因M、R编码各自蛋白质前3个氨基酸的DNA序列如上图,起始密码子均为AUG。若基因M的b链中箭头所指碱基C突变为A,其对应的密码子由

变为

。正常情况下,基因R在细胞中最多有

个,其转录时的模板位于

(填“a”或“b”)链中。(2)用基因型为MMHH和mmhh的植株为亲本杂交获得F1,F1自交获得F2,F2中自交性状不分离植株所占的比例为

,用隐性亲本与F2中宽叶高茎植株测交,后代中宽叶高茎与窄叶矮茎植株的比例为

。(3)基因型为Hh的植株减数分裂时,出现了一部分处于减数第二次分裂中期的Hh型细胞,最可能的原因是

。缺失一条4号染色体的高茎植株减数分裂时,偶然出现一个HH型配子,最可能的原因是

。GUCUUC4a交叉互换1/44:1减数第二次分裂时染色体未分开(4)现有一宽叶红花突变体,推测其体细胞内与该表现型相对应的基因组成为图甲、乙、丙中的一种,其他同源染色体数目及结构正常。现只有各种缺失一条染色体的植株可供选择,请设计一步杂交实验,确定该突变体的基因组成是哪一种。(注:各型配子活力相同;控制某一性状的基因都缺失时,幼胚死亡)实验步骤:①

;②观察、统计后代表现型及比例。结果预测:Ⅰ.若

,则为图甲所示的基因组成;Ⅱ.若

,则为图乙所示的基因组成;Ⅲ.若

,则为图丙所示的基因组成。用该突变体与缺失一条2号染色体的窄叶白花植株杂交宽叶红花与宽叶白花植株的比例为1∶1宽叶红花与宽叶白花植株的比例为2∶1宽叶红花与窄叶白花植株的比例为2∶1考点一

生物的变异1.所有生物均能发生以上三种可遗传的变异吗？想一想：1.病毒：2.原核生物：3.真核生物：只发生基因突变一般只发生基因突变①酵母菌等无性生殖生物可发生基因突变和染色体畸变②有性生殖生物可发生基因突变、基因重组和染色体畸变2.变异是否使基因的结构和数量发生改变？1.基因重组：2.基因突变：3.染色体畸变：未产生新基因，但产生了新的基因型产生新基因，同时产生新基因型基因的数目及排列顺序发生改变3.变异一定会使后代性状发生改变吗？1.基因重组：表现型相同的个体可能基因型不同2.基因突变：基因突变不一定导致生物性状改变①突变部位可能在DNA的非编码区②突变后形成的密码子与原密码子决定的是同一种氨基酸③该突变为隐性突变，不在本代表现3.染色体畸变：通常会使后代的性状发生改变4.变异与育种、进化的关系①

的结果是导致生物性状的多样性，为动植物育种和生物进化提供丰富的

。②基因突变是生物变异的

，对生物进化和选育新品种具有

。③

是生物变异的主要来源，为生物多样性提供物质基础，也为生物进化和育种提供了丰富的

。（书上原文）基因重组物质基础根本原因非常重要的意义基因重组、基因突变和染色体畸变原材料(2012·上海)下图为细胞内染色体状态示意图。这种染色体状态表示已发生(

)A．染色体易位B．基因重组C．染色体倒位D．姐妹染色单体之间的交换B5.关于“缺失”和“互换”的问题缺失染色体片段缺失基因突变结果显微镜下可见与否DNA分子上若干基因的缺失DNA分子上若干碱基对缺失互换交叉互换染色体易位发生于同源染色体的非姐妹染色单体片段交换非同源染色体间的片段交换涉及多个基因，显微镜下可见只涉及一个基因，显微镜下不可见判一判1.若生物体细胞中含有三个染色体组，则该生物为三倍体。（2013.温州二模）

（）2.DNA复制时发生碱基对的缺失、增添或替换，导致基因突变。（2012.江苏高考）

（）3.低温抑制染色体着丝粒分裂，使子染色体不能分别移向两极导致染色体加倍。

（）4.染色体片段的缺失不一定会导致基因种类、数目的变化。

（）×√×√5.基因突变产生的新基因一定是原来基因的等位基因。（）×（2013·福建卷）

某男子表现型正常，但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体，如图甲所示。减数分裂时异常染色体的联会如图乙，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极。下列叙述正确的是(

)A．图甲所示的变异属于基因重组B．观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞C．如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类型有8种D．该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代

D考点二生物变异在育种上的应用

项目原理方法优点缺点杂交育种①选育纯种(植物)②选育杂种

诱变育种处理对象（植物）处理方法

基因重组基因突变染色体畸变杂交→自交→选择→连续自交纯合化杂交→获取杂种萌发的种子或幼苗用各种诱变剂处理操作简单将多个性状集中于一个个体提高突变频率大幅改良某些性状育种时间长通常需要连续自交才能选育出所需性状有利变异少；需要处理大量材料；不定向项目原理方法优点缺点多倍体育种对象材料

单倍体育种

染色体畸变染色体畸变萌发的种子或幼苗秋水仙素②花药离体培养③秋水仙素处理幼苗培育出的植物器官大，产量高，营养丰富能明显缩短育种年限；获得纯合个体①杂交→自交发育延迟；通常只适用植物技术复杂，通常只适用于植物项目原理方法优点缺点基因工程

植物激素育种

可以获取无籽果实只适用于植物；属于不可遗传的变异基因重组基因工程的5个步骤目的性强，定向改造生物可能存在潜在危险；可能打破生态平衡适宜浓度的生长素可促进子房发育成果实在未受粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素类似物(1)在所有育种方法中，最简捷、最常规的育种方法——

。(2)根据不同育种需求选择不同的育种方法①将两亲本的两个不同优良性状集中于同一生物体上，可利用

，亦可利用

。②要求快速育种，则运用

。③要求大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性状，可利用

的方法。④要求提高品种产量，提高营养物质含量，可运用

。⑤若实现“定向”改变性状，则用

。(3)杂交育种选育的时间是从F2代开始，原因是从F2开始发生

；选育后是否连续自交取决于所选优良性状是

。2.关于育种方案的“选取”杂交育种杂交育种单倍体育种单倍体育种诱变育种多倍体育种基因工程性状分离显性还是隐性(2013·浙江高考·T32)(18分)在玉米中,控制某种除草剂抗性(简称抗性,T)与除草剂敏感(简称非抗,t)、非糯性(G)与糯性(g)的基因分别位于两对同源染色体上。有人以纯合的非抗非糯性玉米(甲)为材料,经过EMS诱变处理获得抗性非糯性个体(乙);甲的花粉经EMS诱变处理并培养等,获得可育的非抗糯性个(丙)。请回答:(1)获得丙的过程中,运用了诱变育种和

育种技术。(2)若要培育抗性糯性的新品种,采用乙与丙杂交,F1只出现抗性非糯性和非抗非糯性的个体;从F1中选择表现型为

的个体自交,F2中有抗性糯性个体,其比例是

。(3)采用自交法鉴定F2中抗性糯性个体是否为纯合子。若自交后代中没有表现型为

的个体,则被鉴定个体为纯合子;反之则为杂合子。请用遗传图解表示杂合子的鉴定过程。(4)拟采用转基因技术改良上述抗性糯性玉米的抗虫性。通常从其他物种获得

,将其和农杆菌的

用合适的限制性核酸内切酶分别切割,然后借助

连接,形成重组DNA分子,再转移到该玉米的培养细胞中,经筛选和培养等获得转基因抗虫植株。单倍体抗性非糯性3/16非抗糯性抗虫基因Ti质粒DNA连接酶考点三