《诗歌鉴赏技巧》

古代诗歌鉴赏

技巧诗词之魅力两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。帘卷西风，人比黄花瘦。衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。危楼高百尺，手可摘星辰。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。最快的船——最害羞的人——最多的愁——最消瘦的人——最憔悴的人——最忧愁的人——眼力最差的人——最深的情——最高的楼——最大的瀑布——架子最大的人——填诗词小练习考点①鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。表达技巧常考题型1、鉴赏修辞手法。指出某句诗词运用了何种修辞手法，并分析其艺术效果。2、鉴赏表达方式。明确指出诗歌中主要哪种表达方式（叙述、描写、议论、抒情），并分析其艺术效果，评价其对表现诗人的情感有何作用。3、鉴赏表现手法。指出诗歌主要运用了何种表现手法（如衬托、对比、象征、比兴、渲染和烘托等），并结合诗句分析其对表情达意上的作用和效果。4、鉴赏结构技巧。对结构技巧的鉴赏往往与对诗歌中的词或句子的作用考查结合在一起。第一课时学习目标：1整体了解表达技巧。2掌握常见的修辞手法及其效果。修辞手法表现手法

篇章结构表达方式表现方法表达技巧比喻、借代、夸张、对偶、

比拟、设问、反问、双关、顶针（多出现在曲或词中）修辞手法表现方法表达方式记叙描写议论抒情可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志）。动静结合、多角度描写(由远而近、由上而下，远望、近观)、细节描写、渲染、白描多用于叙事诗

多用于点明诗歌主旨（卒章显志）

烘托（衬托）、直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情（托物言志或象征）、借事抒情、寓理于景、借古讽今、虚实相生、动静结合、对比、反衬（以动衬静、以乐景衬哀情或以哀景衬乐情）、白描（语言简洁，不加渲染烘托）、用典（化用前人诗文句子，引用神话故事，化用历史故事）等。表现手法01、比兴：渲染或导引02、比喻：突出、化虚为实03、比拟：形象生动04、对偶：整齐含蓄05、对比：鲜明突出06、用典：言简意丰耐人寻味07、双关：含蓄委婉、趣味08、夸张：浪漫、突出醒目09、借代：简练含蓄10、互文：言简意赅11、反问设问：承启深化、强调12、反复：强调突出修辞手法常考题型有三种：一是指出古诗词形象与情感的关系，即景（事、物）情（或主旨）的关系，（按照景与情的先后顺序）：先景后情、先情后景、以景结情二是指出古诗词的结构特点，指出前句（联）与后句（联）的关系：重章叠句、铺垫、过渡、照应三是指出词句如何体现主旨的：开门见山，直接点题、卒章显志、以小见大。篇章结构

用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

1．比喻江上看山（宋·苏轼）船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。【析】此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景物动化，写得形象生动。“飞鸟”喻“孤帆”，突出了舟行之快。比喻比喻使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，能突出事物特征。不直接说出要表达的事物，而借用相关事物代替。

用借代的手法可以使语言简练、含蓄，同时，能突现描写对象的特征，引发读者联想。2.借代“知否，知否？应是绿肥红瘦”（李清照《如梦令》）

诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。

《南园》李贺男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？

"吴钩"，古代吴地生产的一种弯刀。这里代指精良的武器。借代①诗中以“丝竹”代音乐；

②诗中的“鞍马”代客人；

③诗中以“杜康”代酒。①终岁不闻丝竹声

------白居易《琵琶行》

②门前冷落鞍马稀

------白居易《琵琶行》③何以解忧，惟有杜康

-------曹操《短歌行》借代“长安”原为汉唐的都城，后世也作为其国都的代称。郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。借代辛弃疾菩萨蛮·书江西造口壁3、夸张

为了表达某种强烈的感情，突出事物的某个特征，作者借助于想象，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。

有更突出、更鲜明地表达事物的作用。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》陆游

三万里河东入海，

五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，

南望王师又一年。

夸张诗中的“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。是指把字数相等或大致相等、结构相同或相似、意义相关的两个句子或短语对称地排列在一起。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。4、对偶“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”

------（杜甫《登高》）

“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。对偶把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟能促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动，还可使诗人的表意更加丰富。5、比拟把物人格化，不仅可以使描绘生动形象，而且表意也更加丰富。

比拟新晴刘颁

青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。

唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。诗中将“南风”人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。清平乐黄庭坚

春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。

春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。该词运用拟人的修辞，赋予抽象的“春”以具体的人的特征。通过词人的主观感受，反映出春天的可爱和春去的可惜，爱春惜春之情溢于言表，给读者以强烈的感染。比拟先提出问题，然后自己回答；或者故作疑问，自己不答，让读者去思索体会。作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。

6、设问《金陵酒肆留别》李白

风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长？用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。

7、反问《题乌江亭》王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。

江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。反问附：《乌江亭》杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。叠字叠词叠句作用：增强语言的音乐美（韵律感）；起强调作用，使描述的对象更加生动形象，使思想感情的表达更为绵密曲折。9、叠词第二课时⒈这首诗的某两句运用了哪种修辞手法？请具体说明。⒉简析这首诗是怎样表现这幅画面的。⒊试从动和静的角度对这首诗进行赏析。⒋这两首诗都运用了什么手法来刻画这一意象的？⒌对第三联所运用的艺术表现手法做简要分析。⒍本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。⒎诗人采用什么手法表达作品主旨？结合全诗作简要分析。

提问模式答题思路

①判断并指出诗歌中的表达技巧。【明手法】注意两点：A、题目提问的指向：是问表达方式、表现手法、修辞手法还是篇章结构？抑或是一个笼统的概念（如：艺术手法、表达技巧等）？B、要落实到具体的点上。②具体分析运用了该表达技巧的诗句。【阐运用】分析要清楚、细致，要联系诗句中具体的字词或语句做一个详细的解说。如把什么比喻成什么，或者以什么和什么进行对比，或者某句是实写、某句为虚写……③分析该表达技巧运用的效果。【析效果】

包括该表达技巧在语言锤炼、描绘景物、抒发情感、表达主旨等方面的效果。《早行》陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？

答题示例【明手法】主要用了反衬手法。【阐运用】天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。【阐运用】两处都反衬突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。《田园乐》

王维

桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。

花落家童未扫，莺啼山客犹眠。1、这首诗在写景方面有哪些特点？【明手法】【阐运用】

【析效果】

1.a.诗中有画，突出色彩的描写，绘形绘色。b.以声衬寂，动静结合，情景交融。写景答题示例2.渲染了悠闲恬淡的静谧气氛。3.体现了诗人亲近自然的乐趣。阅读下面这首诗。（6分）10浙江卷《定林》①王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍②值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。【注】①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此游憩。②仍：又。1.简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分）2.诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？结合全诗简要分析。（3分）高考示例

1.运用拟人手法，诗人把“云”和“月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。参考答案

2.诗人罢官后，寄情自然，认为只要超越凡尘，便能随处寻到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐。阅读下面这首诗。(10分)安徽卷《岁暮》①杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！［注］①本诗作于唐代宗广德元年（763）末，时杜甫客居阆州（今四川廊中）。②雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。1.诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨？请结合全诗作简要分析。（4分）2.这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。（4分）高考示例

参考答案

1.边境发生战事、时局艰危，朝廷中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异地，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感、强烈的爱国热情与艰难的处境、报国愿望的难以实现形成巨大的发差。2.借代，如“烟尘”代指边境战事；与后文“鼓角”相应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如“请缨”，典出《汉书·终军传》；在诗句中暗示朝廷中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）广东卷《望江东》

黄庭坚江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。

灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。【注】①阑：阻隔；阻拦。

②直饶：纵使。分付：交付。（1）

简析“隔”字的双重意蕴。（3分）（2）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。（4分）

高考示例

1）隔，隔断、阻隔之意。2）诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。同时，也是自身被阻隔，而回不到江东。3）一语双关，增强了对江东留恋之情。

参考答案

答案一：上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔感受，虚写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。下片：词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过。流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。答案二：整首诗运用了虚实相生的手法，表达了抒情主人公对远方亲人的相思之情。词的下片写抒情主人公灯前写信的细节，是实写；写抒情主人公“写了书”又“没人传”，“寻得雁”又“秋将暮”的内心活动，是虚写。通过虚实结合的手法，把一个至情至性的抒情主人公哀婉复杂的心理刻画得细腻感人。参考答案

阅读下面这首宋词，然后回答问题。10湖北卷《鹊桥仙·七夕》范成大双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈、风姨吹雨。相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了、新愁归去。【注】争：怎。（1）对于牛郎织女鹊桥相会，此词说“新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去”，而秦观说“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”。请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同。（4分）（2）此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。（4分）高考示例

参考答案

（1）（4分）范词重点强调别离的旧愁与新愁；旧愁未去，新愁又添，虽有新欢，却不抵思念愁苦。秦词重点强调感情的坚贞与长久：虽然相逢短暂，但只要感情真挚，不在乎朝暮厮守。（2）（4分）①通过“群仙相护”（具体表现为“月姊满眉颦”和“风姨吹雨”）反衬“双星良夜”的美好。②通过“旧愁多”与“新欢”少（“相逢草草”）的对比来表达“双星良夜”相逢的短暂。③通过“重搅别离心绪”或“相逢草草”的“新欢”来反衬“归去”时所增添的“新愁”，以凸显两人感情的真挚和深沉。注：举出任意两例，言之成理即可。高考示例

阅读下面这首词（09年安徽卷）

《小重山端午》

[元]舒頔碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。[注]①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。

②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有泪罗江。这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。参考答案

1)这首词最突出的表现手法是对比，【明手法】2)上阕中以端午佳节“碧艾香蒲处处忙”以及家家户户“庆端阳”的繁忙喜庆氛围与自己“空惆怅”进行对比；下阕中以端午节大家只知道欢庆佳节却“谁复吊沅湘”和作者“《离骚》读罢总堪伤”进行对比。【阐运用】

3)通过对比，作者慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了对爱国诗人屈原的怀念之情；同时也抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀，表达了对屈原忠义气节的崇敬。【析效果】

高考示例

阅读下面这首宋诗（09年湖北卷）

《题西溪无相院》

张先积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫方修芦碍月生。第二联是怎样写景的？请简要分析。（4分）

答题思路

①判断并指出诗歌中的表达技巧：视听结合、前后照应、以动衬静。②具体分析运用了该表达技巧的诗句。第二联上句“浮萍破处见山影”，着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，呼应了第一联的“清”字；下句“小艇归时闻草声”，则落笔于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，呼应了第一联的“静”字。③分析该表达技巧运用的效果。上下句在写景上视听结合，并以动衬静，写出了环境的清幽清净，照应了首联。参考答案

第二联上句“浮萍破处见山影”，着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，呼应了第一联的“清”字；下句“小艇归时闻草声”，则落笔于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，呼应了第一联的“静”字。上下句在写景上视听结合，并以动衬静，写出了环境的清幽清净，照应了首联。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

手法：拟人、直抒胸臆情感：1、对好友的思念之情

2、表现出朋友之间真挚的友情以及对朋友的赤诚之心

课堂练习