七上一单元复习(篇章梳理)

单元复习一七上语文

新课标（RJ）单元复习一┃复习重点┃复习重点┃1．积累文中的重点词汇，识记文中的重点语句和重要的文学常识。2．理清文章脉络。3．品味富有表现力的语言。4．掌握重点文言词汇的含义及用法。劳累果实累累(接连成串)罪行累累(形容积累得多)《散步》单元复习一┃篇章梳理作者简介

字词积累莫怀戚，重庆人，当代作家。著有长篇小说《经典关系》、中篇小说《透支时代》《花样年月》等，中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。熬过水波粼粼áolín累分歧一霎时qíshà嫩芽nènlèiléilěi单元复习一┃篇章梳理文章体裁记叙散文《散步》文章思想内容写作特色

文章通过选取一家四口祖孙三代在田野散步这个生活侧面，生动地展示了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣。以小见大；一波三折；环境描写；语言、心理描写塑造人物形象；语言对称美。故事情节（记事六要素）我劝母亲散步全家一起散步产生分歧母亲要走大路儿子要走小路我委屈儿子,顺从母亲母亲依从孙子我和妻子分别背起母亲和儿子文章结构曲折起伏,一波三折1折:我们去散步,母亲开始不去2折:在走路时,产生分歧3折:我顺从母亲,而母亲却依从儿子

这种一波三折的结构在叙述故事中推动情节的发展,,也起到吸引读者的作用.劝母亲散步_______互相关爱决定走大路_______对母亲的孝顺母亲让孙子_______母对孙子的爱护我和妻背母和子____尊老爱幼主题

以小见大的写法:通过记叙一件小事或一个细节,表达一个伟大永恒的主题思想.把大主题通过具体可见小事表现出来,使得主题更具体,更具感染力。描绘了一幅春回大地，万物复苏的初春景象，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过严冬的母亲将会获得新的活力。这是南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。重点语句她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。这是春天的召唤，也是生命的召唤，表现了对生命的珍爱，对生活的热爱。这也是母亲改变主意的一个原因，照应了“小路有意思一句”。

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

“世界”这个词是大词小用。字面上看，他们走得是小路，走得很小心，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔的，所以非稳当不可。又有其象征意义：突出中年一代责任重大，既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命。家庭、民族、国家都是如此。《秋天的怀念》单元复习一┃篇章梳理作者简介

史铁生，当代作家，北京人。1972年双腿瘫痪，后又患尿毒症。28岁发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表中、短篇小说，散文多篇，其散文《我与地坛》被公认为中国近50年来最优秀的散文之一。小说《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。

代表作品：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》；散文集《我与地坛》《病隙碎笔》等。《秋天的怀念》单元复习一┃篇章梳理字词积累tānhuànpínùshì瘫痪脾气暴怒无常侍弄jìqiáocuìjuéxiǔ沉寂憔悴诀别整宿yǎmǐnxùxùdāodāomàn淡雅敏感絮絮叨叨烂漫shànwānfù仿膳豌豆翻来覆去单元复习一┃篇章梳理文章思想内容写作特色对比；长短句交错使用，变换叙事节奏；语言、动作、神态描写刻画人物内心及形象。《秋天的怀念》文章体裁散文文章讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。

1、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

运用了动作描写，面对“我”的“暴怒无常”，母亲逆来顺受，表现出极大的理解、忍耐和宽容。“悄悄地”“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱。

2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

运用了动作和语言描写，面对厌世自弃的“我”，母亲尽其所能地劝抚、安慰“我”。“扑”“抓”等词语，表现了母亲反应的强烈；“忍住哭声”说出的话语，字字沉重，句句贴心，读之令人怆然。

4、还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……

3、她憔悴的脸上现出央求般的神色。

运用了神态描写，“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾，“央求般的神色”见出母亲的耐心、慈祥。即使是“暴怒无常”的“我”，也不由得为之感动了。

运用了语言描写，仅仅因为“我”勉强同意出游，母亲就“喜出望外”，展开话题，提起“我”儿时的趣闻逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，暂时忘记了眼前的烦恼，直到她突然意识到犯了“禁忌”，才从“梦”中惊醒。

5、她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。

运用了动作描写，母亲“忽然不说了”，她意识到她说多了，因为现在的“我”，完全丧失了“跑”和“踩”的能力。结尾重复母亲“好好活儿”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。

我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……如何理解这句话

感悟理解照应上文，使文章结构严谨。再次呼应上文母亲的话，深化文章的主旨。作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？母亲带我看花，是想唤起我对生命的热爱菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者我的人生态度发生了转变。细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？悔恨悲痛怀念回读作者体会感情母亲在秋天去世，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。课文为什么不以《怀念母亲》为题，却以《秋天的怀念》为题？黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

动静结合，描写出菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的气氛，突出了我从痛苦、绝望到明朗、坚强的心理变化。同时，“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。以动衬静，衬托了我孤独、痛苦、无望的心情。抹泪攥着逮着玩怦怦树杈脸颊《羚羊木雕》单元复习一┃篇章梳理作者简介

张之路，主要作品有电影剧本《霹雳贝贝》《魔表》《疯狂的兔子》，长篇小说《第三军团》等。zuàndǎipēngchàzhànjiámǒ逮捕dài寒战寒颤chàn字词积累单元复习一┃篇章梳理《羚羊木雕》文章思想内容写作特色文章体裁记事散文描写方式（人物，环境）；倒叙，插叙。本文围绕羚羊木雕，写了一场家庭矛盾，赞美真诚无私的友爱，批评重财轻义的思想，呼吁父母要理解尊重孩子纯真的感情；同时也说明我们做事应与人商量、沟通。今天——父母追问木雕下落昨天——我送给万芳木雕再写昨天送羚羊的事，使情节更紧凑。从妈妈追问羚羊的下落写起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的注意力。倒叙围绕羚羊木雕今天——逼我要回了木雕昨天—我送给万芳木雕上星期——万芳拿自己的新裤子换我的破裤子●还写了一件什么事？有何用意？借回忆来反映“我”和万芳的真挚友情，交代赠送木雕的原因，既使故事完整，又显得集中紧凑。倒叙插叙记叙记叙按顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。顺叙：按事情发展的先后顺序叙述。（有头有尾，脉络清晰）倒叙：把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。

（设置悬念，吸引兴趣）插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。（丰富内容，深化主题）补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。（情节曲折，波澜起伏）插叙写的是相关的两件事，而倒叙和补叙都是同一件事。文章通过哪些表现手法刻画人物形象?试举例说明。

语言描写:动作描写:心理描写：例如妈妈追问我木雕的下落时，一连用了几句十分急促的话，反映了妈妈钱财的看重和对女儿的极度不信任。

写“我”当时的矛盾心理，手里攥着小刀；写万芳听我要拿回木雕，当时的反应是，“咬”着嘴唇。这些动词都恰如其分地反映出人物不同性格和当时不同的心理活动

她还会像以前一样和我要好吗？一定不会了。写出了我的担忧。万芳：

仗义、明理

严厉、固执、冷漠、重财轻义妈妈：我：真诚、纯洁、软弱、重义轻财婉转、沉稳、冷漠、不怒自威明白事理、同情理解却无能为力

爸爸：奶奶：坦率正直万芳妈：人物形象①写月亮冷冷的有什么作用?环境描写表现了“我”因反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。（借景抒情）②“可是，这能全怪我吗”的含义是什么?

我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。《散文诗两首》单元复习一┃篇章梳理作者简介泰戈尔，印度作家、诗人、社会活动家。代表作有诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦[jiā]利》。1913年凭借《吉檀迦利》获得了诺贝尔文学奖。冰心，(1900---1999)现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。主要作品有：小说《两个家庭》《斯人独憔悴》《超人》；散文集《往事》；诗集《繁星》《春水》；儿童文学作品《寄小读者》。匿（nì）蒂（dì）攲斜（

qī

）梗（gěng）菡萏（hàndàn）摇摆（yáobǎi）沐浴（mùyù）祷告(

dǎogào

)阴影(yīnyǐng

)

姊妹(

zǐmèi

)繁杂(fánzá)

烦闷(fánmèn)徘徊(páihuái)遮蔽(zhēbì)覆盖(fùgài)

心绪(xīnxù)荫蔽(yīnbì)字词积累《散文诗两首》单元复习一┃篇章梳理文章体裁散文诗

散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。单元复习一┃篇章梳理文章思想内容写作特色奇妙的想象、真挚的情感、质朴的语言。《金色花》向我们展现了“我”想象自己变成一朵金色花与妈妈嬉戏的画面，表达了纯真的母子之爱，表现了人类天性的美好与圣洁。金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。《金色花》单元复习一┃篇章梳理文章思想内容写作特色借物抒怀。

《荷叶母亲》文章通过描绘雨打红莲，荷叶护莲的场景，联想到母亲的呵护及关爱，赞扬了母爱的博大无私。第一段段解：交代莲花的来历，颜色及摆放的位置。引出下文

第二段段解：回忆故乡园院里的莲花。表达对莲花的钟爱之情。

第三段祖父的话的作用：说明莲花的吉祥征兆，由花及人，将花和姊妹做对比，为下文以花喻人埋下伏笔。文中写到作者三次看红莲，红莲的样子、当时的环境、作者的心情各怎样？

开满亭亭繁杂的雨浓阴的天烦闷左右欹斜无依无靠雷声作了雨越下越大不适意徘徊在大荷叶的覆盖下不动摇雨肆意的下着不宁的心绪散尽，感动

红莲环境心情一写看红莲二写看红莲三写看红莲《世说新语》两则单元复习一┃篇章梳理文学常识刘义庆，南朝宋彭城(现在江苏徐州)人，爱好文学。《世说新语》是他组织一批文人编写的小说集。是我国最早的笔记小说。全书记载了从汉末到东晋豪门贵族和官僚士大夫阶层的选闻轶事，较为集中地反映了当时社会上层人物的精神状态和生活情况。《世说新语》原为8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。鲁迅称之为“一部名士的教科书”。本书所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰，语言简练，辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。文学常识

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无弈女，左将军王凝之妻也。家庭聚会子侄辈的人讲解诗文不久，一会儿一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。紧，急速高兴的样子什么像

忽然间雪下得紧了，太傅高兴说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：大致，差不多相比比不上，不如“跟把盐撒在空中差不多。”是，就是道韫是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。他哥哥的女儿说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。二、给下面黄色的字词解释：

1、咏雪（）2、内集（）3、儿女（）

4、文义（）5、俄而（）

6、雪骤（）7、欣然（）8、差可拟（）9、未若（）

10、因（

）风起用诗词等来叙述、抒情;赞颂家庭聚会子侄辈,家中年轻的一代诗文不久,一会儿急速,加紧高兴地,高兴的样子相比,比拟比不上借,凭借今义：子女今义：文章意思字词落实

一、弄清古今异义字词：古今字：“儿女”

“未若”

“因”

古义：子侄辈,家中比不上借,凭借

年轻的一代

今义：

子女不如,不像因为二、“然”的意思：……的样子。

各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态，跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮一喻就好在有意象。把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”约定中午时分不再等候就走了才年龄尊称，您的父亲通“否”等待离开嬉戏当时尊称，“您”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

语气词，“啊”丢下，舍弃离开谦词，对人称自己的父亲信用拉回头看全文翻译对照《陈太丘与友期》

陈太丘和朋友约定正中午时见面，一同外出。过了约定的时间，朋友仍然不来，陈太丘便径自走了。他走后朋友才来。他的儿子陈元方当时才七岁，正在大门外玩耍，朋友便问元方：“你父亲在家吗？”元方回答说：“等您很长时间不见您来，已经走了。”这位朋友便发火骂道：“真不是人！和朋友约好一同外出，却扔下朋友自己走了。”元方便说道：“您和家父约定正中午见面，到了时间您却不来，这是不守信用；对着孩子骂他的父亲，这是没有礼貌。”朋友听后感到惭愧，便从车上下来向陈元方引咎道歉，元方进入大门不再理他。通假字:尊君在不“不”通”否”古今异义:1.陈太丘与友期古:

今:2.太丘舍去古:今:3.下车引之古:

今:4.元方入门不顾古:

今:约定离开日期前去,前往拉引用回头看照顾或顾客词类活用:陈太丘与友期名词活用作动词红体字的意思：1.陈太丘与友期行2.期日中3.太丘舍去4.去后乃至5.元方时年七岁6.尊君在不?”约定中午时分不再等候就走了才当时年龄通“否”8.相委而去9.则是无信10.下车引之11.元方入门不顾7.待君久不至等待信用丢下，舍弃离开拉回头看课文中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？尊君在不君与家君您的父亲（对别人父亲的一种尊称）您（有礼貌地称呼对方）

我的父亲（谦词，对别人称自己的父亲）诚信礼貌

聪颖机智

有正义感

无信无礼

勇于自责友人：元方：诚信礼貌“元方入门不顾”是否失礼？

参考：B:失礼（因为“友”毕竟是与父亲平辈，不应不尊重长辈。应该始终有礼貌，不能对客人置之不理，要给人以改错的机会，允许人家道歉。不要管大人之间的事）A:不失礼（客人得知太丘已离去，不反省自己的过失，反