初中语文新课程教学目标

初中语文新课程教学目标（八年级下册）本册总目标：语法：专题一：初步掌握单句的结构和句子成分；专题二：学会寻找句子主干，准确运用单句；专题三：掌握发现常见单句语病，懂得一般修改。现代文阅读：.进一步加强朗读，在默读的基础上提高阅读速度。学习运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。.整体阅读，理解作品内容，学会对信息的筛选及整合。特别注意领会科技作品中所体现的科学和科学思想方法。.品味作品中含意丰富、富于表现力的语言。了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式并能体会多种表达方式综合运用的作用。.能联系文化背景和生活体验，感悟作品的思想内涵，作出自己的评价，从而激发对自然、社会、人生的有益启示。文言文阅读：.加强文言文的诵读，尤其注意节奏的停顿、语气的把握、感情的表达；背诵积累相关的优秀篇章，进一步加强文言语感的培养。.强在朗读的基础上，凭借注释与工具书把握文章的基本内容。.系上下文语境理解文中重要词语的意思，继续积累常用的文言词语；了解文言文中词类活用现象及判断句句式；学会正确翻译文言文中的重要语句。.学习运用“意义识记”的方法背诵优美篇章。.理解作品中重要语句的价值观导向，能联系文化背景和生活体验，感悟作品的思想内涵，说出自己的体验，从而激发对自然、社会、人生的有益启示。写作：.能从语法修辞常识，锤炼语言，互相修改文章。.运用象征手法，写物；.到民间去采风，表现生活中丰富多彩文化生活，并用朴实的语言进行描述，力求表达自己对自然、人生的独特感受和真切体验。口语交际：.说话要简洁、不罗嗦。.说话要讲究方式。为了让对方理解并认同自己的观点，根据不同的场合与需要要选择恰当的说话方式，或委婉或直言，说到自己，更是需要谦虚。.说话要看对象。从对象的不同特点出发，说不同的话，创造一种和谐、融洽的气氛，达到说话的目的。要在了解对象的基础上，说出合适的话，有礼貌的话。.讨论问题时，能进一步积极发表自己的看法，条理清晰，中心明确，观点鲜明。综合性学习：.培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位。.体验和感悟母爱、春天，培养人文情愫。.培养学生运用问卷调查、采访、搜集整理文献资料等方法的能力。并能把自己所搜集的有关资料，用不同的方式展示出来，与大家共享。.培养在观察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。课外阅读：.《海底两万里》：科学与幻想之旅：（法）儒勒•凡尔纳著管家琪北京出版社.《名人传》：痛苦和磨难造就的伟人（法）罗曼•罗兰著傅雷译译林出版社.《西游记》：一个奇幻的神话世界吴承恩著人民文学出版.《边城》：一个诗意的自然环境与人类社会沈从文著人民文学出版.《高老头》：金钱基础上的“父爱”和“亲情”（法）巴尔扎克著；傅雷译.人民文学出版社第一单元目标.了解课文内容，了解鲁迅、胡适、茨威格等作家；了解记叙文的写作方法，初步掌握自传的写作特点和语体特点。体会课文叙事、抒情有机结合，体会这些叙事、写人的文章如何抓住人物的主要特点。.了解作者作为名人、伟人的一个侧面，体会并探究课文的思想内涵及人文精神，联系自己的生活体验，思考、感悟社会和人生，从而树立正确的人生态度和情感价值观，提高人文素养，塑造健全人格。.提高朗读质量，培养默读技能；培养留心观察生活、体验生活的意识。.《藤野先生》.理清文章思路和线索，学习本文选取典型事例和抓住特征刻画人物形象，多方面表现人物品质的手法。.品味富有表现力的语言，了解叙事与抒情有机结合的写法。2.了解鲁迅先生中青年时代的心路历程，体会鲁迅的爱国主义情怀，培养学生以使祖国强盛为己任的爱国主义情操。.《我的母亲》.联系作者背景，体会作者在文中所表达的深沉而又真挚的思想感情，联系生活实际培养理解母亲、孝母敬母的情感。.学习本文综合运用叙述、描写、议论、抒情等表达方式的特点。.体会作者朴素平实的语言特点及组织材料时注意时间顺序与逻辑顺序相结合的特点。.《我的第一本书》1、整体感知文意，继续了解叙事性作品的文体特征。2、品评含意丰富的语句，养成正确的语感。3、激活生活体验，体会苦难生活中的人间温情及生命乐趣，理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。4,《列夫・托尔斯泰》1、品评重点语句，学习运用夸张和比喻等修辞描写形貌的方法，体会欲扬先抑的艺术效果。2.掌握本文创作的特点：通过描绘的列夫・托尔斯泰眼睛以形传神的特点。2.分析本文的重点语句，了解托尔斯泰，感悟他的精神世界和人生追求，感受作者对他的崇敬和赞美之情。5・《再塑生命》.理解标题含义，学习本文优美、感情真挚的语言。.体会莎莉文老师的爱心教育和“我”对生活的独特感悟。3。链接生活，进一步了解古今中外那些付出艰辛卓绝的努力而成功的残疾人的事迹，培养奋发向上的进取精神。综合性学习.写作.口语交际 《献给母亲的歌》.通过活动，多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。.通过活动，学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及“爱”的内涵。.培养用多种表达方式（口语交流或书面写作等）来表达自己真情实感的能力。培养运用调查、采访、搜集整理资料等方法的能力。第二单元目标.学习诗化的语言；进一步了解抒情的表达方式及其作用；把握拟人、象征的写作手法；培养学生有感情地朗读课文的能力。.通过反复诵读，感受到课文所表现出的思想感情，激起对人生、对生活美好信念的追求，以及对困难的斗争精神。.通过对部分精彩语段及关键语句的品析，从而感受散文诗化语言的风格。.通过综合性学习引导学生走进自然，走进生活，去观察、去感受，从而发现美，领悟美，进而用语言文字表现美、创造美。引导学生增强环保意识，培养正确的审美意识和倾向，促进审美感知和审美创造能力。6、《雪》.指导学生通过诵读，品味语言，体味作者的思想情怀，培养阅读和欣赏散文诗的能力。.引导学生领会作者在对南北不同雪景描绘中寄寓的精神追求，从而感悟人生，培养学生积极向上的人生态度。7、《雷电颂》.学会诵读中注意语气、语调，在诵读中把握人物内心情感及性格。.找出文中所用的修辞手法、象征手法，并体会其表达效果。.引导学生联系背景资料，感悟作品的思想内容和艺术特点。.培养学生阅读和欣赏戏剧文学的能力。8、《短文二篇》.诵读全文，品味巴金散文作品诗化的语言。.学会结合历史背景，理解、体会作者的思想感情，理解文中表现的对人生、对生活的希望和信念，培养追求积极奋发、坚韧向上的理想人格。.理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含义。.学习从司空见惯的事物、现象中发现新的内涵，写出独特的新的感受。9、《海燕》.了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。.在朗读的基础上感悟和品味作品形象及其深刻内涵。.体会、揣摩和学习象征、烘托、对比手法在课文中的运用。.品味语言、体会作品表达的思想感情，培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。10、《组歌》.朗读、品析文中意味深长的诗句，感受两首散文诗中“海浪”和“雨”的形象特点，领悟其思想内涵。.引导学生，展开想象，进行积极的情感体验，在欣赏品味中享受审美乐趣。.通过模仿写作，初步培养学生创造性地感受与表达的能力。综合性学习.写作・口语交际 《寻觅春天的踪迹》.以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去认识自然，感受生命，培养热爱自然，热爱春天的情感。.关注学生的情感体验，在赏春、绘春、颂春、创（造）春等活动过程中，培养学生发现美、感受美的能力。.通过编辑自然日志，拓展语文学习的途径，提高学生的综合素质。第三单元目标.理解课文内容，了解本单元课文科学内容与文学形式相结合的特点，了解科学文艺作品的体裁多样性。.通过创设良好的情境，采用设疑激趣法、讨论点拨法、延伸拓展法，充分调动学生参与课堂的积极性，培养合作探究的学习习惯。.把握课文主题，从而从整体上把握人与自然的关系，懂得人类应与自然和谐发展之理。11.《敬畏自然》.学习作者通过拟人、比喻、反问等修辞，运用层层说理和巧妙对比的手法，把抽象的道理说得通俗易懂的写作方法。3.了解人与自然的关系，明确“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”培养科学的理性精神与人文关怀素养，懂得敬畏自然、爱护自然。12.《罗布泊消失的仙湖》.了解报告文学的文体特征。.通过查资料，了解罗布泊的过去、现在，想象其未来，体会文中作者强烈的忧患意识。.整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。.学习作比较和列数字的说明方法。.培养科学理性和人文情怀。.《旅鼠之谜》.了解作者及其作品，了解科学小品的文体特征。.学习运用概括提要的方式整体把握课文内容，培养概括能力。.理解本文采用记叙和说明相结合的表达方式，以对话形式介绍科学知识的独特写法，体味其知识性、趣味性，学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了地说明复杂事物，逐步提高写作能力。.引导学生关注社会问题，培养热爱自然、保护自然的情感和探究自然的兴趣。.《大雁归来》.利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。.通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情。.通过分享作者的发现之乐，理解全文保护野生动物，珍爱野生动物的主题思想，从而培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。.《喂——出来》.了解科幻小说构思奇特、想象丰富，情节较为完整的特点.学会找关键词，概述情节，复述课文。.通过拓展思维，发挥想像来续写文章，学写科幻小说，培养创新思维能力。.认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。.结合生活现实，理解文章的主题，进一步树立环保意识，提高人文素养。综合性学习.写作.口语交际 《科海乏舟》.激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，培养学生严谨的学风，实事求是的科学素养和认真探索的科学态度.引导学生在科学探究中培养人文关怀情愫。.运用学生自主、合作、探究的学习方式，培养学生搜集和整理信息能力、口语交际和写作浅显科学小品的能力。第四单元单元目标：1、了解我国部分地区的民俗风情和民间文化。2、品析语言，感受语言中所蕴含的情感，仿写一些句子或片断。3、了解和学习记叙、描写、议论、抒情等多种表达效果及综合运用的作用。4、感受文中所透露出的风情美和人情美。5、考察和介绍家乡的民风民俗，体会其中的美好感情。6、学会运用句子紧缩的方法，辨析常见语病。7、课外推荐阅读沈从文的《边城》。16云南的歌会1、通过大声朗读或圈点勾画默读的形式，概括文章所叙写的歌会场景。2、细心品味语言，感受作者在人物、自然、场面描写中的语言特点和表达作用。3、朗读品味文章语言质朴、自然的语言特点和文中所展示的优美图画，感受作者所抒写的自然美、风情美、人性美。.了解作家的风格特点，推荐阅读《边城》17端午的鸭蛋1、运用默读逐段概括的方法，把握作者的行文思路。2、理解和学习作者漫谈式行文的特点。3、通过具体语句的品析，感受作者平淡有味，亦有淡淡幽默的语言风格，及在语言中所蕴含的对儿时生活、对家乡的热爱之情。4、明白和体会平淡的日常生活中也富含生活情趣和人生意味的道理。18吆喝1、通过默读，概括作者行文思路顺序，学习作者独到的结构安排技巧。2、通过自由朗读和语言品味，感受作者在介绍吆喝的语言中所流露愉悦和怀想，体味生活中蕴含的浓郁的情趣。3、感受用口语写作的效果，可搜集或设计一些具有地方特色的口语广告。19春酒1、了解作者事迹。2、有感情的朗读课文，能体会春酒所包含的情趣，体会作者的思乡和对母亲的怀念之情。3、通过品味细节和关键词语，深入理解文章的情趣。4、学习和仿写一些生活细节，感受生活情趣，培养学生的观察、感受生活与语言表达能力。20俗世奇人1、自由朗读课文，理解“奇人”的神奇之处。2、体会作者用富有戏剧性的小事表现人物的手法。3、品析作者幽默传神，极富表现力的语言。4、借鉴作者的手法，抓住人物特征，进行人物速写。综合性学习•写作•口语交际到民间采风去引导学生关注平时习焉不察的民风民情，关注具有浓郁乡土色彩的地方方言。培养学生对家乡和传统文化的热爱之情。培养学生走上社会，主动交流，搜集资料，改编故事等实践能力。学会综合运用叙述、描写、抒情等表达方式的能力。第五单元单元目标:1、在理解的基础上熟读直至背诵本单元课文，培养文言语感。2、借助工具书和课文注释，能基本疏通文字，理解文章内容，把握基本感情。3、熟悉一些常用文言词汇和句式，积累文言语汇。4、品味这些诗文的优美意境和深邃哲理，提高欣赏品位。5、通过搜集、分类编辑、朗诵、品析古诗等活动，积累名言警句，发展语言能力，培养学生对传统文化的热爱之情和一定的审美情趣。21与朱元思书1、熟读课文，把握文章的行文特点和景物的整体特点。。2、通过一些具体词语的品析，展开联想与想象，感受作者所展示的优美意境。3、背诵全文，积累文言语汇，特别要熟记文中一些熟语、韵文。22五柳先生传1、了解陶渊明的作品和思想。2、通过查阅工具书和参照注释，疏通文字，理解文章意思。3、深入语言，联系相关作品，分析作者的性格特点和思想情怀。4、掌握一些常用文言词语（许、因、每、造、曾、戚戚、汲汲等），积累一些名句成语。5、对陶渊明的思想和作品作出自己的评价。23马说1、自主疏通和理解课文内容。2、学会根据上下文内容，理解一些常用文言词语（虽、之、而、其、安、以等）的意思。3、在理解文意的基础上，梳理文章论说的过程。4、联系作者的背景，理解作者的思想感情。并对人才问题提出自己的看法。24送东阳马生序1、借助注释和工具书，通过合作探究的方式，理解文章意思。2、理解并积累一些常用文言词汇和句式。3、从具体的语言中，感受作者求学的艰辛和强烈的求知欲。4、联系自己的学习生活和结合一些有关学习的名言警句，谈谈你对现代社会学习的看法。25 诗词曲五首.熟读成诵，增加古诗词的积累。.借助注释，了解典故，通过联想，理解诗意。.学会赏析品味诗歌的意境，体会诗人的情感，感受诗人丰富的内心世界和思想情怀。写作•口语交际•综合性学习古诗苑漫步1、感受中华诗词文化的灿烂辉煌，提高审美情趣和文化品位。2、提高写作编辑和口语交际能力。3、培养交流和合作能力。第六单元1、借助提示、注释和工具书，以质疑合作探究的方式读懂课文。2、在理解文意的基础上，感受作者所展现的优美意境。3、体会游记散文借景抒情的特点，体会作者的内心感受和思想情怀。4、诵记一些名句，体会其思想