大班天气预报教案汇编9篇

第页大班天气预报教案汇编9篇大班天气预报教案篇1

活动目标：

1、了解天气改变与人们日常生活的关系。

2、了解气象学问，激发幼儿观测天气的爱好。

3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动打算：

1、生活现象图片：晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海

2、儿歌《天气预报》及投影片

3、气象站投影片

活动过程：

一、提问导入，谈论本周的天气（5）

导语：老师看到一则新闻，题目是“早春乍暖还寒，浙江春茶受‘损害’”，就是说刚到春天，这天气是忽冷忽热的，不仅许多小挚友都生病了，连浙江那边茶叶的种植都受到了严峻影响。今日我们就来说一说天气。

提问：今日是什么样的天气？这一周还出现了哪些天气？（晴天、刮大风、阴天和下雨）

追问：你们以前还遇到过其他什么类型的天气？（下雾、下雪、下冰雹、台风、霜冻）

小结：在生活中，我们会遇到各种天气状况，如：晴天、多云、阴天和雨天等。

二、看图讲解并描述（10’）

（出示反映晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海等生活现象的图片。）

导语：你们觉得天气有没有影响我们的日常生活啊？我们来看几张图片。

提问1：你从图片上看到了什么人在做什么事情？做这件事情须要什么样的天气？什么天气会影响人们做这些事情？（每张图片请1-2名幼儿回答）

提问2：怎样的天气会给人带来灾难？你还知道哪些灾难性天气？

小结：气候的改变会给人们的生活带来很大的影响；万物生长须要多种多样的气候条件，但是天气过冷或过热并持续很长时间，雨水过多或过少都会给人类带来危害。（播放灾难天气的图片：旱灾、涝灾、雪灾、冰冻灾）

三、儿歌续编（10’）

1、爱好激发

导语：人们为了应对天气对日常生活的影响，削减灾难性天气所造成的损失，就做了一件事情，你们知道是什么吗？（天气预报、天气预料）

提问：除了收听天气预报，还可以有哪些方法了解天气状况？

（看云，如朝霞有雨晚霞晴；视察小动物）

2、看图片，讲儿歌

导语：你们知道吗，大自然中有很多会预报天气的小能手呢！你们知道他们是怎么来预报天气的吗？

（老师播放蜜蜂采蜜、蜘蛛织网、蜻蜓低飞的图片，让幼儿分辨与天气的关系。）

蜜蜂采蜜忙，晴天太阳亮；蜘蛛织网忙，阴雨转晴朗；蜻蜓四处飞，大雨雷电闪……

3、儿歌续编

提问：你们知道还有什么小动物会预报天气吗？

追问：我们能不能也像儿歌里面的，把每种现象用十个字表达出来，前面五个字表现动物的行为，后面五个字表现天气的改变。把儿歌编长一些？

（蚂蚁搬家忙，出门带雨衣；鱼儿出水跳，风雨就来到；田螺浮水面，风雨不久见；雨中闻蝉叫，预报晴天到；青蛙叫得欢，必有大雨天……）

四、了解气象站（5’）

播放气象站的投影片，老师来讲解气象站的设备及气象卫星。

导语：我们现在所收看的天气预报就是由气象站里测出来的。你们气象站是什么样子的吗？

活动延长：

世纪公园旁边就有气象站，周末有空时可以让爸爸妈妈带着去参观一下。

活动反思：

语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜爱说，并能得到老师主动的回应。在这次活动中，我尽量的激励幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。另外，当幼儿对小动物可以预报天气没有概念时，我所讲的好像对他们而言快了一些，大部分幼儿并没有很好的理解。所以到了儿歌续编这个有难度的环节就一时不能接着，好在当一位幼儿有了正确的回应之后，加上我的提示，最终其他一些小挚友也想得出来。我想下一次再让他们进行类似的儿歌创编时，效果会更好一些。

另外，幼儿对气象站的爱好深厚，以后可以找机会给他们细致讲一讲里面的故事。最好是带他们进行实地参观，肯定有不同的体会。

小百科：天气是指某一个地区距离地表较近的大气层在短时间内的详细状态。而天气现象则是指发生在大气中的各种自然现象，即某瞬时内大气中各种气象要素（如气温、气压、湿度、风、云、雾、雨、闪、雪、霜、雷、雹、霾等）空间分布的综合表现。

大班天气预报教案篇2

设计思路：

自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今日几度了？于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。慢慢地，孩子们从关切温度到关切今日的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识，激励幼儿自己结伴，共同合作探究天气预报的隐私。

一、活动目标：

1、了解获得天气预报的各种方法和途径。

2、感受天气预报与生活之间的亲密关系。

二、活动打算：

幼儿记录的天气预报表

图片若干

三、活动过程：

1、分组介绍了解天气预报的不同途径，共享阅历

这几天，我们大家都一起关注天气预报，今日就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的？

幼儿分组介绍

2、感知天气预报与生活亲密相关

原来我们可以从许多地方收听、收看到天气预报，你们家里平常还有谁听天气预报的？

幼儿沟通

为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？

我们看看除了你们说的，还有谁也很关切天气预报的

出示暖棚的图片：农夫伯伯为什么这么关切天气预报？

逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的亲密关系。

小结：天气预报真有用，它给我们带来了很多便利。

3、沟通天气预报记录表，提出问题

出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿沟通记录表。

引导幼儿发觉问题：为什么同样是今日的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？

活动反思：

每天都会有不同的天气，而孩子们了解的就是晴、雨、雪的天气，我们可以借助本次活动让幼儿了解天气的种类，了解每种天气的基本特征，并尝试用动作来表示不同的天气。下面我将从活动设计、组织与孩子的发展角度来反思本次活动。

1、再次看活动设计。本活动的选材很好玩，也很有价值。通过本次活动，孩子们不仅相识了常见的几种天气预报的标记，他们起先对天气更加关注了。另外用动作表示天气与背脊上的天气预报环节，都是用动作表演天气预报，组织下来觉得这两个环节可以并在一起。我觉得可以干脆让孩子创编天气动作，表演完后，引导幼儿分组进行嬉戏，一个幼儿说天气，其他幼儿做动作，而最终的环节没必要在活动中，显得太多，可以日常活动中玩。

2、看活动的组织。活动过程中，孩子们很感性其，个别孩子对天气预报的标记都相识。另外，在创编天气动作的时候，晴天、大风、雨天的天气，孩子们的动作几乎一样，让我很惊异，只有下雪天的动作创编比较多。于是在嬉戏时为了敬重孩子的看法，雪天时我激励幼儿用自己的方式表现，效果不错。

3、看孩子的发展。通过本活动我看到很多孩子都主动参与活动，创编动作时，也充分发挥了想象，满意孩子的表现欲，特殊是当孩子创编出一个动作，老师确定的语言给了他们自信，活动中一些胆小的孩子也能跟着大家表演起来，最终一个环节，同伴之间的合作增进了友情。

大班天气预报教案篇3

设计意图：

新《纲要》指出："幼儿的科学活动应亲密联系幼儿的实际生活，老师应充分利用幼儿身边的事物与对象作为科学探究的对象。"天气预报是幼儿生活中常常遇到的内容，大班孩子起先关切温度，关切今日的天气，想要了解各种天气状况。顺应孩子的发展需求，我设计了"天气预报"活动，旨在让幼儿了解基本的天气符号，相识温度，能看懂媒体播放的天气预报，并尝试记录当地的天气预报。同时激励孩子能学着天气预报员播报天气，与同伴共享自己的学习成果，这不仅巩固了孩子对学问的理解，帮助幼儿了解不同城市的天气改变，还培育幼儿的责随意识。

活动目标：

1.伴随相识多种天气符号，了解简洁的气象学问，激发幼儿探究天气预报的隐私。

2.了解天气预报与生活之间的亲密关系，乐意收看、播报天气预报，养成关注天气预报的习惯。

活动打算：画有天气符号的表格每人一张、笔、中央台天气预报视频、投影仪、主要城市标记性图片制作成ppt（上面标有天气符号和温度）。

活动过程：

一、收看中央台天气预报，激发幼儿的爱好。

1.老师播放天气预报。

师"你看到了什么？"天气符号、温度、城市2.再次看天气预报，引导幼儿视察天气符号，并进行记录。

二、相识天气符号和温度。

1.幼儿依据天气预报视频，在表格里把看到的天气符号打勾。

2.老师投影仪上出示天气符号，学认天气符号。主要有:晴、多云、阴、小雨、中雨、大雨、特大暴雨、雷阵雨、小雪、中雪、大雪、雨夹雪、雾、沙尘暴等等。

3.播放无声天气预报视频，请幼儿说说是什么天气。

老师播放无声视频，并点击鼠标定住该页，"这是什么天气?"引导幼儿巩固相识天气符号。

：我们很大，在一天里有各种不同的天气。

4.相识温度，重点知道"摄氏度"，了解最高和最低温度师"天气预报除了有天气，还有什么？"－温度。"温度有什么特殊？"－有摄氏度的符号。

"什么是最高温度和最低温度？""为什么会有最高温度和最低温度？"5.说说天气预报与人类生活的联系。

△依据天气预报，我们可以知道应当穿什么衣服。

△天气预报帮助农夫伯伯知道是不是该播种、收割了。

△司机和游客了解天气预报来支配旅游路途。

三、播报天气预报。

1.播放ppt（主要城市天气状况：天气符号和温度）。

2.观赏ppt，学着播报天气预报。主要播报出城市名称、天气、温度。

3.幼儿上来表演，引导幼儿学着主持人说话的语气，面带微笑。

四、活动延长。

幼儿打算天气预报记录本，并在记录本上装饰（画上天气符号等），每天收看天气预报节目，并记录天气状况。

教学反思：

本次活动选材于幼儿生活中，并且是他们特别敢爱好的内容。活动前，幼儿一听到中央台的天气预报音乐就狠兴奋，这些是幼儿常常看到的，但是没有仔细探讨过。活动中，教与学相辅相成，让幼儿动手画、并参加播报，主动性很高，而且对学问点的驾驭比较好。如多种天气符号和温度符号的相识都较快驾驭。此教学中，充分利用了多媒体，幼儿可以直观、详细地学习，既培育了学习爱好，又提高了实践实力。这个活动始终延长在整个学期，活动后幼儿打算并制作了天气记录本，每天和家长一起收看天气预报，并记录。在记录中，幼儿更干脆地体验了天气预报与人类生活的关系。这样，不仅取材于生活，又实践于生活，理论和实践相结合。巩固了学问，对学问进行更深的挖掘，又培育了幼儿的责任心。亲子共同记录，家园共育得到良好体现。

大班天气预报教案篇4

大班科学教案：天气预报

活动目标：

1.相识各种气象符号，学会看简洁的天气预报。

2.激发幼儿探究天气奇妙的爱好，萌发幼儿爱科学的情感。

活动打算：

多媒体课件，天气符号挂饰。

教学过程：

一、导入

你们觉得今日的天气怎么样？那明天呢？

我们怎么样才能知道明天的天气呢？（引导幼儿说出天气预报）

二、观看天气预报

1．让我们一起看看明天的天气预报。

观看PPT（嘉善）。

2．提问：刚才天气预报员是怎么预报明天的天气的？

3．老师概括（地名、气象符号、温度各表示什么。）。

我们用数字来表示温度，前面的数字表示最低温度，后面的数字表示最高温度。

气象符号是表示天气状况是怎样的。

嘉善是表示是嘉善这个地方的天气状况。

4．在刚才的天气预报中，我们还看到天气预报员用什么符号表示晴天的吗？（老师出示太阳图片）我们把这种表示天气的符号叫做气象符号。

5．师：除了刚才气象预报员预报的晴天，你们还知道哪些天气呢？（雨、多云、晴、雪、阴）

6．相识常见的气象符号。

7．了解气象符号的含义。

提问：这个气象符号表示怎么样的天气呢？你从哪里看出来的？

晴（太阳）

多云（有时候能看到太阳，有时候看不到）

阴（太阳被云拦住了，看不到太阳了）

雨天（雨点从云里落下来了）

雪（雪花）

8．学看天气预报。

师：现在，你们都相识气象符号了吗？让我们来看一些各地区的天气预报。（播放PPT）

三、老师小结

天气在不停的改变，每个地方的天气都不一样。有了天气预报，我们就能知道明天甚至是以后几天的天气，天气预报给我们的生活带来了许多便捷。

四、嬉戏（找挚友）

1．师：现在，老师要请小挚友做一个和天气有关的嬉戏，叫做“找挚友”。（这张图片上面是……那它应当找怎样的天气挚友呢？）

2.幼儿嬉戏，找挚友。

大班天气预报教案篇5

一、目标

1．引导幼儿了解一些生活中基本的天气状况，并能学写有关汉字。

2．激发幼儿关切四周事物的情感。

二、打算

1．有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。

2．多媒体教学用具。

3．头饰、木偶。

三、过程

(一)引发爱好

用木偶引起幼儿爱好，并引出活动主题。

(二)分组活动

1．听小动物是怎样预报天气的。

2．说小动物天气预报员。

3．读图书《下雨的时候》。

4．写看图写字或看字画图。

5．美工制作天气预报角。

6．字词联想有关特别天气的用具老师巡回视察幼儿玩的状况，重点指导“听”要求幼儿细致地听小动物是怎样预报天气的。

(三)共享沟通

1．激发幼儿表达的愿望：木偶小猫说“喵、喵，小挚友快来和我说说心里话!”

2．重点讲评：“你听到有哪些小动物?这些小动物是怎样预报天气预报的?”

四、提示与建议

老师可依据本班幼儿实际状况选择重点指导内容或随机进行调整。

大班天气预报教案篇6

一、活动目标：

1、初步了解一些动物反常行为与气象改变之间的关系。

2、体验与同伴共享自己调查成果的欢乐。

3、幼儿能主动参加活动，激发幼儿的探究意识。

二、活动打算：

1、幼儿事先进行了动物是天气预报员的调查。

2、动物反常行为图片。

三、活动过程：

（一)、活动导入：

1、播放天气预报广播。

2、这是什么？出示卡片“天气预报”。

3、在我们的生活中，你还可以从哪些地方知道天气的信息？（视察天气、动物；电视、报纸、电脑等）

小结：我们可以通过看电视、看报纸、听广播、上网知道天气状况，还能依据天空中云的改变、小动物们的特别行为知道天气的改变。

价值分析：大班幼儿在日常生活中已经积累了肯定的学问和阅历，本环节在幼儿原有的阅历基础上激发了幼儿接着探究气象隐私的愿望。

（二）、小小天气预报员

1、最近小挚友们也回家和爸爸妈妈一起做了一些这方面的探讨，今日就请你们把自己的探讨成果拿出来和伙伴们共享一下好不好？

2、我发觉你们调查了许多动物，有水里游的、天上飞的、地上走的，今日我们就分成这三组把调查的结果汇总一下好吗？

要求：分成三组，把自己的调查结果记录在纸上，然后一起汇总在统计表上，再与小组同伴相互沟通你们的'调查成果。

3、幼儿分组汇总探讨成果，老师巡回视察指导。

4、以小组形式沟通探讨成果。每组请1位小挚友做代表来介绍一下你们这一组探讨的结果。

小结：原来气象员叔叔可以利用气象仪器测出气温的凹凸、风速的大小等天气状况，小动物们也可以用自己不同的行为来告知我们天气的改变，小动物这种用自己的行为预报天气现象就叫物象天气预报。

价值分析：请幼儿介绍自己探讨的依据动物的特别表现推断天气状况的成果，以增加幼儿的成就感。以小组的形式绽开活动，可以提高幼儿的合作意识与合作实力。

（三）、“天气预报”我知道

1、现在我们已经知道了这么多的物象天气预报，那么接来我们一起来进行一次竞赛好不好？

2、要求：分两个环节进行：第一环节，必答题，每队成员轮番回答，回答正确得一分，回答错误不得分；其次环节，抢答题，听到鼓声起先抢答，答对得一分，答错扣一分。

3、统计哪个小组得分最多。

小结：得分最多的小组说明你们已经了解了物象天气预报了，现在可以成为小小气象预报员，可以依据自己视察到的物象改变为别人预报天气了。

价值分析：这个环节以竞赛嬉戏的形式，使幼儿的学问阅历得到了再一次的提升和巩固。

四、活动延长

以后你们看到了动物的反常行为就可以推断出天气状况，做一个小小天气预报员，把天气预报给爸爸妈妈或者其他小挚友。

五、活动总结：

老师总结幼儿今日的表现，表扬和激励幼儿在活动中表现主动的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探究活动带来的欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐，以培育他们对科学活动的爱好。

附录：能预报雨水的小动物

蚂蚁成群出洞，预示大雨驾临 。俗话说:"蚂蚁成群,明天勿晴.""蚂蚁垒窝全天将雨,""蚂蚁挡道,大雨即到.蚂蚁搬家,大雨要下."雨前,空气中水汽加多,蚁穴变潮,致使蚂蚁不能安居而离巢穴。

蜻蜓低飞，不是风就是雨。雨前，气压低，昆虫多在低空浮游,蜻蜓为了觅食.往往在离地二三米处的空中飞行.这是即将有风雨的征兆。

春夏季节，青蛙叫大声大而密，预示不久就会下雨。谚语说:"蛤蟆大声叫，必有大雨到。"蛤蟆为两栖动物.雨前气压低，水汽多，蛙类感觉呼吸不畅就哇哇大叫。

大班天气预报教案篇7

活动目标

1、了解天气预报中的主要信息，知道天气改变与人们生活之间的关系，学会依据天气刚好增减衣服。

2、尝试用多种方式记录天气，能用连贯的语言播报天气。

3、乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

4、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动打算

1、提前观看电视中的天气预报，丰富有关天气预报的阅历。

2、本地当天的天气信息图片，天气符号图片、背景音乐：老师教学资源。

3、纸、笔每人一份。

4、《我是天气预报员》教学挂图。

活动过程

1、联系幼儿生活，组织谈话活动，了解天气预报中的主要信息。

（1）请幼儿说一说自己今日穿的是什么衣服，为什么要这样穿，引出天气预报。

（2）请幼儿说一说从哪里能预先知道天气。

小结：我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸、和听广播等方法预先知道天气。

（3）出示本地当天的天气信息图片，引导幼儿细致视察，了解当天的天气状况和天气预报中的主要信息。

依据须要可设计以下提问：如济南表示什么？10月15日表示什么？晴表示什么？12—24表示什么？北风3—4级表示什么？

小结：天气预报主要告知人们的信息有城市、日期、天气、温度、风力、方向等。

2、相识天气符号，了解其代表的天气状况。

3、了解天气改变与人们生活之间的关系，知道天气预报对我们生活的帮助。

（1）请幼儿回忆一下平常在家里还有谁关注天气预报，并说说为什么我们大家都要关注天气预报。

（2）老师和幼儿一起探讨如何依据天气改变做打算，如增减衣物或打算雨具，天气预报给我们带来那些帮助。

（3）出示冬暖式大棚，司机、游客等图片，知道更多的人们在关注天气预报，进一步感知天气与人们生活的亲密关系。

小结：天气预报可以提示我们依据天气的改变增减衣服，也可以依据天气的状况确定是否出行，还可以提前知道一些恶劣天气，提前做好防护打算。

4、请幼儿设计天气预报表，尝试用多种方式记录天气。

提示幼儿用数字、符号表示各种天气状况。

5、嬉戏：看天气做动作。

老师随机出示天气符号图片，幼儿作相应动作。如出示晴天，幼儿做出跑步跳绳等动作：出示雨天，幼儿做出打伞的动作。

活动延长：

1、为幼儿供应气温统计表，请幼儿每天坚持视察，并做好一周的天气记录。

2、每天利用生活环节，组织幼儿开展“我是天气预报员“的活动，请幼儿在背景音乐中播报当天的天气预报。

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的探讨下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，实力也得到了肯定的发展。

大班天气预报教案篇8

活动目标：

1.能看懂常用的天气预报标记。

2.感知天气改变与人们日常生活的关系。

3.了解一些简洁的气象学问。

4.能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

5.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点：

重点：幼儿可以主动主动的去视察天气改变，并了解不同天气状况对人和自然的影响(如下雨天，出门就要打雨伞;太阳天，出门就要减衣服;下雪天，出门就要穿厚厚的衣服)，仔细比较各种天气的特点(如看到晴空万里，有太阳，就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天气，那么就可能是要下雨了等等)。

说明：由于幼儿生活阅历贫乏，有些天气的特点不是很明显，有的时候很难辨别出各种天气的状况，以致于在生活中感到新奇和困惑。因此，应对各种不同的天气进行长时间的视察，从而有所感知!

难点：幼儿可以用完整，明白的语言，说出各种天气的标记，并能说出在人们日常生活中遇到什么天气，要做怎样的打算!(如。在下雨的时候，我们须要用到雨伞或雨衣等)

说明：幼儿年幼无知，语言不流畅，只有时常订正，变更幼儿的说话说“后半句”的习惯，才会真正的让幼儿说出完整，明白的句子，主动的讲解才会引起幼儿的重视并能主动地响应，真正地“导之以行”在日常生活中时常用完整话语的引入才会真正的使幼儿用恰当的词语说出心里所想，所感。

活动打算：

1.各种天气的卡片。

2.操作材料《会变的温度》。

3.晴雨转盘模具。

活动过程：

1.提问导入。

——这个时候是什么季节呢?(冬季)

——我们看看冬季窗外的天空是怎样的呢?(请小挚友举手告知老师)

——好的，有的小挚友说自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，有许多云等现象，对吧!(对)

——那老师立刻表演电视里面的气象台主持人，来总结一下我们小挚友看到的外面的天气。但是，老师表演完之后，小挚友们要回答老师，今日是什么天气，好吗?(好)

——老师表演：今日小陶子幼儿园上空的天气是多云，气温13~19摄氏度，请小挚友们增减衣服，以防感冒!

——播报完毕，有哪个小挚友可以告知老师今日是什么天气呀?(举手回答)

——很好，感谢**小挚友，那老师今日讲的新课内容是《天气预报》(板书)

2.看各种天气的卡片。

具体过程：

——老师这里有几张图片，你们看看今日的天气像哪一张图片。

(幼儿回答，老师依据回答作出相应的评判。)

——很好，那这样的天气我们叫它多云天，老师手里还有其他的图片，第一幅这样的天气我们叫它晴天、雨天、雪天等;

——小挚友还能想到其它的天气吗?

(引导幼儿进行探讨，如平常见到过的天气和天气预报里看到的天气)

——不同的天气我们应当怎么做?比如下雨天(下雪天、晴天、雷电)我们应当怎么做?

3.互动嬉戏—小小邮递员送信。

嬉戏目标：

小挚友们通过嬉戏，相识不同天气的标记，从而使小挚友们对天气有更深的印象，并对其产生更加深厚的爱好和新奇感，以至于小挚友们自觉主动地去视察天气改变等。

活动延长

——假如始终是一个天气，比如说始终下雨、始终下雪等对我们好不好?

(不好)

——举例，始终下雨就会引起水涝灾难，如泰国最近的洪灾，水深两米，小挚友都不能去学校上学，并且家里的冰箱、电视机都被洪水冲走了;始终出太阳，我们的庄稼就会被晒死，我们就没有食物可以吃了;始终下雪，我们的小挚友会冷得受不了。

活动总结：

气候的改变与人们的活动关系很亲密，世界上万物生长须要多样的气候条件，但是持续长的过冷、过热、干旱、水涝都会给人们造成灾难，所以要学会敬重自然规律、爱惜自然、爱护我们生存的环境。

教学反思：

1、应让在协作说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达。

2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等。

3、如何让主题引出时应当更新奇。

4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好。

大班天气预报教案篇9

教学目标：

1、相识天气符号，了解简洁的气象学问。

2、关注天气改变，有观看天气预报的意识。

3、能进行简洁的天气播报，发展幼儿的语言表达实力。

教学过程：

一；激趣导入

（一）老师想请小挚友们听一段好听的音乐，小挚友听听看什么电视节目起先了？（播放天气预报背景音乐）

（二）你平常看天气预报吗？从天气预报里我们可以了解到哪些信息？

二、相识天气符号，了解简洁的气象学问

（一）（出示一个城市的天气预报）下面我们一起来看一个城市的天气预报，看一看里面都包含了哪些内容？（城市的名称、将来的天气、气温）

（二）相识天气符号

1、（手指画面中的天气符号）我们把用图案来表示天气这种特别的符号叫做天气符号。今日我们就来相识天气符号。（出示教具太阳）小挚友们看，这个太阳表示的是什么天气？（晴天）

2、师：对，一个小太阳就表示晴天，又飘来了一朵云彩，把太阳遮住了一点，这会是什么天气呢？（多云）对，这个符号就是多云。太阳和我们捉迷藏藏到了云朵的后面，这时太阳被完全遮住了，这又是什么天气呢？（阴）那